8 експерименталният характер на училищната
физика е силно потиснат, независимо от предвидените лабораторни работи. През 90-те години не малка част от училищните кабинети по физика бяха трансформирани в компютърни. Не може да не се отбележи, че през 80-те и 90-те години интересът към физиката намаля и в училище тя придоби „славата“ на
трудна, а не на интересна и привлекателна наука.
(Лалов И., 2018)
1.1.3. Либерален период. С началото на промените през 1989 год. настъпи и либерализация на образованието - средно и висше. Към наследените от ЕСПУ тенденции през третия период - либералния - се прибавиха нови проблеми. От 90-те години досега самата атмосфера в училище се смени чрез друг характер на дисциплината и управлението на една консервативна система като образователната.
Възможност за формиране на учебни планове в отделните училища, голям брой
учебници по една дисциплина, реална промяна на отношенията учители - ученици,
а и между самите ученици, възникването на частни училища - всички тези фактори не могат да не причинят трусове в системата. А съвременният живот изисква висококвалифицирани и компетентни личности. Към намаления интерес у учениците и по неволя „теоретичното“ преподаване (без кабинети по физика в много училища) се прибави силно редуцирания хорариум и изучаване на физика в само някои класове на гимназиите. Положителен фактор в съвременното образование са компютрите. Те разширяват възможностите за информация и обучение, но поставят учителите пред нови изпитания.
Трябва да се помни, че винаги съществуват групи от ученици с интереси към природните науки и физиката. Също така не бива да се пренебрегва фактът, че в училище възпитаването на интерес
към инженерно- техническите, медицински и природо-научни професии се извършва чрез свързаните с природните науки дисциплини. А това засяга големи групи ученици. (Лалов И.,
2018)
Сподели с приятели: