Закон за училищното образование и предучилищното възпитание и подготовка

Видове

(2) Държавните детски градини, училища и центрове за работа с деца се финансират от държавния бюджет чрез бюджетите на Министерството на образованието и науката или на други министерства и ведомства. Предоставените им за управление и ползване имоти са публична държавна собственост.

(3) Общинските детски градини, училища и центрове за работа с деца се финансират от бюджетите на общините. Предоставените им за управление и ползване имоти са публична общинска собственост.

(4) Частните детски градини, училища и центрове за работа с деца се създават по искане на физически и юридически лица, регистрирани в Република България или в друга държава членка и не са на бюджетна издръжка. Частните училища ползват имоти – частна собственост или имоти – държавна или общинска собственост, предоставени по реда на Закона за държавната собственост, съответно на Закона за общинската собственост.

(5) Имотите – частна държавна или частна общинска собственост по ал. 4 могат да се ползват само за осъществяване на дейността на детската градина, училището или центъра за работа с деца и не могат да се предоставят на трети лица.

(6) Частните детски градини, училища и центрове за работа с деца могат да получават бюджетни средства при условията на този закон.

(2) По отношение на имотите, които ползват българските детски градини, училища и центрове за работа с деца с чуждестранно участие, се прилага чл. 19, ал. 4 и 5.

(2) По отношение на имотите, които ползват чуждестранни са детските градини, училищата и центровете за работа с деца, се прилага чл. 19, ал. 4 и 5.

(2) В целодневните и седмичните детски градини могат да се откриват яслени групи. Детски градини с яслени групи са обединени детски заведения.

1. Начални (І-ІV клас)

2. Прогимназиални (V-VІІ)

3. Основни (І-VІІ клас)

4. Гимназии (VІІІ-Х или Х-ХІІ или VІІІ-ХІІ клас)

5. Училища І-Х клас

6. Средни (І-ХІІ клас)
Чл. 25. (1) Според вида на подготовката училищата са профилирани, професионални и специализирани.

(2) Профилирани са училищата, които осигуряват възможност за придобиване на средно образование с подготовка по определен профил.

(3) Професионалните училища осигуряват възможност за завършване на средно образование и на професионална квалификация.

(4) Специализираните училища осигуряват възможност за придобиване на основно или средно образование с подготовка в областта на спорта, изкуствата или културата. Специализираните училища могат да осигуряват възможност и за придобиване на професионална квалификация, когато това е предвидено в специален закон.

(2) Списъкът на средищните училища се приема с акт на Министерския съвет по предложение на съответните общински съвети.

(3) Списъкът по ал. 2 се актуализира ежегодно до 1 октомври на съответната година и се публикува на официалната страница на Министерството на образованието и науката в Интернет.

(5) Средищните училища получават допълнително финансиране на основата на броя на пътуващите ученици по ал. 1 по правила, приети с акт на Министерския съвет.

(6) Средствата по ал. 5 включват разходи за транспорт, целодневна организация на учебния ден и столово хранене. Средищните училища разходват получените средства въз основа на програма, която може да включва и други механизми за осигуряване на равния достъп до образование. Програмата се представя на финансиращия орган едновременно с проекта на бюджет за съответната година.
Чл. 27. (1) Училище, което ако бъде закрито, това ще доведе до нарушаване на достъпа до образование, е защитено училище.

(2) Критериите за определяне на защитените училища и списъкът със защитените училища се приемат с акт на Министерския съвет.

(3) Защитените училища се определят, като се вземат предвид обективни географски и демографски фактори, наличието на пътна инфраструктура и отдалечеността на училището от най-близкото друго училище.

(4) Списъкът по ал. 2 се обновява ежегодно до 1 октомври на съответната година и се публикува на официалната страница на Министерството на образованието и науката в Интернет.

(5) Защитените училища не могат да бъдат закривани.

(6) Защитените училища получават допълнително финансиране при условия и по ред, определени с акт на Министерския съвет.

1. са единствени в страната;

2. са с особено историческо и културно значение;

3. провеждат обучение по професии в стратегически за страната отрасли.

(2) Министерският съвет приема списък на училищата с национално значение. Списъкът се обновява ежегодно преди края на съответната година и се публикува на официалната страница на Министерството на образованието и науката в Интернет.

(3) Училищата с национално значение са държавни.

(4) Училищата с национално значение не могат да бъдат закривани.

Чл. 29. (1) За децата със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания могат да се създават специални детски градини и специални училища.

(2) Децата и учениците със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания се насочват в специалните детски градини и специалните училища, когато всички други възможности за обучение и възпитание в държавни и общински детски градини и училища са изчерпани и при писмено изразено желание на родителите или настойниците.

