|
| Какво трябва да имам предвид? |
Обсъждането на миграцията може да доведе до оживени дебати. Педагогът може да помогне за създаване на сигурна обстановка, за да могат младите хора да изразяват мненията си и да проверяват идеите си. Също е важно да се създаде обстановка, в която всички се чувстват комфортно да работят като част от групата.
Може да направите това като сключите групов договор с учениците в началото на заниманията. Може да помогнете на младите хора да създадат набор от основни правила за това как искат да работят съвместно и да създадат комфортна работна среда за всички. Ако обсъждането не се получава или стане твърде оживено, можете да насочите учениците към тези правила. По-долу има пример за набор от правила.
| Осведоменост за деца-мигранти в групата
Помислете дали има вероятност някой от учениците ви да бъде засегнат от темите в заниманията. Ако това може да е проблем, говорете с ученика за съдържанието на урока предварително. Може да му се даде възможността да не присъства, както и възможността да се подготви да говори за преживяванията си, ако желае.
Бъдете внимателни към нуждите на всички в училището преди да представите някое обсъждане. Помнете, че децата-мигранти може да са преживели травма в родината си и може да са видели членове от семейството си да бъдат наранявани, убити или арестувани. Такива събития не могат да се обсъждат лесно в класната стая.
Децата-мигранти може да не желаят да говорят за обстоятелствата около себе си, защото може да усещат, че това би могло да повлияе на шансовете им да останат в страната, защото е твърде травмиращо за тях или защото не искат да се чувстват различни от другите деца.
Жизненоважно е да се уверите, че децата-мигранти се чувстват сигурни, докато повишавате осведомеността за обстоятелствата, които са ги довели в тази страна. Често срещаните погрешни представи трябва да бъдат оспорени, за да могат всички млади хора да се развият като положителни, глобални, хуманитарни граждани. Уверете се, че избраните занимания вземат предвид нуждите на децата-мигранти, като същевременно разглеждат проблемите.
| Примерни основни правила: -
Участието е ключът и то прави нещата по-интересни!
-
Всеки има правото да изрази мнението си и да задава въпроси.
-
Сдържайте чувствата си и внимавайте с чувствата на другите.
-
Всички се съгласяват да уважават другите, когато говорят, задават въпроси и изразяват мнението си.
-
Ако не сме съгласни с нещо, което някой е казал, можем да го оспорим уважително и конструктивно.
-
Съгласяваме се да спорим с отношението, не с човека.
|
|
|
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Какво трябва да имам предвид?
|
5
|
|
| Определения
Следните определения са дадени за справка на педагога. Младите хора имат възможността да изследват определенията чрез отделните занимания. Някои определения са преднамерено опростени за младата публика. Оригиналният източник на определението е предоставен, където е необходимо.
Лице, търсещо закрила е някой, който е напуснал родината си и е кандидатствал за признаване на бежански статут в друга страна и очаква решение по молбата си. (Източник: Адаптирано от определение, цитирано в речника на ЮНЕСКО за миграцията
www.unesco.org/shs/migration/glossary)
Развитието е процес, чрез който страните се променят с времето. Може да се определи по различни начини. Международната федерация на Червения кръст и Червения полумесец определя развитието като процес, чрез който общностите, семействата и отделните хора стават по-силни, могат да се наслаждават на по-пълноценен и по-продуктивен живот и стават по-малко уязвими. (Източник: www.ifrc.org/docs/pubs/who/policies/developmentpolicyen.pdf) Обединените нации са разработили начин, по който да измерват развитието като разглеждат три основни фактора, които включват продължителност на живота или средната възраст, до която достигат хората, образование и доход.
(Източник: Индекс на човешкото развитие http://hdr.undp.org/en/statistics/hdi/)
Развита страна може да се определи като страна, която има сравнително високо ниво на развитие на базата на различни фактори.
Развиваща се страна може да се определи като страна, която има сравнително ниско ниво на развитие на базата на различни фактори.
|
Емиграция е актът на напускане на собствената страна за трайно установяване в друга.
Принудителна миграция се отнася до придвижването на бежанци и вътрешно разселени лица (разселени поради конфликти), както и хора, разселени поради природен катаклизъм, криза в околната среда, химическо или ядрено бедствие, глад или проекти за развитие. (Източник: Определение, популяризирано от Международната асоциация за изследване на принудителната миграция (IASFM) и цитирано на Forced Migration Online www.forcedmigration.org/whatisfm.htm)
Имиграция е актът на идване за дълготрайно заселване в чужда страна.
Нередовен мигрант е някой, който няма необходимия юридически статут или пътни документи да влезе или остане в дадена страна.
Мигрант по икономически причини е някой, който мигрира с цел намиране на работа. Понякога терминът „икономическа миграция” се използва взаимозаменяемо с „миграция по икономически причини”. Икономическа миграция, обаче е по-широк термин и може да обхваща миграция с цел подобряване на качеството на живот в социален и икономически аспект.
Мигранти са хората, които напускат или бягат от дома си, за да отидат на нови места, където да търсят възможности или по-сигурни и по-добри перспективи. Следователно терминът „мигрант” е широк и може да включва лица, търсещи закрила, бежанци, вътрешно разселени лица, мигранти-работници и нередовни мигранти. (Източник: Международна федерация на Червения кръст и Червения полумесец (2009) Политика за миграцията www.ifrc.org/Docs/pubs/who/policies/migration-policy-en.pdf)
Миграцията е придвижването на хора от едно място на друго. Миграция може да има в рамките на страната или между страните. Терминът „миграция” е различен от туризма, тъй като „миграция” основно се използва, когато хората отиват на ново място, за да се заселят или да пребивават там дълготрайно и когато създават значими връзки с новото място. (Източник: Адаптирано от определение за миграция, цитирано в речника на ЮНЕСКО www.unesco.org)
|
Мигрант-работник. Лице, което е платен работник в страна, от чиято националност не е. (Източник: Адаптирано от определение, цитирано в пар. 2 ал.1, Международна конвенция за защита на правата на всички работници-мигранти и членовете на техните семейства, 1990 г. www.un.org/documents/ga/res/45/a45r158.htm)
Цели на хилядолетието за развитие. През септември 2000 г. Обединените нации изготвиха Декларация на хилядолетието. Това предизвика най-голямото събрание на световни лидери в историята (189 страни) и те се споразумяха за осем цели, чрез които да се борят с бедността. Те бяха наречени Цели на хилядолетието за развитие и са известни като ЦХР. Това са набор от цели за намаляване на крайната бедност от всички страни, които присъстваха и които се ангажираха с глобално партньорство. Срокът за постигане на целите е 2015 г. (Източник: www.un.org/millenniumgoals/)
Преследване е когато с някого се отнасят лошо, заради това, което е. Може да е заради раса, религия, националност, защото принадлежи към определена социална група или заради политическата му ориентация.
Бедността може да бъде определена по много различни начини. Подоходната бедност може да се определи като живеене с по-малко от $1,25 на ден. (Източник: Световна банка, www.worldbank.org/)
Човешката бедност може да се определи като кратък живот, липса на основно образование и липса на достъп до ресурси като транспорт, жилище, електричество, вода и т.н. (Източник: Програма за развитие на Обединените нации http://hdr.undp.org/en/statistics/indices/hpi/)
„Отблъскващи” и „привличащи” фактори. „Отблъскващи” фактори са неща, които карат хората да искат да напуснат дома си, а „привличащи” фактори са неща, които привличат хората към нови
Бежанец е лице, което е напуснало страната си, защото се страхува от преследване. В резултат на това, не може да търси закрила от собствената си страна.
(Източник: Адаптирано от определението от Конвенцията за бежанците от 1951 г. www.unhcr.org)
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Определения
|
6
|
Сподели с приятели: |
