реагиране в определена ситуация или за “почувстване“ на поведението на други хора/герои. Всяка ролева игра има следните елементи: ролева ситуация, място на действието и действащи лица (реални и въображаеми), които влизат в определни роли.
Чрез самостоятелно
изиграване на ролите, както и приемането на различни гледни точки, за участващите актьори стават ясни не само скритите причини и мотиви, но същевременно им се показват и алтернативи за действие. Този метод благоприятства дискутирането на засягащи групата теми (aктуални ситуации/проблеми/конфликти от ежедневието).
Целта на този метод е участниците да възприемат и наблюдават себе си
и своята социална среда, да изживеят съзнателно собствения начин на поведение и да изпробват нови начини, да се формира отношение и поведение за изясняване, да се посочат
отправни точки за изменения, да се даде възможност на участниците да представят и анализират конфликти чрез съпреживяване на ситуацията.
В контекста на обучението, използвайки метода, обучаемите ще получат описание на ситуация и разпределение на роли. Всяка група подготвя и представя
пред останалите актьорски етюд, интерпретирайки развитието на ситуацията от гледна точка на своята роля. Задачата провокира креативността на участниците, създава емпатия и позитивни емоции и дава възможност да се съпоставят различни гледни точки.
Ефектите, които се постигат чрез метода са:
- ще бъдат развити възприятията, емпатията,
гъвкавостта, отвореността, комуникационните умения и тези за справяне в проблемни ситуации;
- ще се тренират уменията за наблюдаване на
себе си и на другите;
- мотивира към промяна на нагласи към хора (ученици) от рискови групи.
Сподели с приятели: