Програма за отраслава професионална подготовка по учебен предмет

Министерство на културата

№ РД 09………./……………….2017 г.

На основание чл. 13д, ал. 1 и ал. 2, т. 1 от Закона за професионалното образование и обучение, при спазване изискванията на чл. 66, ал. 1 и 2 от Административно процесуалния кодекс и във връзка с осигуряването на обучението по учебен предмет

У Т В Ъ Р Ж Д А В А М

Учебна програма за отраслава професионална подготовка по учебен предмет Рисуване, Професионално направление: код 214 Дизайн, Професия: код 214010 Дизайнер Специалности:

код 2140101 Театрален, кино и телевизионен декор

код 2140102 Художествено осветление за театър, кино и телевизия

код 20140103 Театрален грим и перуки

код 2140111 Театрална кукла

код 20140113 Сценичен костюм
Учебната програма влиза в сила от учебната 2017/2018 година.

БОИЛ БАНОВ

Министър на културата

МИНИСТЕРСТВО НА КУЛТУРАТА

УЧЕБНА ПРОГРАМА

за отраслова професионална подготовка

ПО
РИСУВАНЕ

Утвърдена със заповед №РД………………………………………2017г.

ПРОФЕСИОНАЛНО НАПРАВЛЕНИЕ: 214 ДИЗАЙН

ПРОФЕСИЯ: 214010 Дизайнер

СПЕЦИАЛНОСТИ:

код 2140101 Театрален, кино и телевизионен декор

код 2140102 Художествено осветление за театър, кино и телевизия

код 20140103 Театрален грим и перуки

код 2140111 Театрална кукла

код 20140113 Сценичен костюм

I. ОБЩО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА

Рисуването е основна, базисна и задължителна дисциплина за средното художествено училище. Проблемите, включени в нейното съдържание са онзи важен и неотменим фундамент, върху който се изгражда обучението по изобразително изкуство във всички негови аспекти.

Основен обект за изучаване и естетическа интерпретация в дисциплината рисуване е човекът и неговата предметна и жизнена среда. Сложната за овладяване проблематика, свързана с рисуването на човешка глава и фигура /Х, ХІ, ХІІ, клас/, се предхожда в /VІІІ и ІХ клас/ от изучаването на прости геометрични тела, битови предмети, гипсови орнаменти, гипсови отливки на детайли от класически глави, череп, класически гипсови маски и глави. Рисуването в Х, ХІ и ХІІ клас се провежда по натура с позиране на модел. Учебният процес по рисуване е тясно обвързан и подкрепен от паралелното изучавне на дисциплините: пластична анатомия и перспектива.

Задачите на програмата по рисуване могат да бъдат групирани по-конкретно в няколко главни насоки:

• 
  запознаване с рисуването и видовете рисунки-според функцията си(
  

- запознаване с рисуването като основа на изобразителната творческа дейност, и осъществяване на връзката със знанията по перспектива, пластична анатомия и композиция;

- овладяване на етапното изграждане на учебния етюд;

- развиване на изобразителни качества и навици: преднамерено и непреднамерено внимание, наблюдателност, целенасоченост, концентрация, аналитичност, способност за синтез, зрителна памет, пространствено и логическо мислене, самодисциплина;

- разкриване и използване на широк спектър от елементи на изобразителния език - линия, петно, щрих и тяхното въздействие върху обема;

- формиране на трайни навици за възприемане, пресъздаване, оценяване и творческо осмисляне на околната материална и духовна среда;

- запознаване със спецификата, богатството и изразните възможности на различните материали и рисунъчни техники;

- формиране на художествено-образно мислене, което предполага естетическо възприятие и оценъчно разсъждение за изображението, ясна представа за изобразявания обект и добре завършена рисунка, както и способност за синтез на представите в резултат на който се формира художествен образ;

Условията за това са ясно поставената задача и предвиждане на крайния резултат, задължително планиране на изобразителната дейност на всеки етап и постоянен контрол и самоконтрол в процеса на работа, който завършва със задължителна оценка.
Системното и последователно поставяне в постъпателна градация по сложност на пластичните проблеми е залог за убедителното им разрешаване от учениците.
II. ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ

