Ход на урока:
.
10. Използван учебник: Литература за 7 клас, Издателство „Булвест 2000“
Планиране на структурата и хода на урока.
СЦЕНАРИЙ НА УРОКА (ход на урока)
|
П: Здравейте!
У: Здравейте госпожо!
П: Има ли отсъстващи днес?
У: Няма/Има.
П: Хайде да започваме.
Продължаваме с повестта „Немили-недраги“. Ще вникнем по-дълбоко в същността на двамата герои – Странджата и Бръчков. Кой ще припомни какви са тези герои.
У: Те са хъшове.
П: Да те са хъшове, но ако ги сравните един с друг, какво може да кажете за тях?
У: Странджата е най-стария, а Бръчков най-младия.
П: Точно така. В такъв случай те изобщо не си приличат. Единия има много опит, а другия тепърва ще се учи и ще придобие такъв. Защо въпреки различието Бръчков остава със стария знаменосец?
У: Защото той страда за своя другар.
П: Ами те и останалите хъшове страдат, но избират да си тръгнат.
У: Бръчков избира да остане, за да се грижи за него, защото му се възхищава.
П: Правилно. Той избира, това е неговият избор. Не просто иска да се грижи за болния си другар, а взема решение да не го остави в последните му дни, защото и Странджата се е грижил за тях. Всеки от нас прави множество житейски избори, всеки ден. Всички решения, които вземаме носят последици, защото се отнасят не само за нас, а и за околните. Понякога не е лесно да вземете решение, как да постъпите в дадена ситуация, но изборът определя нашия живот и нашата същност. Според вас какви житейски избори са направили двамата герои?
У: Странджата помага на изпадналите в беда български хъшове, подслонява ги и им приготвя храна.
П: Да, а Бръчков?
У: Бръчков решава да остане при Странджата, за да му окаже нравствена подкрепа и да има кой да го изпрати в последния му час.
П: Точно така. Хайде сега отворете учебниците на стр. 87.
| | |
Сподели с приятели: |
