Годишно разпределение по история и цивилизция за клас

за нови знания – 33 ч.; за упражнение – 5 ч.; за начален преговор – 2 ч.; за текущ преговор, обобщение,

проверка и оценка – 7 ч.; за годишен преговор, проверка и оценка – 2 ч; резерв за проверка и оценка – 2 ч.

	Ядра на учебното съдържание	Стандарти и очаквани резултати на ниво учебна програма	Тема – №, заглавие	Вид на урока	Брой часове	срок	Очаквани резултати на ниво тема	Понятия и термини	Контекст и дейности на ниво учебна програма	Възможности за вътрешнопредметни и между предметни връзки	забележка
1.	I. Фунда- ментите на съвре- менния свят II. На- ционал- но и све- товно културно иисто- рическо наследство III. Човекът в Историята IV. Източници на история¬та	Стандарт Описва и обяснява възникването на държави, форми на държавно управление и институции. [Вж. I, 1, 2 ГО] Очаквани резултати: # 1. Описва възникването на ранносредновековните държави с примера на българската и франкската. # 2. Обяснява ролята на римското наследство в развитието на византийските държавни институции. # 3. Представя ролята на монархията за фор- миране на териториалната държава чрез примера на Франция и Англия през XIII-XIV век. # 4. Сравнява представите за граници на държава и граници на християнския свят, като използва примерите на Кръстоносните походи и Великите географски открития. Стандарт Установява синхронност и асинхронност между събития и личности от националната и световната история. Очаквани резултати: # 1. Посочва български, византийски и франкски исторически личности, живели в един и същи период. # 2. Проследява пътя на християнизацията на Средновековна Европа. # 3. Проследява развитието на архитектурните и декоративни стилове в различните етапи на европейското Средновековие и посочва по-известни паметници и творци. Стандарт Описва и обяснява стопански, политически и духовни промени в българското общество по зададени показатели. Очаквани резултати: # 1. Представя основните промени в българското общество, настъпили след Покръстването. # 2. Познава основни градски центрове на средновековна България и посочва природо- географски, икономически и политически причини за създаването и устройството им. # 3. Представя основните български книжовни школи и илюстрира с примери тяхната роля за славянския християнски свят. Стандарт Разграничава видовете власти. Очаквани резултати: :# 1. Характеризира промяната в отношенията между религиозната и светската власт в Западна Европа след спора за инвеститурите. # 2. Разкрива връзката между върховна власт и всеобщ закон в средновековната християнска империя чрез примера на Юстиниановото законодателство. # 3. Дава примери за представите за лична свобода на средновековния човек и начините за придобиване на свобода (гражданин, васал, крепостен селянин и др.). # 4. Сравнява съвременните и средновековните начини за делегиране на власт на държавен глава (избори и коронация). Стандарт Използва хронологични и пространствени ориентири при обясняване на исторически събития. Очаквани резултати: # 1. Посочва причините за основаването на Константинопол. # 2. Посочва основните резултати от Великото преселение на народите. # 3. Обяснява представата на средновековния европеец за Йерусалим като център на света. # 4. Дава примери за употребите на спомена за Константин Велики във владетелската идеология на Византия, България и на папството. Стандарт Разпознава съдържанието на историческите понятия, с които работи. Очаквани резултати: # 1. Разпознава и правилно употребява основните исторически понятия. # 2. Обяснява съдържанието на историческите понятия със свои думи. Стандарт Идентифицира и описва характерни паметници на националната и световната култура. Очаквани резултати: # 1. Разпознава храмовете на юдаизма, православието, католицизма и исляма. # 2. Разпознава европейски паметници със световно значение: „Св. София", Сан Витале, Кааба, Сантяго де Компостела, „Иисус Христос"(А. Рубльов), „Раждането на Венера" (Ботичели). # 3. Използва знанията си, за да аргументира собствено мнение относно националното „владеене" и конфликтите, които пораждат градове като Истанбул и Ерусалим, събрали множество значими паметници на различни култури. Стандарт Познава възникването на основните религии и влиянието им върху човешките цивилизации. [Вж. II, 5 ГО] Очаквани резултати: # 1. Посочва влиянията на юдаизма и християнството върху исляма. # 2. Представя ролята на вярата за създаване на единно законодателство при управлението на император Юстиниан I (527-565). # 3. Обяснява влиянието на религията върху държавната политика чрез примера на Византия, Арабския халифат, Западна Европа. # 4. Посочва примери за ролята на религиозните институции за образованието на средновековния човек. империя. Стандарт Установява и дава примери за взаимни влияния между различни култури. [Вж.УЪ 25 ГО] Очаквани резултати: # 1. Разкрива ролята на поклонничеството за културния обмен между хората. # 2. Представя различните форми на интеграция на племената, участващи във Великото преселение на народите. # 3. Посочва паметници на византийското изкуство, намиращи се в Западна Европа, чрез примера на Париж и Венеция. # 4. Познава основни научни и културни достижения на арабската цивилизация, усвоени пълноценно от европейската (арабски цифри, алкохолна дестилация, медицински техники, земеделски култури и др.). Очаквани резултати: # 1. Проследява и илюстрира с примери пътищата на съхраняване и интегриране на античното наследство в средновековната европейска цивилизация. # 2. Познава и сравнява различните представи за „власт" и „закон" в Средновековна Европа. Обяснява причините за сходствата помежду им. # 3. Познава различните етапи на експанзия на християнската цивилизация през Средните векове и дава примери за убежденията на ключови исторически личности в този процес. # 4. Познава участието на българите в общоевропейския културен процес. Стандарт Определя принадлежност към общност въз основа на езикови и религиозни особености. Очаквани резултати: # 1. Дава примери за светци-покровители на етническата общност в България, Франция и Англия. # 2. Разграничава ролята на езиковата и религиозна принадлежност за придобиване на граждански статут във Византия. # 3. Посочва религиозните и езикови аспекти на делото на св.св.Кирил и Методий за приобщаването на славяните към европейската цивилизация. # 4. Дава примери за ролята на универсалните езици на Средновековието (латински, гръцки, старобългарски) за културния и търговски обмен в Европа. # 5. Обяснява причините за обвързването на еврейската етническа общност с банкерството през Средновековието. Стандарт Дава примери и обяснява устойчивост и промени в начина на живот и в ценностите през различните исторически периоди. Очаквани резултати: # 1. Посочва ценности, общи за християнството и исляма. # 2. Познава моралния кодекс на рицарството. # 3. Обяснява връзката между начина на живот и организацията, и управлението на градовете в Западна Европа. # 4. Обяснява причините за промените в архитектурата на християнските храмове през Средновековието и обяснява причините за тези промени. # 5. Познава основните търговски пътища и средища през различни периоди на Средновековието. и жената през Средновековието. 5. Образът на „другия" в Средновековна Европа. Очаквани резултати: # 1. Разбира влиянието на природни, икономически и идеологически фактори върху ежедневния живот на средновековните европейци от различни части на континента. # 2. Сравнява средствата за комуникация на средновековния човек с тези на съвременния и дава характерни примери за обмен на идеи, знания и традиции в двете епохи. # 3. Познава традиционните начини на празнуване на основните религиозни празници през Средновековието и обяснява значението на по-важните ритуали в тях. Стандарт Характеризира идеи за промяна на света и ги свързва с конкретни исторически личности. Очаквани резултати: # 1. Посочва исторически личности, свързани с идеите за: Свещената империя, монашеството, единството на християнския свят, хуманизма. # 2. Сравнява мотивацията на пътешествениците от епохата на Великите географски открития с икономическия и социален ефект на този феномен (ВГО) върху европейското общество. # 3. Познава основните идеи за устройство на обществото на видни еретически водачи в Средновековна Европа. # 4. Представя ролята на общественото мнение през Средновековието за организирането на Кръстоносните походи. Стандарт Установява взаимовръзка между природните условия и обществения живот. Очаквани резултати: # 1. Посочва природните фактори за норманските нашествия. # 2. Установява причините за утвърждаване на Средиземноморието като център на европейския свят през Средновековието. # 3. Обяснява връзката между географското положение и особеностите на арабската цивилизация. # 4. Сравнява влиянието на природните условия за стопанското и социалното развитие на градовете в Западна и Източна Европа. # 5. Проследява последиците от епидемии и природни бедствия за икономическото развитие на засегнатите региони през Средните векове. Стандарт Разпознава и различава видове исторически източници. [Вж. I, 4 ГО] Очаквани резултати: # 1. Разграничава основните видове исторически източници за епохата на Средновековието. # 2. Разпознава официални и неофициални източници. # 3. Познава характерните особености на средновековната хроника като исторически източник. Стандарт Извлича информация от текстове, карти, изображения, схеми, диаграми. [Вж. I, 4 ГО] Очаквани резултати: # 1. Проектира свободно линия на времето и разполага събития и личности в нея. # 2. Съставя хронологични и синхронни таблици. # 3. Прилага умението за водене на записки. # 4. Интерпретира историческа информация, която може да се извлече от средновековна миниатюра. # 5. Сравнява географски карти на Европа от различни епохи и обяснява промените на елементите в тях (граници, легенди, названия). Стандарт Различава факти от аргументи и оценки. Очаквани резултати: # 1. Различава факти от мненията за тях. # 2. Определя причини и следствия. # 3. Обяснява причините за различните оценки на едно и също историческо събитие, давани през различните епохи. # 4. Аргументира собствено мнение на историческо явление по избор. Стандарт Съпоставя данни от различни исторически източници и открива противоречия или съвпадения при описание на едни и същи събития. Очаквани резултати: # 1. Систематизира информация за факти и понятия от различни исторически източници. # 2. Разпознава факти, явления и събития при повторна информация за тях от непознати източници. # 3. Открива прилики и разлики в критерии и показатели при интерпретация на едни и същи исторически събития. # 4. Познава примери за манипулация на исторически извори по политически или други идеологически причини. Стандарт Съставя кратки писмени текстове с помощта на съпътстващи въпроси Очаквани резултати: # 1. Описва хронологическото протичане на дадено събитие. # 2. Прави резюме на историческа информация. # 3. Изготвя план и план-конспект. # 4. Съставя кратък отговор на исторически въпрос с помощта на съпътстващи въпроси. Стандарт Формулира собствени въпроси върху исторически проблеми и аргументира отговори. Очаквани резултати: # 1. Определя самостоятелно показатели за сравнение на изучавани исторически факти, явления и събития. # 2. Обяснява разликите в интерпретациите на исторически събития, направени в Средновековието и в съвременната епоха. Стандарт Ориентира се във възможностите на ИКТ за търсене и придобиване на информация. Очаквани резултати: # 1. Познава възможностите на ИКТ за откриване на информация. # 2. Търси историческа информация със средствата на ИКТ по предварително поставена задача.	Начален преговор – Наследството на древността	ПР	1	IX	 Проследява развитието на древните цивилизации  Разпознава и употребява правилно основните исторически понятия  Сравнява форми на държавност, религиозни системи  Разпознава и описва културното наследство на древните цивилизации	Цивилизация, държава, царство, империя, полис, република; религия, юдаизъм, християнство	На учениците трябва да се даде възможност: - да посетят музей; - да участват в екскурзии с учебна цел; - да проучват и събират материали за историята на родния край; - да усвоят основни техники на историята (хронологии, родословно дърво, схеми, таблици, исторически карти); - да работят с Различни източници на информация: справочници, художествена литература, видеофилми, интернет; - да участват в ролеви игри; - да работят в екип.	География и икономика: - развива умения за работа с географска (историческа) карта; - спомага за ориентиране в променя- щите се граници на европейските държави през епохата на Среднове- ковието; - спомага за осмисляне и съвместно използване на основни общи понятия; - разбира Връзката между природната среда и живота на хората. Български език: - използва знания и развива умения за: работа с различни видове текст; изготвяне на разширен план - конспект, резюме, съобщение; - чрез цялото обучение по история развива: • техниките на четене; • писмената култура на учениците, а чрез използваните понятия
