23. ЛОСТЪТ В ДЕЙСТВИЕ
Пролетна украса
Цели:
•
Разширяване на представите за лостов механизъм;
•
Усъвършенстване на уменията за конструиране на изделия с елементи на лостов механизъм.
Очаквани резултати от обучението – знания, умения и отношения:
•
Посочва предназначението на лостовете в техниката и бита.
Компетентности като очаквани резултати от обучението:
•
Използва лостов механизъм в конструкции или модели;
•
Разграничава детайлите в механизъм.
Понятия: лост, лостов механизъм, уравновесяване, елементи, детайли.
Ключови компетентности: в областта на природните науки и технологиите, инициативност и предприемчивост, социални и граждански компетентности, културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество.
Междупредметни връзки: с „Околен свят“, с „Изобразително изкуство“.
Материали и инструменти: приложения №33 и №35 от албума, дървени шишчета, конец, лепило, ножица, линийка.
Методически насоки:
•
Покажете изработен образец на украса и дискутирайте приликите в конструкцията и принципа на действие с лостов механизъм, вече разгледан в тема 15;
•
Мотивирайте учениците да изработят красива пролетна украса, при кое- то да приложат наученото за лостовете;
•
Анализирайте конструкцията на изделието. Нека учениците сами избро- ят съставните елементи и детайлите. Дайте им възможност самостоятелно да решат какъв вариант на украса ще изработят. Обяснете изискването за равно- весие и възможностите за уравновесяване. Покажете анимацията „Начини за уравновесяване“ от електронния вариант на учебника;
•
Проследете последователността на работа, като разгледате видеото за из- работването на изделието от електронния вариант на учебника и технологичното табло, дадено в учебника. Насочете вниманието на учениците към възможността за едновременно изрязване на контура при сгънат на две лист. Стимулирайте ги да изберат подходящ начин за изрязване на елементите, за да направят по-бързо и лесно украсата. Обяснете начина на свързване на елементите в конструкцията;
•
Дайте ход на практическата дейност на учениците. Поощрете ги да ра- ботят самостоятелно и после по двойки в процеса на уравновесяване на кон- струкцията;
•
Когато изделието е готово, го тествайте и оценете. Наличието на равно- весие е сред най-важните критерии за оценка. Дискутирайте начините за урав- новесяване на украсата. Така учениците по емпиричен път ще осмислят прин- ципа на действие на лоста.
|
