индивидите стават все по-диференцирани и разнообразани,
което поставя нови, по-високи изисквания пред образованието.
Културната функция на образователната система може да се разглежда и в един по-общ теоретичен план, при който се оценява мястото на образованието в основните културни процеси. Мъсгрейв разграничава следните основни страни на културната функция на образованието: 1) запазване на културата; 2)
изменение на културата;
3) формиране на подкултури. Образователната система има изключително значение за осъществяване приемственост в областта на културата. Образователните институти съдействуват не само за запазването на културата, но и за нейната промяна (4, 133).
Като съвременна тенденция, характеризираща връзката между
образованието и културата, някои автори посочват ролята на образованието в разпространението на културата на едно общество в друго, за проникването на културата от една страна в друга. Тази тенденция очевидно има основание в засиления културен обмен между народите. Но културната,
както и всяка друга, мисия на образованието остава зависима от съществуващите социално-икономически и социално-политически условия.
Селективната функция отразява възможностите на образователната система да характеризира, класифицира и разпределя подрастващите и по този начин да предопределя бъдещата им реализация. Нейното значение нараства изключително с усложняването на общестевните отношения, с повишаването на изискванията към подготовката на младото поколение. Ролята на селективната функция се откроява особено през последното столетие от развитието на обществото (4, 76).
Освен да
произвежда, разпределя и отразява образованието има функцията
да обновява социалните и икономическите сили и
на свой ред да се обновява, за да може да отговаря на непрекъснато променящите се изисквания. Това е възможно, ако е налице ясна концепция за развитието на обществото, на базата на която да се определят ясни цели за образованието. Образование и общество са взаимно свързани и обновяването на едното не може и не бива да се осъществява без обновяването на другото.
И накрая, образованието в съвременния свят трябва да изпълнява и една друга функция - да бъде мост между материалния и духовния свят на човека. Училището носи и ще носи все по-голяма отговорност за изграждането на положителна ценностна
система у учениците - процес, който трябва да протича в тясно взаимодействие със семейството и неучилищните фактори.
Сподели с приятели: