Съдържание първа глава субект – субектен подход на педагогическо взаимодействие : „ учител – дете“ / Ир. Колева
Изтегляне 1.66 Mb.
|
Свързани:
spomeni
| СИТУАЦИЯ I
Имало едно време едно хубаво, послушно и работливо момиченце Мими. Всеки ден тя помагала на своята майка, пазарувала хранила птици и животни, поливала и разкопавала цветята. Един ден била разсеяна и забравила да напише домашното си, не поляла цветята. След вечеря незабелязано отишла в стаята си да спи, за да не й се карат. На сън й се явила вълшебницата Светлина и затанцувала с чудно красивите цветя. Само любимата й роза била с наведена глава. Отишла до нея и й казала: Защо не танцуваш с другите цветя? Сърдита ли си или искаш с мен да танцуваш? Искаш ли да ти донеса моите играчки? След миг Мими донесла любимата си кукла, ваничката, в която я къпела и кофичка с вода. Нежната роза повдигнала главица и продумала: Мими аз не искам играчки. Искам нещо, което няма цвят, но ме кара да си изправя главата До Мими се приближила вълшебницата и прошепнала: Розичката нека куклата, защото е много самотна, когато теб те няма. Ти как мислиш, правилно ли мисли вълшебницата? Ти какво би посъветвал Мими да даде на розата? СИТУАЦИЯ 2 Госпожа Маринова предлага на Мими да даде на розата ваничката, за да остане в стаята през зимата. Ти как смяташ, /правилно ли предлага госпожа Маринова? Ти какво би дал на розата? Следва оценка и решение на задачата от детето. СИТУАЦИЯ 3 Другите деца от групата смятат, че на розата й е необходима водата, защото без нея тя ще умре. ОГС №5 ПОЗНАВАТЕЛНА ЗАДАЧА: Пренос на знания за почвата като обект от неживата природа. СИТУАЦИЯ I Преди много години в далечна страна живеел търговец с трите си прекрасни дъщери. Не щеш ли един ден, когато се връщал с богатия си керван, навлязъл в чудновата гора. Всичкооколо него заблестяло от злато и скъпоценни камъни. По дърветата пеели златни птици и всичко било необикновено. Когато докоснал до едно клонче с чуден плод и рекъл да го откъс пред него се явил страшен звяр, който извикал: „Щом късаш клончетата на моите дървета, ще те направя мой роб или ще дадеш за жена твоята най-малка красива дъщеря. Разказал търговецът на дъщерите си какво се е случило, най-малката — Катерина рекла: „Татко, аз ще отида, ще надхитря звяра и ще се върна скоро.Нямало що да прави търговеца отвел най-любимата си дъщеря при звяра. В двореца всичко греело от чистота и красота. Навсякъде цъфтели цветя, малки дръвчета с прекрасни плодове и златни птички. Катерина не се уплашила от звяра и му рекла: „Искам да ми зададеш най-трудната, гатанка. Ако я отгатна ще ме пуснеш да се върна у дома, ако не, ще остана твоя жена." Тогава звярът й задал, следната гатанка: „В моето царство има три неща: злато, богата плодородна земя и много птици. Кое е това нещо, което го има навсякъде около теб, не ти причинява болка, не е от плат, но без него кой не може?" Замислила се Катерина. Изведнъж отнякъде се появила малка пеперудка, която й казала: „Катерина, избери златото, защото то е навсякъде около теб и ще ти потрябва. Правилно ли е посъветвала пеперудката дъщерята на търговеца? Ти какво би посъветвал Катерина? Следва оценка и решаване задачата от детето. СИТУАЦИЯ 2 т Госпожа Маринова съветва Катерина да избере птиците защото те са навсякъде из двореца и не й причиняват болка. Правилно ли съветва госпожа Маринова Катерина какво би посъветвал Катерина? Следва оценка и решаване на задачата от детето. СИТУАЦИЯ 3 Децата от групата смятат, че Катерина трябва да избере плодородната почва, защото тя е навсякъде в имението на звяра, не е от плат, без нея ще загинат всички живи същества. ОГС№6 ПОЗНАВАТЕЛНА ЗАДАЧА: Пренос на знанията на детето за някои правила на говорния етикет. СИТУАЦИЯ 1 „Познавате ли кое е това мече? А знаете ли кои са приятелите му? Вчера беше неделя и Бамсе се чувстваше много самотен без тях. Мислеше си къде ли са сега те да изиграят една игра. Нямаше какво да прави и реши да се обади на Костенурко Набра телефонния номер на приятеля си и понита: Кой е там? Кой се обажда? Костенурко ми трябва. Отсреща се чува глас: Майката на Костенурко е. Него го няма. Потърси по-късно. Бамсе затвори телефона натъжен. „Ами сега?" Следва оценка от детето. „Деца, така ли се обаждате и вие на Вашите приятели Културно ли е така да разговаряме по телефона?" Изтегляне 1.66 Mb. Сподели с приятели:
|