В резултат на обучението ученикът трябва

• 
  понятията и спецификата на изразните средства в рисунката
  
• 
  възможностите на различните изобразителни средства и материали;
  
• 
  етапите в изграждане на художествена творба;
  
• 
  законите и принципите за изграждане на композицията;
  
• 
  законите на линейната и въздушната перспектива;
  
• 
  пропорциите на човешкото тяло и анатомично-пластичната проява на външните форми;
  
• 
  
  

• 
  използва изразните средства на различните рисувателни материали;
  
• 
  композира и помества в различни рисувателни формати;
  
• 
  конструира и нарисува вярно различни по сложност задачи по натура;
  
• 
  пресъздава триизмерно-пространствени форми върху двуизмерна плоскост;
  
• 
  изобразява убедително различни по материалност обекти;
  
• 
  анализира поставените задачи и чрез синтез да достига до формиране на художествен образ;
  

Общият брой учебни часове по учебния предмет рисуване е 714 часа, които се разпределят по класове, в зависимост от типовия учебен план, по който се осъществява обучението.

На основание Наредба №4 от 30.10.2015г. за учебния план, раздел 2, чл.5, ал.2, часовете по изобразително изкуство 0,5 на седмица за VIII, IX и X клас са прибавени към предвидените по учебен план 2,5 часа седмично по рисуване, като сумарно се получават 3 часа седмично.

VIII клас – 108 часа;

IX клас – 108 часа;

X клас – 108 часа;

XI клас – 216 часа;

XII клас – 174 часа;

Структурирането на учебното съдържание е по раздели и теми. За всеки раздел и тема в програмата са записани препоръчителен брой учебни часове. Учителят конкретизира и може да променя броя на учебните часове за всяка тема в съответствие с посочените за раздела. Учителят разпределя броя на часовете, предвидени по учебния план и по учебната програма в годишното си разпределение.

1. 
   Геометрични форми и предмети от бита.
   
2. 
   Ротативни битови предмети и драперии.
   

2.1. Композиция от гипсов орнамент /симетричен/, драперии и геометрични тела при изкуствено осветление.

2.2. Композиция от битови предмети, птици /препарирани/, музикални инструменти и драперии.

Цели : Да се развият умения за пластично- пространствено изобразяване на сложни тела и предмети като правилно бъдат отразени структурните особености на различните по вид материи.
Раздел 3. Основи за изобразяване на човешко лице.

3.1. Гипсов детайл от класическа глава /око, ухо, нос, уста/, драперии; Работа на дифузно и изкуствено осветление.

3.2. Гипсов череп с драперии при дифузно и изкуствено осветление.

Цели : Да се овладеят знанията за конструктивните особености и обемното изграждане на детайлите на човешкото лице, както и костната основа на човешка глава.
Раздел 4. Класическа гипсова глава.

4.1. Гипсова класическа маска с драперии и предмети от бита. Дифузно и изкуствено осветление.

4.2 Класическа гипсова глава при различни видове осветление (дифузно и изкуствено).

Цели : Учениците да се научат правилно да изобразяват съвкупност от различни по материалност и характер обекти. Да развият рисувателните си умения за вярно обемно и пластично изобразяване на гипсова глава при различно осветление с характерната изява на светлосенките.
Раздел 5. Човешка глава по натура.

5.1. Човешки череп /гипсов, естествен/ в различни положения.

5.2. Глава натура. Общи познания. Работа на дифузно и изкуствено осветление.

5.3. Глава от натура с раменен пояс. Работа на различен тип осветление.

5.4. Бързи рисунки на глава с торс и ръце.

Цели : Да се овладеят различни рисунъчни техники за постигане на правдиво и характерно пластично изображение на човешка глава ситуирана в различна светлинна среда.
Раздел 6. Три четвърти седнала облечена човешка фигура.

6.1. Глава и торс с ръце от натура. Дифузно и изкуствено осветление.

6.2. Три четвърти човешка облечена фигура от натура. Различен тип осветление.

Цели : Учениците да научат основните етапи при конструиране и поместване на три четвърти фигура. Да прилагат знанията по пластична анатомия, необходими за обемно-пространственото изграждане на фигура.
Раздел 7. Три четвърти човешка фигура с театрален аксесоар.

7.1. Седнала три четвърти човешка фигура в интериор.

7.2. Разсъблечена три четвърти фигура с театрален аксесоар.

7.3. Цяла фигура-бързи рисунки.

8.1. Цяла фигура от натура с театрални аксесоари /шапки, костюми и др./ при изкуствено и дифузно осветление.

8.2. Голо тяло в седнало положение.

8.3. Цяла фигура с театрални аксесоари в седнало положение . Различен тип осветление.

8.4. Цяла фигура с театрален костюм в седнало и право положение при различен тип осветление.

Цели : Формиране на художествено-образно мислене, което предполага естетическо възприятие и оценъчно разсъждение за изображението, ясна представа за изобразявания обект и добре завършена рисунка. Прилагане на знанията и практическите умения за получаване на максимална обемно-пространствена изразителност на учебния етюд.
Една седмица, преди оформянето на годишните оценки се провежда задължително текущо изпитване за установяване на изходното ниво на учениците по учебен предмет рисуване от VIII до XI клас.

Задачите на учениците са както следва:

Проверяват се придобитите знания и практически умения за изобразяване на обемно пространствени геометрични тела и битови предмети и възможността за пластично изграждане на различни по материалност обекти.

Отчитат се знанията по пластична анатомия за изграждана на човешка глава, както и уменията за обемно пространственото и изграждане чрез прилагане на основните изразни средства свързани с рисунката.

Констатира си нивото на рисувателните умения и възможностите за пластично изграждане на глава натура в предварително зададено пространство.

Оценява се нивото на познания за конструктивните връзки при изграждане на човешката фигура и възможностите за постигане на тонално разнообразие, необходимо за постигане на максимална изразителност и материалност на рисунката.

В края на обучението по отрасловата професионална подготовка по учебния предмет рисуване ученикът трябва да придобие компетентности за:

- прилагане законите и принципите за изграждане на композицията;

- прилагане законите на линейната и въздушната перспектива;

- конструиране пропорциите на човешкото тяло с познанията по пластична анатомия;

- изграждане обемно-пространствена структура, спазвайки основните принципи;

- използване на художествено-образното мислене като способност за синтез на представите, в резултат на който се формира художествения образ;

Николай Няголов – преподавател по рисуване

Михаела Иванова – преподавател по рисуване

НАЦИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ЗА СЦЕНИЧНИ И ЕКРАННИ ИЗКУСТВА

1. 
   Ависян, О.А. (1985) Натура и рисование по представлению. Москва. „Изобразительное искусство“.
   
2. 
   Амбруш, В. (1998) Как да рисуваме човешката фигура. София. „Алианс-97“ ООД .
   
3. 
   Бамес, Г. (2000) Човешкото тяло. Учебник по пластична анатомия. София, Книгоиздателска къща „Труд“.
   
4. 
   Дамянов, Б. (2010) Учебните изобразителни задачи . Университетско издателство “Паисий Хилендарски“. Пловдив.
   
5. 
   Домусчиев, С., М. Енев. ( 2006) Рисуване и академия. Издание на национална художествена академия,.
   
6. 
   Пучков, А.С., А.В. Триселев. (1982) Методика работы над натюрмортом. Москва. „Просвещение“.
   
7. 
   Ростовцев, Н.Н. (1981) История методов обучения рисованию, зарубежная школа рисунка. Москва, Просвещение
   
8. 
   Станев, А. (1991) Рисуване за средните художествени училища. София. Просвета.
   
9. 
   Станев, А. (1992) Рисуването – някои методически и творчески процеси в българската държавна художествена академия София. София, Наука и изкуство.