Семинар истанбул кушадасъ измир
Изтегляне 4.75 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Test-9-klas-Logika-Poiasnenia (1), NTF 2015 53 1 B 263 276, osobenosti-pri-vzemane-i-transportirane-na-biologichen-material-za-imunologichno-izsledvane, bolesti-na-perifernata-nervna-sistema, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, Sbornik-patuvashti-seminari 2019-1, studentite.bg.2024.03.29.10.21.10-1
- Навигация на страницата:
- Информационни технологии ✓ Игрови технологии
| Изложение. Във връзка с научния проблем, който е обвързан спри- лагане на предложените от нас иновационните образователни технологии в детската градина Лапбук технология ✓ Информационни технологии ✓ Игрови технологии очакванията ни са, че именно те ще осигурят иновативност и конструктивизъм в процеса на обучение, възпитание и социализация. Конкретните дейности трябва са насочени към – създаване на условия за ориентираност към интереса и към мотивацията на детето (ученика, към възрастовите и социални промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика използване на иновационни образователни технологии, методи, подходи и средства за допринасяне на по-голяма ефективности новости в предучилищното и училищното образование. Предложените технологии имат пряко отношение към стимулиране на познавателния интересна децата. В този смисъл педагогическото майсторство на детския учител, според Дончева, е значимо и се активизира „…чрез средствата, методите и похватите, които използва в ежедневните си вза- имоотношения с децата…“. Също така иновационните технологии провокират детското любопитство и любознателност, мотивират и задържат вниманието и интереса Една от основните задачи за осъществяване на нашето проучване е да конструираме и приложим експериментален иновационен образователен модел във възпитателно-образователния процес на 6 – годишните деца. За целта разработихме базов модел за иновационните образователни технологии за 6 – годишните деца в предучилищна възраст както и модел №1 за иновационните технологии Според Жан Пиаже. познавателното развитие е резултат от действия с елементите на обкръжаващата среда и интерактивното обучение има за резултат асимилацията и акомодацията към стимулите. Детето учи чрез активно изследване и взаимодействие. Ирина Б. Стоянова В Модел №1 разглеждаме иновационните технологии като резултат от еволюцията на иновациите и технологиите и тяхната симбиоза. Иновациите 2 от своя страна условно ги разделяме на педагогически иновации и технологични иновации. Различни автори определят понятието иновация като едно от ключовите на съвременната наука и образование. При определяне същността на това понятие липсва единство между авторите. В контекста на образованието Ст. Кръстева дефинира понятието ино- вация като такава промяна, при която чрез използване на изобретение или съществуващи вече инструменти по нов начин се въвеждат в практиката нови и полезни методи, техники, продукти и услуги, и така създаденото ново измерение за действие и реорганизация в обществото[3]. Целите на иновацията се конкретизират в педагогически план – усъвър- шенстване на учебно-възпитателната работа повишаване на качеството на образователната услуга ефективността по отношение на професионал- ната и общообразователната подготовка, която дава възможност на обуча- ваните за реализация в живота [12]. Може да се обобщи, че същността на иновациите в образованието се свързва с усъвършенстване на обучението и възпитанието на децата, учебния опитна учениците, подобрени или нови дейности и методи на работа в детската градина и училище. Понятието педагогическа иновация се характеризира със своята мно- гозначност. Педагогическата иновация М. Стефанова дефинира като научно-педа- гогическо решение на педагогическа изследователска или творческа задача, което се характеризира с въведена в практиката социално-индустриализи- рана новост, полезности приложимост, както и с възможно и необходимо законово право на претенция, тя допълва – Заедно с това педагогическата иновация притежава индивидуална ценност [10]. При педагогическата иновация става дума за особен вид нововъведение, за процес съответстващ на нов тип разбиране и мислене, насочен към хуманистичните ценности и към детето като уникална ценности неповторим индивид. Педагогическата иновация решава организационни и съдържателни проблеми в определена образователна област (занималня, детска градина, училище, класна стая) [8]. В по-широк смисъл под технология се разбира система от логически, последователни, паралелни и смесени дейности, насочени към постигане на определен резултат. Технологията е задължително свързващо звено между теорията и практиката. Изучаването на технологиите цели преди всичко развитие на технологично мислене 2 Иновация (на латински novatio) или нововъведение е употребата на нови идеи, процеси, стоки, услуги и практики по повече или по-малко комерсиален начин, базирайки сена ново) приложение на науката и/или теxниката. 3 Разбираемо е, че тълкуванието на понятието технология е свързано с редица условности и особености. Това, което философите са влагали в това понятие от времето на Аристо- Иновационните технологии и мястото им в образованието Съвременните технологии се основават на постиженията на научнотехническия прогрес и са насочени към производството на продукт матери- алната технология създава материален продукт, информационните техно- логии – информационен продукт. Изтегляне 4.75 Mb. Сподели с приятели:
|