Занимание 2. Бихте ли напуснали дома си?

Време

Материали

• 
  Решението да се напусне дома е трудно.
  
• 
  Хората, които решават да мигрират, трябва да вземат предвид много различни фактори въз основа на ситуацията си.
  
• 
  Миграцията може да има както положителни, така и отрицателни ефекти върху самите хора и върху общностите им.
  

Точки за преговор

Разделете учениците в групи и раздайте работен лист 9. Насърчете учениците да работят в групи, за да надградят наученото като предприемат действия относно миграцията.

• 
  Да се определи „бедност”
  
• 
  Да се определи „развитие”
  
• 
  Да се разгледат връзките между бедност и развитие
  

Занимание

Материали

Напишете на дъската думата „бедност” и попитайте учениците какво мислят, че означава това. Запишете идеи на дъската.

Кажете на учениците да използват думите на дъската и образите от Пауърпойнт слайд 2, за да им помогнат да създадат определение.

Кажете на групите да съобщят определенията си.

Представете две определения за бедност (Пауърпойнт слайд 3)

и ги сравнете с определенията на учениците.

• 
  Подоходната бедност може да се определи като живеене с по-малко от
  $ 1,25 на ден. (Източник: Световна банка, www.worldbank.org/)
  
• 
  Човешката бедност може да се определи като кратък живот, липса на основно образование и липса на достъп до ресурси като транспорт, жилище, електричество, вода и т.н.
  
  
  

Едното определение е базирано на дохода, докато другото е базирано на други фактори като здравеопазване, образование, подслон и т.н.

Напишете на дъската „развитие” и повторете същото занимание както с бедността, като кажете на учениците да определят „развитие”.

Представете образите за „развитие”, за да помогнат при създаването на определение (Пауърпойнт слайд 4).

Кажете на учениците да мислят за връзките между бедност и развитие като част от това занимание.

След като групите са съобщили определенията си, представете определението за „развитие” и го сравнете с определенията на учениците (Пауърпойнт слайд 5).