Семинар истанбул кушадасъ измир

елементи. Основна идея и цел е хармоничното изграждане на пианиста в художествено, техническо и артистично отношение. В областта на клавирната методика са издадени редица трудове. Техните автори Т. Янкова, В. Вълчанова. Ц. Андреева, М. Куртева и др. се отличават с изключително познание за психологията на изпълнителската дейности клавирната педагогика Изявите на отделните психични компоненти – мисъл, чувство, воля – обикновено са в диалектическа връзка и взаимообусловеност. С логиката на мисълта, която осмисля и ръководи творческите изяви…се стига до изграждането на такива завършени и зрели музикални образи при интерпретацията, които правдиво пресъздават замисъла на композитора и изпълнението придобива неотразима сила на художественото въздействие върху слушателите [14:13]; за емоционално-образния свят на музиката и художествения стил Усетът за стил е най-висшият компонентна образното мислене, най-висшият продукт на координираната дейност на първата и втората сигнална система. Пълноценните художествени постижения са плодна упорита работа, вслушване в собственото изпълнение и търсене на колорит, който да отговаряна стила и характера на произведението [3:118]; за фазите, които естествено следват от създаването на цялостна, обща представа за произведението до неговото крайно овладяване [1:67]; за взаимодействието между двата основни фактора композиторски замисъл и правилно индивидуално виждане на изпълнителя Само взаимодействието между двата основни фактора–композиторски замисъл и правилно индивидуално виждане на изпълнителя-поставят основите на истинското музикално изпълнителско изкуство. Музикалните произведения са основният материал, върху който се развиват и оформят способностите на учениците [7:23]; анализирането на изпълнявания художествени инструктивен репертоар с конкретизиране на общите методико-педагогиче- ски изисквания съвременните подходи при работата+ с начинаещи студенти, съобразен с необходимостта от ускорено напредване в материята и др. актуални проблеми, които поставя клавирното обучение.
Анализирайки схващанията на световните и българските педагози по отношение на работата върху музикалните произведения в процеса накла- вирното обучение, обобщавайки теоретичните постановки, може да изведем някои основни дидактични принципа Клавирната методика е преди всичко възпитание и обучение в интереси любов към музиката като достижение на световната култура, а към музикалното произведение – като част от световното музикално наследство В клавирната методика музикалното произведение се разглежда като носител на естетически ценности и философски обобщения Инструменталното обучение и в частност работата над музикалния художествени инструктивен репертоар трябва да се осъществява отвисоко ерудирани квалифициран музикален педагог, с висока обща култура и познания във всички сфери на изкуствата, което ще му
Музикално-възпитателни и образователни тенденции в клавирната педагогика...

позволи асоциативност, образности аргументираност при разкриване на художественото съдържание В клавирната методика се отделя централно място на работата върху музикалните произведения. Тя се определя като обединяваща трите основни вида дейности – възприемане, изпълнение, творчество. Работата над музикалното произведение се осъществява с активното участие на педагога и обучаемия Клавирната методика предоставя конкретни начини и прийоми за работа над музикалното произведение.
– В клавирната методика работата над музикалното произведение се реализирана базата на музикалните способности, които се доразвиват чрез нея.
– Клавирното обучение трябва да се осъществява с музикално-худо- жествен репертоар, който има художествена стойности клавирна проблемност; развива всестранно музикалността и техническото майсторство на пианиста В клавирното обучение педагогът трябва да насърчава инициативността, самоизявата, индивидуалността и самооценката на обучаемия Методическата подготовка цели адекватност на личностното общуване с музикалното изкуство и в частност с музикалното произведение, която се реализирана базата на познаване същността и владеене на особеностите на музикалния език.
В клавирната методика въпросите за развитието на пианиста са отворени за нови идеи и решения. Основата е в общите постаменти, но оттам започва интерпретацията на всеки педагог в подхода към индивидуалността на отделния ученик, в изненадите, които го държат в състояние на чувствителности отзивчивост, в напрегнати слухови и музикални задачи, които да предизвикат нови музикални натрупвания ида изграждат цялостната му същност на добър изпълнител [11:16].

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: