НАЦИОНАЛНО СЪСТЕЗАНИЕ
ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА VІІ КЛАС
Общински кръг, Пазарджик, 21 февруари 2009г.
Т Е С Т
Прочетете текста и отговорете на въпросите от 1 до 6
Гениалният Уилям Шекспир е роден на 23 април 1564 година и е починал на същия ден след петдесет и две години в родния си град на реката Ейвън, недалеч от Лондон. Гениалното му творчество и досега продължава да предизвиква въпроси и хипотези, тъй като поради мащабността му е трудно да се повярва, че то е дело на един творец.
Малкият Уилям е бил палаво дете, известно повече с пакостите си, отколкото с разумните си постъпки. Като ученик, вместо да се занимава с природознание, физика и химия, е трябвало да изучава латински език и да чете римските поети Овидий и Хораций. Вероятно той не е успял да ги усвои добре, за което съдим по думите на неговия съвременник Бен Джонсън : „Латински ти знаеш лошо, а с гръцкия си още по- зле”. Скоро обаче „скучните” занимания увлекли малкия Уилям и общуването с книгите започнало да му доставя удоволствие. Освен това през свободното си време той много обичал да наблюдава тълпата по градския площад. Силните впечатления оставяли светли петна в детското му съзнание, които по- късно драматургът Шекспир успял да доразвие в сюжети на едни от най- прекрасните си пиеси.
/Св. Пачева/
1. Текстът е откъс от :
А/ автобиография;
Б/ биография;
В/ публицистична статия;
Г/ научна статия.
2. Кое е най - подходящото заглавие на откъса?
А/ Шекспир и неговото време;
Б/ Животът на великия драматург;
В/ Детето Шекспир;
Г/ Кой се крие зад името Шекспир.
3. Гениалният Шекспир е починал на :
А/ 23 април 1564 г.;
Б/ 23 април 1616 г.;
В/ 23 април 1589 г.;
Г/ 23 април 1618 г..
4. Гениалното творчество на Шекспир поражда въпроси и догадки, защото е :
А/ създадено много, много отдавна;
Б/ много голямо по обем;
В/ жанрово разнообразно;
Г/ писано през различни периоди.
5. Кое от посочените любими занимания на малкия Шекспир става причина по- късно той да създаде прекрасни пиеси?
А/ заниманията с природознание, физика и химия;
Б/ изучаването на латински и четенето на римски поети;
В/ наблюдаването на лицата, фигурите и цветовете на градската тълпа;
Г/ ходенето по театрални представления.
6. Кое от следните твърдения НЕ откривате в текста?
А/ Шекспир е автор на трагедията „Хамлет”.
Б/ Бен Джонсън е съвременник на Шекспир.
В/ Четенето на книги се превръща в едно от любимите занимания на Шекспир.
Г/ Шекспир е автор на пиеси.
7. При коя от двойките думи има същото смислово отношение като при двойката?
стих – строфа
А/ поезия – лирика;
Б/ драма – епос;
В/ куплет – стихотворение;
Г/ оркестър – диригент.
8. Попълнете така, че в двойките да се запази отношението :
стол - дърво
…………. …………………. - гривна;
чаша - ……………………………….
9. Кое словосъчетание е подходящо да се постави на мястото на многоточието, така че да се осъществи връзка между двете изречения?
Когато вали дъжд, част от водата се задържа на земната повърхност и се изпарява веднага във въздуха. ……………………………………попива в почвата и се изсмуква от растенията, които след това я отделят като пара чрез листата си.
А/ Образува се влага
Б/ Друга част
В/ Влажният въздух
Г/ После той
10. В кой ред фразеологичните словосъчетания са антоними?
А/ от игла до конец – цепя косъма надве;
Б/ от пиле мляко – на всяка манджа мерудия;
В/ идвам на себе си – загубвам ума и дума;
Г/ под път и над път – с лопата да ги ринеш.
11. В кой ред думите са пароними?
А/ храброст – смелост;
Б/ великан – джудже;
В/ натурален – нотариален;
Г/ клас /ученици/ - клас /житен/.
12. При коя двойка отношението е различно от това при останалите двойки?
А/ тежък жребий - тежък чук;
Б/ тъмно минало - тъмно помещение;
В/ горчиво кафе – горчиво лекарство;
Г/ светли надежди - светли очи.
13. В кой ред думите НЕ са синоними?
А/ горест, мъка;
Б/ блян, мечта;
В/ съчувствие, състрадание;
Г/ съпричастие, апатия.
14. В кой ред думите НЕ са сродни?
А/ студ, студент, изстудено;
Б/ давам, раздавач, подател;
В/ живот, живея, животно;
Г/ смях, смешен, присмехулник.
15. В кой ред основите на думите са равни на корените им?
А/ разговор, полет, залез;
Б/ род, град, стол;
В/ дървена, букови, стъклено;
Г/ вратар, градинар, цветар.
(от 16 до 18 задача вкл.) В коя от подчертаните думи е допусната грешка?
16. Не допускайки (А) мисълта (Б), че сте били подмамен (В), аз искрено (Г) Ви вярвах.
17. В древността (А) компаса (Б) се е използвал (В) за предсказване (Г) на бъдещето.
18. Големите майстори на романи от ХІХ век не само разказвали (А) истории (Б), но въплащавали (В) в своите произведения и определени социални идеи (Г).
19.Определете реда, в който има дума с правописна грешка :
А/ прибежка, увяхвам, кланица;
Б/ въстаник, странник, свещенник
В/ задбалкански, лъкатуша, осъмвам;
Г/ предчувствие, доносник, временна.
20. В кой ред има погрешно написана дума?
А/ цени, ценни, фина;
Б/ страни, странни, обикновена;
В/ сезон, сезонни, лунни;
Г/ писменост, писменни, писмена
21. В кой ред НЕ Е допусната правописна грешка?
А/ играеме, порастна, двоумя се;
Б/ смятаме, пораства, двойнствен;
В/ осмиваме, израсна, двуличие;
Г/ въставаме, нарастна, двуеточие.
22. В кой ред всички думи са написани правилно?
А/ оптимиска, галеристка, журналистка;
Б/ отекча, отекна, оделно;
В/ сглобявам, здружавам, сдобрявам;
Г/ областта, сместа, завистта.
23. В кое от следните изречения НЕ Е допусната грешка при използването на частицата „не”?
А/ Никой нечул изстрелите.
Б/ Обзет от радост, той не чуваше какво му говорят.
В/ Не дочувайки въпроса, той не знаеше какво да отговори.
Г/ Нечувахме какво говори, защото музиката беше силна.
24. В кой ред имената са изписани правилно?
А/ Крали Марко, Дунавска равнина;
Б/ Капитан Андреево, Средна Гора;
В/ Ниагарски Водопад, Великден;
Г/ Черни връх, бай Ганьо.
25. В кой ред всички думи са изписани правилно?
А/ Елин – пелинов разказ, Христо-ботевски плам, Крали-Маркова сабя;
Б/ петтонен, 50 – годишен, сто и седем етажен;
В/ християнин, валериян, опианение
Г/ външно – политически, тъмночервен, заместник директор.
26. В кое изречение НЕ е допусната грешка при употребата на учтива форма?
А/ Госпожо, Вие сте объркани в този момент, но искрено се надявам, че ще се
справите с положението.
Б/ В студиото при нас е г-н Николов, на когото ще кажа – заповядайте и добре
сте ни дошъл!
В/ Не вярвам, че точно този ден сте били болна.
Г/ Струва ми се, че сте станал много дързък и самоуверен.
27. В кой от редовете е допусната грешка?
А/ четири компютъра, много компютри;
Б/ петима министъра, много министри;
В/ два диоптъра, много диоптри;
Г/ три динозавъра, много динозаври.
28. Посочете излишния ред :
А/ едно, две, три, четири;
Б/ един, двама, трима, четирима;
В/ първи, втори, трети, четвърти;
Г/ единица, двойка, тройка, четворка.
29. В кое изречение НЕ Е допусната граматическа грешка?
А/ Приятелят ми беше отличникът на класа.
Б/ Конярът поведе малкия жребец към селото.
В/ Най-големият виновник се оказах самия аз.
Г/ Овчарът поведе стадото към зелената ливада.
30. Кое от подчертаните местоимения в следното изречение е написано правилно?
Ще помоля някой /А/, който /Б/ живее близо до нас, да ми услужи с учебника му /В/, докато аз намеря моят/Г/.
31. Кое от подчертаните местоимения в изречението НЕ Е употребено правилно?
Странджата, който /А/ всички хъшове уважават и който /Б/ е готов да помогне на всекиго /В/ от своите /Г/ другари, умира в нищета.
32. При коя от подчертаните думи е допусната грешка?
През време на цялото му /А/ управление Август се стремял /Б/ да създава представата /В/, че републиканското устройство е възстановено /Г/.
33. Кой от следните примери не съдържа спомагателен глагол?
А/ Винаги си нетърпелив.
Б/ Направи си извод.
В/ Вчера беше много сериозен.
Г/ Обикновено си по - разговорлив.
34. Каква част на речта е подчертаната дума/1/ и каква служба изпълнява в изречението/2/?
Някакъв човек продава стари книги на тротоара
1. ……………………………………………………..
2. …………………………............
35. В кой ред прилагателните са само относителни?
А/ полски, градски, млад, розов;
Б/ меден, въздушен, огнен, английски
В/ дървен, приказен, красив, малък;
Г/ нежен, велик, стъклен, зелен.
36. Кое е излишното в реда?
А/ съществително;
Б/ прилагателно;
В/ глагол;
Г/ числително.
37. В кое изречение има пунктуационна грешка?
А/ Запролетеше ли се, старата жена засаждаше лехи с лук и домати.
Б/ Оттука нямаше нито манастирските псета да се разбудят, нито комшиите да ги усетят.
В/ Сираче от дете Рада от много години живееше под един покрив с Хаджи Ровоама, която я беше прибрала за храненица.
Г/ Прибягвах до тази, разбира се, невинна лъжа само когато някой започваше да ми досажда твърде много.
38. В кое изречение НЕ Е допусната пунктуационна грешка?
А/ Още древногръцките астрономи стигнали до извода че Земята обикаля около Слънцето.
Б/ Идеята им, че Земята обикаля около Слънцето не била приета от техните съвременници.
В/ Че Земята обикаля около Слънцето, е неоспорим факт.
Г/ Днес всички знаем че Земята обикаля около Слънцето.
39. За да бъде изречението сложно съставно с подчинено определително, то трябва да съдържа :
А/ съгласувано определение към подлога;
Б/ две прости изречения, смислово и синтактично равноправни;
В/ главно изречение и подчинено изречение, което да пояснява съществително име или местоимение в главното;
Г/ главно изречение и подчинено изречение, което да пояснява сказуемото в главното.
40. Кое от изреченията е просто кратко?
А/ Аз не трябва да играя.
Б/ Мама ми даде чантата с книгите.
В/ Той е дошъл днес.
Г/ Петьо и Иван си купиха сладолед.
41. Колко определения има в изречението?
Моята малка сестричка обича много компот от ягоди.
…………………………………………….
42. Какво е по състав изречението?
Аз не зная как да се придвижа до район Люлин.
А/ просто разширено;
Б/ сложно съставно с подчинено допълнително;
В/ сложно съчинено съединително;
Г/ непълно изречение.
43. В кое от изреченията НЕ Е употребено съставно сказуемо?
А/ Не може вече да носи в душата си ревността.
Б/ Лицето му беше бледо и страдалческо.
В/ Трябва да направиш това на всяка цена.
Г/ Неговото затворено сърце бе разцъфнало от умиление като цвете.
44. Кое от изреченията се различава по състав от останалите?
А/ Той бързаше и мислено виждаше как тя го среща засмяна и радостна на мостчето пред воденицата.
Б/ Тънък мокър сняг вали и покрива село Сънино, полята, горите, целия свят.
В/ Бързо и непрестанно падат едри парцали, замрежват погледа и затрупват всичко с дебела покривка.
Г/ Цветята, набрани за него, вехнеха и умираха в ръцете й.
45. Кое изречение НЕ съдържа приложение?
А/ Леля Станка непрекъснато разказва за своята далечна софийска роднина.
Б/ Хъшовете слушаха с възхищение стария знаменосец.
В/ Отидоха на преглед при д-р Герасимов.
Г/ Никога не изпускаха лекциите на професор Димитров.
46. В кое от изреченията глаголът НЕ Е в деятелен залог?
А/ Филмът бе критикуван на страниците на много от всекидневниците.
Б/ Звездите изпълниха небосклона.
В/ Жената се оглеждаше отчаяно за помощ.
Г/ Певицата представи в студиото новия си диск.
47. Посочете невярното твърдение :
А/ Чрез цитиране се предава чужда реч.
Б/ Цитирането се използва, за да обоснове определено твърдение.
В/ В писмената реч цитатите се отделят с кавички.
Г/ При цитиране на поезия стиховете не се отделят на нов ред.
48. Кое от изброените понятия не е свързано със сюжета на художествената творба?
А/ епилог;
Б/ кулминация;
В/ метафора;
Г/ експозиция.
49. Литературен герой с физически или духовни черти, противоположни на тези на друг герой, се нарича:
А/ второстепенен герой;
Б/ карикатурен образ;
В/ антипод;
Г/ гротесков образ.
50. За кой от следните жанрове се отнася определението: „Кратка епическа творба, която изобразява епизод от живота на героите”:
А/ повест;
Б/ разказ;
В/ есе;
Г/ стихотворение.
51. Художественото изображение на явления, предмети, природни или битови картини наричаме :
А/ описание;
Б/ характеристика;
В/ разсъждение;
Г/ разказ.
52. Каква е синтактичната служба на подчертания израз: „пътят е страшен, но славен”?
А/ съставно именно сказуемо;
Б/ съставно глаголно сказуемо;
В/ сказуемно определение;
Г/ просто глаголно сказуемо.
53. Кой от изброените образи не присъства пряко в стихотворението „На прощаване”?
А/ на бащиното огнище;
Б/ на пътя;
В/ на песента;
Г/ на родината.
Прочетете откъса от „Немили-недраги” на Иван Вазов и решете задачите от 54 до 57 включително.
В тоя злополучен и героически бой легнаха неколкостотин млади души българи и повечето черногорци, които, като видяха, че победата остая на числото, умряха спартански…
…А нашите приятели?...Почти всички оставиха костите си на гредетинските негостоприемни височини. Владиков умря от един куршум и от една бомба, която порази и Хаджият, който го изнасяше от боя. Бербовски биде пронизан от два байонета на редута в същото време, когато сваляше с един мах на сабята си троица неприятели. И другите паднаха или издъхнаха в околните амбуланци.
Попчето и Мравката, като се завръщаха подир войната в Букурещ, пеши и голи, замръзнаха от студ една нощ близо до Крайова.
Остана жив само Македонски, комуто единадесетте рани заздравяха и дясната ръка изсъхна.
Той сега е разсилен и мете с лявата ръка канцеларията … и тоя лев в Стара планина, и тоя герой на Гредетин малодушно трепери сега пред гласа на грубия писар…
Една дълга агония! …
Бедни, бедни Македонски! Защо не умря при Гредетин?! …
54. Коя е основната тема на откъса?
А/ социалните проблеми в България;
Б/ животът на хъшовете;
В/ героичната смърт на българските хъшове;
Г/ боят при Гредетин.
55. Какво изразява последното изречение „Бедни, бедни Македонски! Защо не умря при Гредетин?! …”?
А/ преклонението на Вазов пред героизма на хъшовете;
Б/ възхищение от живота на хъшовете;
В/ състрадание към бедността на Македонски;
Г/ възмущение от забравения героизъм на Македонски.
56. Какви са изразите „легнаха неколкостотин млади души…” и „оставиха костите си на…”?
А/ синоними;
Б/ антоними;
В/ сравнения;
Г/ градация.
57. Какво означава подчертаният в текста израз „победата остая на числото”?
А/ желаната победа е постигната;
Б/ победата зависи от числеността на бойците;
В/ числеността не е важна за победата;
Г/ победата зависи от преброяването на бойците.
Прочетете откъса от „Една българка” на Иван Вазов и решете задачите от 58 до 60 включително.
Нощта вече покриваше с тъмното си було Черепишкия манастир. Клисурата на Искъра мълчеше плахо под тъмното небе; реката монотонно и жаловито шумеше в дола и се губеше с глух тътен в завоя между високо надвесените скали. Насреща се тъмнееха канаристите стени „Бабините плазове; те стояха мрачни и намусени със своите невидими сега черни дупки и самостайни обелиски, със задрямалите орли на върховете им. Спеше и манастирът, глух и пустинен.
58. Каква е ролята на пейзажа в откъса?
А/ да въведе читателя във времето и мястото на действието;
Б/ да представи главните герои;
В/ да даде данни за р. Искър;
Г/ да покаже къде е Черепишкият манастир.
59. Какво изразно средство е „Клисурата на … мълчеше плахо”?
А/ метонимия;
Б/ синекдоха;
В/ хипербола;
Г/ метафора.
60. Какво е значението на думата „пустинен” в контекста?
А/ мрачен;
Б/ изоставен;
В/ пуст;
Г/ опустошен.
Сподели с приятели: |