| |
|
1. Каква е целта на вашия проект за действие? (Използвайте дървото с проблема за помощ).
|
| |
|
|
|
|
2. Какви дейности ще извършите, за да постигнете тази цел?
(Вижте решенията от дървото с проблема за помощ. Ако имате повече от една идея за занимание, може да използвате работен лист 3 като помощ да решите кое занимание да направите).
|
| |
|
|
|
|
3. Пред какви рискове или предизвикателства е възможно да се изправите? Какво можете да направите, за да ги намалите?
|
| |
|
|
|
|
4. От какви ресурси имате нужда за заниманията си (напр. хора, материали, оборудване, средства за разноски)?
|
|
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Работни листи за планиране на действия
|
66
|
Работен лист за планиране на действие 3: Избиране на занимание |
| -
Използвайте този работен лист като помощ, за да изберете заниманието, което бихте могли да направите.
-
Ако не можете да постигнете споразумение в групата си, опитайте с гласуване.
-
Може също да представите идеите си на други групи и да поискате обратна връзка от тях.
|
    Отбележете с 1-5, където 1 е ниско, а 5 е високо.
|
|
  Име на занимание
| Колко ще ви
помогне да постигнете
целта си? |  Колко е важно
за вас?
| Is
Забавно
ли ви е? |  Постижимо ли
е в рамките на наличното време?
| Постижимо ли е с наличните ресурси (хора, средства за разноски)? | Колко е рисково? | Общо
(от 30) | 1 | 2 | 3 | 4 |
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Работни листи за планиране на действия
|
67
|
Работен лист за планиране на действие 4: Намиране на информация |
|
Може да използвате този работен лист като помощ, за да помислите от каква информация имате нужда за проекта
си и да я използвате като основа на проучването.
|
   
|
|
Какво знаем вече?
| Какво трябва да разберем? | Какви ресурси трябва
да използваме (книги, интернет) | Кой може да ни
помогне? | Кой трябва да направи проучването и докога? | | | | | | | | |
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Работни листи за планиране на действия
|
68
|
Работен лист за планиране на действие 5: Създаване на времево разписание |
|
Използвайте този работен лист като помощ, за да планирате крайните срокове за заниманието си, както и да решите кой какво ще прави.
Можете също да използвате Проверката на силните страни (Работен лист 6) като помощ, за да решите кой какво ще прави.
|     Време (дни/седмици/месеци)
|
|
Име на занимание
| 1 | 2 | 3 | 4 |
5
|
6
| Кой е отговорен за заниманието? | Ресурси | | | | | | | | |
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Работни листи за планиране на действия
|
69
|
Работен лист за планиране на действие 6: Проверка на силните страни |
| -
Този работен лист ще ви помогне да помислите за това какви силни страни има всеки в екипа ви. Това може да ви помогне да решите каква роля би могъл да има всеки от екипа ви.
-
Може да добавите и други умения, които не са включени.
| -
За всяко умение всеки от екипа трябва да напише или нарисува къде попада на линията, в зависимост от това колко уверен се чувства.
-
Делегирайте ролите на базата на уменията.
| Умения |
Презентиране (Водене на училищно събрание или организиране на работна среща за друга група)
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Актьорско майсторство (Различно умение, тъй като някои хора се чувстват добре на сцената, ако играят някого другиго! Добро е за театрални или филмови проекти)
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Мотивиране (Вдъхновяване на другите и жизненоважно за спомагане за завършване на проекта. Може да се използва като резервен човек за всяка задача, който да помага на другите да изпълняват ролите си).
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Планиране и организиране (Планиране на проекта, делегиране на роли, ангажиране на другите, за да се реализира проекта).
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Технически (Фотография, заснемане, Пауърпойнт презентации, музика, графичен дизайн, анимация).
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Проучване (Намиране на информация от книги и от интернет).
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
| |
|
Артистични
(Анимация, рисуване, изложби).
|
Не много уверен
|
|
Много уверен
|
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Работни листи за планиране на действия
|
70
|
|
| Благодарности
Наръчникът „Положителни образи” е кулминацията на тригодишен труд. Много от заниманията в наръчника са замислени, изпробвани и адаптирани от членове и доброволци, работещи с националните дружества на Червения кръст в страните от Европа. Сред националните дружества на Червения кръст, които имат принос за създаването на настоящия наръчник са: австрийското младежко, белгийското, британското, българското, гръцкото, датското, ирландското, кипърското, латвийското, малтийското, нидерландското, португалското, румънското и шведското национални дружества на Червения кръст.
Наръчникът „Положителни образи” е съставен като част от проекта „Положителни образи”. Този проект, финансиран от ЕС, продължи между 2009 и 2011 г. , под ръководството на британския Червен кръст. Целта на проекта беше да популяризира положително отношение сред младите хора към уязвимите мигранти, да повиши осведомеността за проблемите на развитието и да даде възможност за обмен на познания на територията на ЕС.
Публикувано през октомври 2011 г.
|
British Red Cross
44 Moorfields
London EC2Y 9AL
Tel 0844 871 1111
Fax 020 7562 2000
redcross.org.uk
Британското дружество на Червения кръст, създадено с кралска харта от 1908 г., е благотворителна
организация, регистрирана в Англия и Уелс (220949) и Шотландия (SC037738).
|
|
Този проект се
финансира главно
от Европейския
съюз.
|
Наръчник за педагога „Положителни образи” – Благодарности
|
71
|
Сподели с приятели: |