(3) В специалните училища може да се обучават ученици:

1. със сензорни увреждания;

2. с умствена изостаналост;

3. с езиково-говорни нарушения;

4. с хронични заболявания;

5. с множество увреждания;

6. с девиантно поведение;
Чл. 30. (1) Специалните училища за ученици със сензорни увреждания са от I до XII клас. В тях се насочват ученици с увреден слух или с нарушено зрение.

(2) Училищата по ал. 1 са от полуинтернатен или интернатен тип.

(2) Помощните училища са за ученици от I до VII клас и

(3) Помощните училища са от полуинтернатен или интернатен тип.
Чл. 32. (1) Специалните училища за ученици с езиково-говорни нарушения са логопедични училища.

(2) Логопедичните училища са за ученици от І до ІV клас и са от интернатен тип.

(2) В оздравителните училища се организира учебно-възпитателна и рехабилитационно-възстановителна работа за ученици от I до XII клас, боледуващи от заболявания на дихателната, сърдечносъдовата, храносмилателната и пикочно-половата, костно-мускулната и/или нервната система, и/или на ендокринните жлези и обмяната на веществава. Оздравителните училища са от интернатен тип.

(3) Болничните училища се откриват към лечебните заведения за болнична помощ за обучение на ученици от I до XII клас, настанени за лечение за повече от 30 дни.

Чл. 34. (1) Специалните училища за обучение на ученици с девиантно поведение са социалнопедагогически интернати и възпитателни училища – интернати.

(2) Социалнопедагогическите интернати и възпитателните училища-интернати са за обучение и възпитание на ученици, настанени при условията и по реда на Закона за борба срещу противообществените прояви на малолетните и непълнолетните.

(3) Социално-педагогическите интернати са за обучение и възпитание на ученици над 8-годишна възраст от І до VІІ клас.

(4) Възпитателните училища-интернати са за обучение и възпитание на ученици над 8-годишна възраст от І до ХІІ клас.

(5) Организацията, вътрешния ред и учебно-възпитателната дейност на специалните училища по ал. 1 се определят с правилници, издадени от министъра на образованието и науката.
Чл. 35. Учениците с множество увреждания могат да се обучават в специалните училища с изключение на оздравителните училища и училищата за обучение и възпитание на ученици с девиантно поведение.
Чл. 36. (1) В специалните училища с изключение на болничните и логопедичните училища може да се организира професионално образование и обучение при условията и по реда на Закона за професионалното образование и обучение.

(2) В помощните училища може да се организира професионално обучение за придобиване на първа степен на професионална квалификация или за придобиване на квалификация по част от професия.

(2) В училищата по ал. 1 се осигурява възможност за придобиване на основно или средно образование и/или за придобиване на степен на професионална квалификация или на квалификация по част от професия.

(2) Във вечерни училища се приемат и лица под 16-годишна възраст, които поради семейни или други социални причини, удостоверени с документ, издаден от компетентен орган, не може да се обучават в дневна форма.

(3) Във вечерните училища се организира обучение за придобиване на основно или средно образование и/или за придобиване на степен на професионална квалификация или на квалификация по част от професия.

(4) В училищата по чл. 24, ал. 1, т. 3, 4, 5 и 6 и в професионалните колежи по Закона за професионално образование и обучение може да се организират паралелки с вечерна форма на обучение.

(2) Духовните училища са за ученици, завършили основно образование.

(3) Образованието, получено в духовните училища, се приравнява към светското от Министерството на образованието и науката, ако са спазени държавните образователни изисквания за съответната степен на образование.
Чл. 40. (1) Български училища в чужбина са държавни училища, създадени и осъществяващи дейност на територията на друга държава в съответствие с този закон и международни договори, ако има такива.

(2) Българските училища в чужбина провеждат обучение и възпитание на ученици – български граждани или българи, живеещи извън Република България по смисъла на Закона за българите, живеещи извън Република България.

(3) Към дипломатическите и консулските представителства на Република България може да се организира обучение за български граждани по български език и литература, история и география на България. Обучението се провежда по учебни програми, утвърдени от министъра на образованието и науката.

(4) За осигуряване на обучението по ал. 3 българската държава изпраща учители и осигурява учебници и учебни помагала и методическа помощ.

(5) Условията и редът за организиране и провеждане на обучението по предходните алинеи се уреждат с акт на Министерския съвет.
Чл. 41. Съобразно дейността си центровете за работа с деца са:

1. за дейности, свързани с развитието на интересите, способностите и потребностите на децата и учениците в областта на науката, техниката, технологиите, изкуствата, отдиха и спорта;

2. за дейности, свързани с диагностична, рехабилитационна, корекционно-възпитателна работа с деца и ученици;

3. за дейности, свързани с ресурсно подпомагане на деца и ученици със специални образователни потребности;

4. за дейности, свързани с педагогическа подкрепа и консултиране.
Глава трета