Доклад анализ за резултатите от интегрираното обучение и възпитание през і-ви срок на учебната 2013/2014Г

Ресурсен център – Монтана разполага с шест помещения в Административната сграда – Дирекция, Учителска стая, Деловодство, Логопедичен и Психологичен кабинет, Сензо – моторна зала и Клуб по интереси. Същият е оборудван с учебно – технически средства, дидактически материали и пособия, Монтесори материали, тест на Векслер, мултимедийни дискове, компютърни конфигурации, лаптопи, многофункционални устройства, Брайлова машина, шило и брайлова плочка за децата с нарушено зрение, говоряща програма „Гергана”, брайлови геометрични прибори, материали за развитие на тактилността на децата, дървени играчки „Дидактик”, бели бастуни за ориентиране и мобилност на децата с нарушено зрение, FM системи за децата с нарушен слух и др.

На територията на област Монтана интегрираното обучение се осъществява в 21 детски градини, 39 общообразователни училища. В 15 от общообразователните училища все още няма ресурсни кабинети за ресурсните учители и учителите на деца с езиково-говорни нарушения, а същите ползват свободни класни стаи, методични кабинети или учителската стая. В детските градини се използват методични кабинети. В две детски градини има ресурсни кабинети. Това създава допълнителна трудност или неудобство на преподавателския състав при организацията за работа. В останалите общообразователни училища на територията на област Монтана са създадени и оборудвани ресурсни кабинети с компютърни конфигурации, копирни устройства, преносими компютри и дидактични материали.

В 8 от общообразователните училища и 1 детска градина в областта е осигурена достъпна архитектурна среда. Липсата на достъпна архитектурна среда в някои детски градини и училища затруднява достъпа на децата и учениците с двигателни увреждания до класните стаи.

Ресурсен център – Монтана реализира своята дейност чрез екип от високо квалифицирани специалисти в областта на специалната педагогика и психология, които със задълбочения си творчески опит и усета към нововъведенията ще спомогнат за успешна социална интеграция на децата и учениците със специални образователни потребности в съвременното гражданско общество.

1. 
   Осъществени правомощия на директора като работодател в обслужващото звено - отличия и наказания
   

През І-вия срок на учебната 2013/2014г. национални отличия получиха педагогическите специалисти от Ресурсен център-Монтана:

2. 
   Анализ на осигуреността с учителски кадри
   

Ресурсен център – Монтана реализира своята дейност чрез екип от висококвалифицирани специалисти в областта на специалната педагогика и психология, които със задълбочения си творчески опит и усета към нововъведенията ще спомогнат за успешна социална интеграция на децата и учениците със специални образователни потребности в съвременното гражданско общество.

Съгласно Списък-Образец 1А утвърдената численост на персонала за учебната 2013/2014 е 38 щатни бройки. Екипът се състои от категория персонал с педагогически функции -  Директор; Помощник – директор; 1 главен учител, ресурсен; 13 старши учители; 8 ресурсни учители; 2 младши учители, ресурсни; 3 старши учители на деца с езиково-говорни нарушения; 1 старши учител на деца с нарушено зрение; 1 старши учител, слухово-речев рехабилитатор на деца с увреден слух; 3 психолози и непедагогически персонал - 1 главен счетоводител, 1 касиер – домакин- технически изпълнител, 1 шофьор, 1 чистач по ПМС 66 в Административен център Монтана. /Таблица за кадрова осигуреност - Приложение № 1 , Приложение № 2 и Приложение № 3 /.
ІІІ. АНАЛИЗ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ДЕЙНОСТТА НА РЕСУРСНИТЕ УЧИТЕЛИ, УЧИТЕЛИ НА ДЕЦА С ЕЗИКОВО-ГОВОРНИ НАРУШЕНИЯ; СЛУХОВО-РЕЧЕВИ РЕХАБИЛИТАТОР НА ДЕЦА С УВРЕДЕН СЛУХ; УЧИТЕЛ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ И ПСИХОЛОЗИ
1. РЕСУРСНИ УЧИТЕЛИ


1. 1. Образователно – възпитателен и рехабилитационен процес
С оглед осигуряване на ритмичност при оценяване на учениците със СОП по време на І-вия срок знанията и уменията на същите се оценяваха от учителите в съответствие с разработените индивидуални образователни програми. В процес на работа същите са оценявани качествено и количествено със съответния символ „*” , резултати постигнати по индивидуалните образователни програми, което стимулира учениците за качествена и ефективна работа. По останалите учебни предмети, по които не се подпомагат ресурсно, учениците са получили количествени оценки, съобразени с показаното ниво на усвояване на учебното съдържание по учебните предмети. За отбелязване е, че учениците със СОП имат постигнати резултати от обучението по индивидуалните програми, но все още не са покрили ДОИ за учебно съдържание за съответния клас, етап и степен на образование, поради което са оценени с качествени оценки и продължават обучението си по индивидуална образователна програма и през ІІ учебен срок.

Поставените в индивидуалната образователна програма цели и задачи в голяма степен са постигнати. Всяка промяна, отнасяща се до равнището на усвоените знания, умения и компетенции, когнитивно развитие и психични процеси на учениците се отразява в оценъчната скала на индивидуалната образователна програма.

Учебният материал се поднасяше по достъпен за учениците начин, свързан с интересите им и с практиката. Чрез многократни повторения, нагледни методи и средства и практически упражнения се усвояваха набелязаните теми от учебното съдържание. На базата на усвоените знания и умения постепенно се подаваха нови знания, съобразени с общообразователната програма, с възможностите на детето, психичните и емоционалните му особености. Забелязва се прогресивно развитие на учениците.

Овладяването на знания е сложен процес. Използването на беседата в подготвителна група бе един от основните методи на работа, чрез които се формира у децата умение да общуват с литературна творба /приказки, стихотворения/ и да вникват в съдържанието й. Чрез беседите вниманието им се насочваше към откриване и осъзнаване на същественото в изучаваните явления. Правилното ръководене на беседите осигуряваше емоционално, интелектуално и морално развитие на децата, както и формиране на правилно отношение към действителността. Децата свикваха да участват в съвместна дейност, да се изслушват едно друго, да проявяват интерес към изказванията на връстниците си, непринудено да изказват свое собствено мнение, да уважават чуждото мнение. Участието в беседата ги правеше по- разговорливи, по-общителни както в занятията, така и в бита. Дори срамежливите деца в процеса на беседата се освобождаваха от притеснението си и се активизираха. Чрез участието на децата в беседата се получаваше и обратна информация – доколко и как са вникнали в художественото произведение /приказка, стихотворение/.

Разширеният кръг от представи и елементарни понятия за плодове, зеленчуци, домашни и диви животни, за труда на хората, както и по-сигурните умения за разнообразна дейност обогатяваха възможностите за интегриране на математическите знания с останалите видове знания. С овладяване на броенето и измерването се разширяваха възможностите за приложение на математическите умения в повече и по-разнообразни случаи. Децата измерваха разстояния, определяха броя и последователността на дните в седмицата, етажа на който живеят и други.
За създаване на интерес към учебната дейност ресурсните учители използваха интерактивни методи на работа - методи за създаване на нова, творческа и интересна среда и организация на работа:

• 
  Методи за обмяна на дейности;
  
• 
  Методи за провокиране на мислене;
  
• 
  Методи за създаване на краен продукт, творчество;
  
• 
  Методи за рефлексивна дейност;
  
• 
  Интегративни методи (интерактивни игри);
  

• 
  Обучение в група
  
• 
  Метод на Елиът Арънсън
  
• 
  Беседа
  
• 
  Визуализиране
  
• 
  Обсъждане
  
• 
  Ролеви игри
  
• 
  Симулационни игри
  
• 
  Мозъчна атака
  
• 
  Дискусия
  
• 
  Провеждане на дебат
  
• 
  Задаване на въпроси
  
• 
  Мултимедийно обучение
  

Разнообразието по време на часовете за индивидуална и групова работа в ресурсния кабинет допринасяше за привличане и поддържане вниманието на учениците със специални образователни потребности. Съдържанието на учебните програми, както и ефективните методи и форми на работа на учителите в общообразователното училище съвместно с ресурсните учители съдействаха за активизиране на самостоятелното мислене на учениците и усвояване на по - широк социален опит. Успоредно с това се осъществяваше непосредствено приложение на знанията и уменията в учебни, житейски и реални практически условия. По този начин се постигна адаптация на учебното съдържание, както в зависимост от конкретната ситуация, така и по отношение на индивидуалните особености на всеки ученик. Вниманието на родителите и учителите бе изцяло насочено към оптимално развитие на потенциалните и индивидуални възможности на всеки ученик.

Съвместните усилия на специалистите бяха насочени към въвеждане на информационните технологии в обучението по общообразователните дисциплини чрез разработване на презентации, тестове, уроци с игрови елементи с оглед внедряване на интерактивни методи на преподаване и учене.

Новите знания се прилагаха в съответствие с познавателните и възрастовите възможности на учениците. Осъществена бе непосредствена връзка с миналия опит и знания. Учебното съдържание бе достъпно и в същото време водеше до разширяване на представите за предметите или явленията. Учебният материал се усвояваше върху широка нагледна основа, на базата на много и разнообразни нагледни средства. Чрез наблюденията в парка, посещението в градската библиотека и художествената галерия, децата натрупваха широк сетивен опит. Събираха различни природни материали, които използваха за разнообразна практическа дейност в уроците. Учебното съдържание бе структурирано от учителите и се овладяваше в съответствие със схващането за единната и цялостна същност на предметите и явленията.

На основание чл.26 ал.2 т.7,8,9 от Наредба №1/23.01.2009г. за обучението на деца и ученици със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания, обн. ДВ, бр.11 от 10.02.2009г. е проследена динамиката в развитието на учениците и са изготвени писмени доклади за резултатите от обучението и възпитанието до Директора на училището и/или детската градина и до Директора на Ресурсния център. Същите са приложени в личните дела на учениците. Екипите за подпомагане обучението и възпитанието на деца и ученици със СОП в училищата и детските градини са изготвили писмени Доклад - анализи за резултатите от интегрираното обучение в края на І учебен срок , които са изпратени до Председателя на ЕКПО към РИО и до Директора на Ресурсния център.

Усилията на преподавателите бяха насочени и към разработване на дидактични материали за подпомагане на обучението и възпитанието на учениците със СОП, както и материали за популяризиране на интегрираното обучение сред обществеността.

• 
  Тържествено откриване на учебната 2013/ 2014 година;
  
• 
  Изложби на предмети, изработени по време на летните училища;
  

• 
  Отбелязване Деня на народните будители;
  
• 
  Отбелязване Деня на толерантността;
  
• 
  Световен ден на възпоменаване на жертвите на ПТП;
  
• 
  Коледни тържества;
  
• 
  Конкурс в Ресурсен център - Монтана на тема: ”Коледни и новогодишни настроения”.
  

• 
  Като продължение на лятната работа в началото на учебната 2013/ 2014 година бе създаден „ Клуб •Партньори•” - гр. Лом, който започна работа по иновативна методика за проектното обучение на учениците със СОП в I ОУ “Н. Първанов” - Лом с ръководители ресурсните учители: Красимира Игнатова, Даниела Алексиева, Наташа Боянова, Адриана Рангелова и учители на ДЕГН- Мариана Кирилова.
  

• 
  Арт- занимания „Пъстър свят” – целогодишни извънкласни занимания на учениците със СОП с приложни дейности по повод различните празници. Като ръководител тук участва и Мариана Кирилова- учител на ДЕГН;
  
• 
  Съвместна инициатива на ресурсните учители Иванка Иванова и Росен Здравков с учениците със СОП от ОУ „К. Фотинов”- Лом и ОУ „Св. Св. Кирил и Методий”- с. Ковачица на 20.11.2013г. по случай Деня на Християнското семейство- посещение на църковен храм „Свети Никола Чудотворец”- Лом- беседа и рецитал;
  
• 
  Честване на Хелоуин- бал с маски 31.10.2013г.;
  
• 
  Изработване на Коледен венец и провеждане на викторина по случай Коледа и Нова година;
  
• 
  Открит иновативен урок по география през м. декември на тема: „Животинският свят в саваните на Африка”, изнесен съвместно от двамата ресурсни учители Д. Алексиева и Ив. Иванова в сборна група ученици със СОП V – VIII клас;
  
• 
  Открити заседания на ЕПОВ на 24.10.2013г. и 15.01.2014 г. Една от формите на дейност, под която протича тази учебна година;
  
• 
  Училището за родители, станало вече традиция;
  
• 
  Посещение на сенво- моторна зала в РЦ- Монтана.
  

• 
  Открит урок І клас по БЕЛ „ Гласните звукове” – Обобщение
  

• 
  Открит урок в ІІІ-а клас по Човекът и природата „Основни групи животни” – урок за нови знания на старши учител, ресурсен Наташа Боянова в ІV ОУ ” Христо Ботев”, гр. Лом, област Монтана.
  

• 
  Участие на Божидар Андреев в есенен празник;
  
• 
  Присъствие на Божидар Андреев и Станимир Светославов на постановка на Видински куклен театър;
  
• 
  Участие на Станимир Светославов в коледно тържество.
  

• 
  Участие на Камелия Младенова и Алекс Методиев в тържеството за откриване на учебната година;
  
• 
  Есенен празник;
  

• 
  Присъствие на Мария Христова, Алекс Методиев и Марио Младенов на концерт на ВГ „Звънчета” с ръководител Зоя Колева;
  
• 
  Участие на Мария Христова в Работилницата на Дядо Коледа – коледно тържество в ОУ „К. Фотинов”;
  
• 
  Посещение на сензо- моторна зала в РЦ- Монтана;
  
• 
  Участие на деца със СОП в коледно шоу.
  

• 
  16.09.2013г. – тържествено откриване на учебната година;
  
• 
  21.10.2013г. – отбелязване Деня на народните будители с презентация и рецитал;
  
• 
  15.11.2013г. – Ден на толерантността;
  
• 
  18.11.2013г. – Световен ден за възпоменаване на жертвите от ПТП;
  
• 
  20.12.2013Г. – Коледно тържество;
  
• 
  14.01.2013г. – „Василица” ромската Нова година- посещение в Общината, ромски къщи. Празнична трапеза в училище.
  

• 
  16.09.2013 г.- Откриване на учебната година в Гимназия ”Д. Маринов”;
  
• 
  14.10.2013г. - Празник на град Вълчедръм /общоградско тържество;
  
• 
  14.10.2013г. - Патронен празник на Гимназия ” Д.Маринов”- с участие на ДСОП;
  
• 
  31.10.2013г. - Ден на народните будители – Гимназия ”Д.Маринов”;
  
• 
  21.11.2013г - Ден на Християнското семейство в Гимназия „Д.Маринов” и РЦ Монтана – Презентация на проведеното лятно училище с ресурсна група № 11 гр.Вълчедръм – „Опазване на природата и околната среда”.
  

• 
  30.10.2013г. - Хелоуин в І ОУ „В.Левски”, град Вълчедръм- участие на Моника Росенова с изработен предмет в изложба организирана в училище;
  
• 
  07.11.2013 г. – Организирано посещение с ученици в читалище „Рало” град Вълчедръм - изложба на посолството на Корейска народно демократична република;
  
• 
  17.12.2013г. - Конкурс за детска рисунка на тема: „Коледни и Новогодишни вълнения”;
  
• 
  12.12.2013г - Коледна украса на ресурсен кабинет с изработени рисунки, картички и творби от ДСОП.
  