2.			Тест входно равнище	Т	1	IX
3.			1. Византия – християнската империя на Новия Рим	НЗ	1	X	 Обяснява ролята на римското наследство в развитието на византийските държавни институции (I/с.1#2)  Проследява процеса на християнизацията на Европа (I/т.2#1)  Разкрива връзката между върховна власт и всеобщ закон в християнската империя чрез Юстиниановото законодателство (I/с.4#2)  Познава ролята на християнството за формиране на държавната традиция в средновековна Европа (I/т.1#3)  Разпознава паметници със световно значение: „Св. София” (II/с.1#2)  Посочва личности, свързани с идеите за единството на християнския свят, монашеството (III/с.2#1)	Вселенски събор; ерес; манастир; православие; патриарх, папа; йерархия
4.			2. Великото преселение на народите	НЗ	1	X	 Проследява миграционните движения в Европа и аргументира ролята им за етническото и културното разнообразие на европейската цивилизация (I/т.4#1)  Посочва резултати от Великото преселение на народите (I/с.5#2)	Германци; хуни; славяни; българи
5.			3. Варварските кралства в ранносредновековния Запад	НЗ	1	Х	 Познава идеята за приемственост между Римската империя и средно-вековните християнски държави (I/т.1#1)  Описва възникването на ранносредновековните държави с примера на франкската (I/с.1#1)	Майордом; бенефициарии; династия
6.			4. Възникване на исляма	НЗ	1	Х	 Посочва влиянията на християнството и юдаизма върху исляма (II/с.2#1)  Разпознава паметници със световно значение: Кааба (II#2)  Посочва ценности, общи за християнството и исляма (III/с.1#1)	Ислям; Коран; джамия; шериат
7.			5. Арабският халифат	НЗ	1	XI	 Обяснява влиянието на религията върху държавната политика (II,с.2 #3)  Проследява контактите и конфликтите между ислямската и християнската цивилизация (I/т.2 #2)  Обяснява връзката между географското положение и особеностите на арабската цивилизация (III/с.3#3)  Познава достижения на арабската цивилизация (II/с.3#4)  Аргументира мнение относно конфликтите, които пораждат градове като Йерусалим (II/с.1#3)	Халифат
8.			6. Карл Велики – новият император на Запада	НЗ	1	XI	 Обосновава устойчивостта на идеята за приемственост между Римската империя и средновековните държави  Познава етапите на експанзията на християнската цивилизация и дава примери за ключови личности в този процес (II/т.5#3)  Посочва личности, свързани с идеите за единството на християнския свят	Регалии; абатство; скрипторий; Каролингски „ренесанс”
9.			7. Римската църква през ранното средновековие	НЗ	1	XI	 Проследява християнизацията на Европа и посочва примери за християнизация на езически празници  Посочва личности, свързани с идеите за монашеството (III/с.2#1)  Познава различията между православието и католицизма  Познава етапите на експанзията на християнската цивилизация и дава примери за ключови личности в този процес (II/т.5#3)	Монашески орден; мисионер
10.			8. Разпадане на Каролингската империя. Миграции на норманите	НЗ	1	XI	 Проследява миграционните движения в Европа и аргументира ролята им за етническото и културното разнообразие (I/т.4#5)  Посочва природните фактори за норманските нашествия (III/с.3#1)  Посочва резултатите от Великото преселение на народите (I/с.5#2)
11.			9. Възникване на западноевропейския феодализъм	НЗ	1	XII	 Дава примери за представите за лична свобода на средновековния човек (васал, крепостен селянин) (I/с.4#3)  Познава средновековни теории за устройството на обществото (I/т.3#1)	Васалитет; сеньор; васал; рицарство; феодална йерархия
12.			Упражнение – Животът във феодалното имение	УПР	1	XII	 Познава средновековни теории за устройството на обществото (I/т.3#1)  Сравнява ролята и начините на проявление на общественото мнение през средните векове и в съвременността (I/т.3#3)	Укрепен замък; рицарски турнир
13.			Обобщение	ОБ	1	XII	Всички очаквани резултати от темите в раздела
14.			Тестова проверка	Т	1	XII
15.			10. „Прераждането” на Византия	НЗ	1	I	 Посочва български, византийски и франкски личности, живели в един и същ период (I/ с.2#1)  Обяснява влиянието на религията върху държавната политика  Познава средновековни теории за устройството на обществото (I/т.3#1)  Познава представата на средновековния европеец за Йерусалим	Реликва; мощи; тема; стратиот; василевс; икона; иконоборство; „симфония”
16.			11. Езическа България в ранносредновековна Европа	НЗ	1	I	 Описва възникването на ранносредновековните държави с примера на франкската и българската (I/с.1/#1)  Познава участието на българите в общоевропейския културен процес (I/т.5#4)  Разбира ролята на България като един от културно-политическите центрове в средновековна Европа (I/т.1#4)	Владетел – кан; патриций, кавкан
17.			12. Възходът на християнска България	НЗ	1	I	 Открива значението на Покръстването на българите в процесите на християнизацията на Европа (I/т.2#4)  Познава основни градски центрове на средновековна България и посочва причини за създаването и устройството им (I/с.3#2)	Книжовна школа
18.			13. Византия през епохата на Македонската династия	НЗ	1	II	 Посочва византийски, български и франкски личности, живели през един и същ период (I/с.2#1)  Посочва религиозните и езиковите аспекти на делото на св.св. Кирил и Методий за приобщаване на славяните към европейската цивилизация (II/с.4#3)  Посочва паметници на византийското изкуство, намиращи се в Западна Европа (II/с.3#3)	Динати; Македонски „ренесанс”
19.			14. Залезът на Първото Българско царство	НЗ	1	II	 Познава участието на българите в общоевропейския културен процес  Дава примери за светци покровители на етническа общност (II/с.4#1)	богомилство
20.			15. Общество и всекидневен живот във Византия	НЗ	1	II	 Разбира влиянието на природни, икономически и идеологически фактори върху всекидневния живот  Разграничава елементи и принципи на устройството на градското общество (I/т.3#2)  Сравнява съвременния и средновековния начин за делегиране на власт на държавен глава (избори и коронация) (I/с.4#4)
21.			Упражнение – Средновековният човек пред Бога	УПР	1	II	 Разкрива ролята на поклонничеството за културния обмен (II/с.3#1)  Разпознава храмовете на православието и католицизма  Разпознава паметници със световно значение: „Сантяго де Компостела”  Проследява развитието на архитектурните стилове... (I/с.2#3)  Сравнява средновековната и съвременната идея за пътуване и обяснява причините за разликите помежду им (I/4#2)	Свети тайнства; Базилика; кръстокуполна църква; Романски стил
22.			Обобщение	ОБ	1	II	Всички очаквани резултати по темите от раздела
23.			Тестова проверка (I и II р-л)	Т	1	II
24.			16. Средновековните градове в Западна Европа	НЗ	1	II	 Разграничава елементи и принципи на устройството на средновековното градско общество (I/т.3#2)	Комуна; харта; бюргер/буржоа; Ханза; цех
25.			17. Обществена структура на средновековния Запад	НЗ	1	III	 Познава средновековни теории за устройството на обществото (I/т.3#1)  Познава моралния кодекс на рицарството (III/с.1#2)  Посочва примери за ролята на религиозните институции за образованието (II/с.2#4)  Обяснява причините за обвързването на еврейската общност с банкерството (II/с.4#5)	Университет; Схоластика; рицарски кодекс; куртоазия; буржоазия
26.			Упражнение – Всекидневието на средновековния град	УПР	1	III	 Обяснява връзката между начина на живот и организацията и управлението на градовете в Западна Европа (III/с.1#3)	Цитадела; катедрала; пазар
27.			18. Кръстоносните походи	НЗ	1	III	 Представя ролята на общественото мнение за организиране на Кръстоносните походи (III/с.2#4)  Сравнява представите за граници на държава и граници на християнския свят (I/с.1#4)  Разкрива ролята на поклонничеството за културния обмен (II/с.3#1)	Кръстоносен поход; военно-монашески орден
28.			19. Свещената Римска империя на немските крале	НЗ	1	III	 Обосновава причините за устойчивостта на идеята за приемственост между Римската империя и средновековните християнски държави  Характеризира промяната в отношенията между религиозната и светската власт след спора за инвеститурите (I/с.4#1)  Посочва личности, свързани с идеите за Свещената империя (III/с.2#1)  Сравнява съвременния и средновековния начин за делегиране на власт на държавен глава (избори и коронация) (I/с.4#4)	Инвеститура; конкордат; Отонов „ренесанс”
29.			20. Християнската република на Светия престол	НЗ	1	III	 Проследява различията между православието и католицизма и последиците от Великата схизма (I/т.2#3)	Схизма; католицизъм
30.			21. Централизация на Френското кралство	НЗ	1	III	 Представя ролята на монархията за формиране на териториалната държава чрез примера на Франция (I/с.1/#4)  Сравнява съвременния и средновековния начин за делегиране на власт на държавен глава (I/с.4#4)  Проследява развитието на архитектурните стилове... (I/с.2#3)	Генерални щати; готически стил
31.			22. Англия – от „Великата харта” към парламент	НЗ	1	III	 Представя ролята на монархията за формиране на териториалната държава чрез примера на Англия (I/с.1/#4)  Проследява развитието на архитектурните стилове... (I/с.2#3)	Парламент
32.			23. Арабска Испания и Реконкистата	НЗ	1	III	 Проследява контактите и конфликтите между ислямската, юдейската и християнската цивилизация (I/т.2 #2)  Обяснява влиянието на религията върху държавната политика  Познава достижения на арабската цивилизация, усвоени от европейската (II/с.3#4)  Посочва паметници на византийското изкуство, намиращи се в Западна Европа (II/с.3#3)	Реконкиста
33.			24. Източна Централна Европа – граница на Западния свят	НЗ	1	IV	 Проследява историческите причини за различията в политическото, социалното и икономическото развитие на европейския Изток и Запад (I/т.1#2)	Хусити
34.			25. Стопански живот на средновековния Запад		1	IV	 Проследява последиците от епидемии и природни бедствия за икономическото развитие (III/с.3#5)  Познава търговски пътища и средища през средновековието (III/с.1#5)	Екстензивно земеделие; пазарна икономика
35.			Упражнение - Образът на „другия” в средновековна Европа	УПР	1	IV	 Сравнява ролята и начините на проявление на общественото мнение през средните векове и в съвременността (I/т.3#3)  Проследява контактите и конфликтите между ислямската, юдейската и християнската цивилизация (I/т.2 #2)
36.			Обобщение	ОБ	1	IV	Всички очаквани резултати по темите от раздела
37.			26. Византия през XI-XII в.	НЗ	1	IV	 Проследява причини за различията в политическото, социалното и икономическото развитие на европейския Изток и Запад (I/т.1#2)
38.			Упражнение – По пътищата на търговците	УПР	1	IV	 Познава търговски пътища и средища през средновековието (III/с.1#5)  Обяснява влиянието на природните условия за развитието на градовете  Разграничава икономически и идеологически причини за промените в търговската и пътнотранстпортната мрежа на Европа през средните векове (II/с.4#3)
39.			27. Българското царство при Асеневци (1185-1241)	НЗ	1	IV	 Познава участието на българите в общоевропейския културен процес  Разбира ролята на България като един от културно-политическите центрове на Европа (I/т.1#4)
40.			28. България (1241-1371) кризи и опити за стабилизация	НЗ	1	V	 Представя основните български книжовни школи и илюстрира с примери ролята им за славянския християнски свят (I/с.3#3)  Проследява развитието на архитектурните стилове... (I/с.2#3)
41.			29. Всекидневието на средновековните българи	НЗ	1	V	 Познава основни градски центрове на средновековна България и посочва причини за създаването и устройството им (I/с.3#2)  Разбира влиянието на природни, икономически и идеологически фактори върху всекидневния живот на средновековните европейци
42.			30. Православният изток през XI-XV в.	НЗ	1	V	 Разбира ролята на България като един от културно-политическите центрове на Европа (I/т.1#4)  Разпознава паметници със световно значение: „Света Троица” от Андрей Рубльов
43.			31. Залезът на Византийската империя	НЗ	1	V	 Проследява... последиците от Великата схизма (I/т.2#3)  Посочва паметници на византийското изкуство, намиращи се в Западна Европа (II/с.3#3)  Проследява развитието на архитектурните стилове... (I/с.2#3)	Мистицизъм; исихазъм
44.			32. Османското завладяване на Балканите	НЗ	1	V	 Проследява... последиците от Великата схизма (I/т.2#3)  Аргументира мнение относно националното ”владеене” и конфликтите, които пораждат градове като Истанбул (II#3)
45.			Обобщение	ОБ	1	V	Всички очаквани резултати по темите от раздела
46.			33. Западна Европа на прага на новото време	НЗ	1	V	 Посочва личности, свързани с идеите за хуманизма (III/с.2#1)  Разпознава паметници със световно значение: „Раждането на Венера”	Хуманизъм; индивидуализъм
47.			Срочна тестова проверка	Т	1	V	Всички очаквани резултати от темите в раздела и тема 33.
48.			Годишен преговор и обобщение	ОБ	1	VI
49.			Годишен преговор и обобщение	ОБ	1	VI
50.			Годишна тестова проверка	ОБ	1	VI
51.			Годишен преговор – оформяне на годишни оценки	ОБ	1	VI

Понятията и термините от програмата са изписани в получерен шрифт

Съкращения и означения:

- НЗ – урок за нови знания

- Т – урок за проверка и оценка на знанията

- ОБ – урок-обобщение

- УПР – урок-упражнение