• 
  20.12. 2013г. - Коледно тържество - ОУ „Хр.Ботев” с.Златия.
  

• 
  07.10.2013г. - 210г. от рождението на княз Иван Кулин и 115 г. от създаването на Народно читалище ”Развитие” с. Медковец;
  
• 
  08.10.2013г. – Рисунки върху асфалт пред общината в Медковец;
  
• 
  09.10.2013г. – Ден на СОУ „Отец Паисий”- с. Медковец, среща с Ели Томинска- местна детска писателка;
  
• 
  10.10.2013г. – участие в спортен празник и посещение на драматична постановка в град Лом;
  
• 
  11.10.2013г. – концерт на самодейни танцови колективи с участие на деца със СОП;
  
• 
  26.11.2013г. – Презентация на тема: ” Тормоз в училището”;
  
• 
  10.12.2013г. – Изложба на рисунки „Приказна зима”;
  
• 
  16.12.2013г. – Изява на учениците със СОП от СИП „Ромски фолклор”;
  
• 
  17, 18 и 19.12.2013г. – Ученици със СОП участваха в Коледна изложба и конкурс за най-красива коледна украса с направени от тях предмети и в Модно новогодишно рефю на официални дрехи;
  
• 
  05 и 06.01.2014г.- се проведе среща с архиерейски свещенник и дискусия на тема: „ Ивановден и Йордановден”;
  
• 
  14.01.2014г. –Честване на Василовден – изложба с обредни хлябове и ястия;
  

• 
  Запознаване с основните цели на проекта Comenius;
  
• 
  Проведе се среща с родителите на учениците, включени в проекта еTwinning;
  

• 
  Участие на УСОП в учебна евакуация на учениците и персонала при пожар – 15.10. 2013г.;
  
• 
  Участие на Вачо Илиев Иванов от 7а клас в Междуучилищен турнир по футбол, в който отборът на ІІІ ОУ „Иван Вазов”- Берковица се класира на І-во място- 15-30.10. 2013г.;
  
• 
  Участие на УСОП- начален етап в тържество по случай 1-ви ноември- Ден на народните будители – 31.10. 2013г.;
  
• 
  Учениците със СОП посетиха тържество по случай 136 години от освобождението на Берковица от турско робство- 04.12. 2013г.;
  
• 
  Участие на Вачо Илиев Иванов от 7а клас, Младенка Дайчева – 6б клас и Светлин Игнатов- 7б клас във вътрешноучилищни турнири по волейбол и баскетбол- 10- 18. 12. 2013г.;
  
• 
  Участие на Камелия Нинова Каменова от 7а клас в конкурс за изработване на компютърна коледна картичка, откъдето получи грамота за І-во място – 13.12. 2013г.;
  
• 
  Участие на УСОП, възпитаници на ДДЛРГ „Л. Тенева” в Коледен базар, където продаваха свои творения, изработени по време на лятното училище и в арт-ателието на ДДЛРГ „Л. Тенева” - 20.12. 2013г.;
  
• 
  Участие на УСОП- начален етап в класни коледни тържества- 20.12. 2013г.;
  
• 
  Участие на УСОП- прогимназиален етап в традиционното Коледно парти в дискотека „Night life”- Берковица- 20.12. 2013г.;
  
• 
  Участие на ученици със СОП в проект „УСПЕХ”:
  

• 
  Сантяго Петров Иванов – 3б клас, участва в клуб „Здрави и силни чрез спорт”;
  
• 
  Камелия Нинова Каменова – 7а клас, участва в клуб „Здраве от запада и изтока”.
  

• 
  Участие на УСОП в Учебна евакуация на учениците и персонала при пожар – 31.10. 2013г.;
  
• 
  Включване с рисунки и картички на Коледната изложба в училището – 18.12. 2013г.;
  
• 
  Изработка на сурвачки от естествени материали- 19. – 20. 12. 2013г.