|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Дата за провеждане на ПС
|
Бележка
на учителя
|
Седмичнна тематична зона
|
сед
ми
ца
|
|
наименование и
методически ресурси
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическато ситуация
|
по план
|
направени промени, основания за тях или друго
|
Септември
|
3
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Септември
|
4
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ КАПКИ
|
1.
|
Техника
|
Тема 1. „На разходка с лодка“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 3
|
Знания: разпознава, различава хартия и картон; разбира как може да обработва картон, учи за линиите (прекъсвана, непрекъсната); обработва по нов технологичен начин – разгъвка.
Умения: прегъва прекъсвана линия, реже по непрекъсната линия; лепи, разбира къде се нанася лепилото.
Отношения: проявява любознателност към превозното средство като технически обект; споделя преживявания и впечатления за разходка с лодка.
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ ЯТА
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 2. „Слънце и птици“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 4
|
Знания: знае, може да конструира с дребни природни материали; знае, разбира поведението на птиците; учи и опознава двумерно пространство.
Умения: подрежда дребни природни материали (семена) по различни начини: редици, с център) върху равнина (мека, пластична основа); забожда и притиска с цел трайно закрепване на елементите в основата
Отношения: изпитва емоционални преживявания към природата и нейните обитатели; проявява любопитство към природните явления.
|
|
|
Октомври
ЛИСТОПАД
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 3. „Поставка за ваза“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 14
|
Знания: знае, може, има опит да обработва хартията (мека, тънка, цветна) и картона; анализира образец; сравнява с модела.
Умения: знае, може да подпъхва разноцветни ленти от хартия върху основа от картон с обозначени полета; съединява чрез лепене, спазва указания на учителя.
Отношения: демонстрира впечатления и лични изисквания към ежедневния бит.
|
|
|
Октомври
ЦВЕТНИ ЕСЕННИ ГРАДИНИ
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 4. „Чанта“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 9
|
Знания: опознава нова група материали – отпадъчни; знае да преобразува един предмет в друг, притежава адекватни впечатления от бита на хората.
Умения: реже; лепи; допълва с нов елемент и придава ново предназначение на предмета.
Отношения: проявява интерес към преобразуващата дейност; дооформя изделието по свое предпочитание и личен избор; демонстрира чувство на уважение към себе си и към приятелите.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННО ПЛОДО-РОДИЕ
|
1
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 5. „Плодчетата – нашите нови приятели“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 28
|
Знания: знае, разбира значението на плодовете и зеленчуците за здравето на човека; опитва и определя вкуса на плодовете и зеленчуците; разбира защо са обемни природни материали.
Умения: знае, може, допълва опита да обработва обемни нетрайни природни материали; пробива, забожда; оформя образа на изделието с елементи по образец или по предпочитание.
Отношения: притежава реална и игрова култура към даровете на природата, обсъжда резултата си; сравнява с другите.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННИ ТРЕВОГИ
|
2
|
Грижи и инициативност
|
Тема 6. „Ах тези връзки“
„Моливко. Книга за учителя“ 4–5 г.,
с. 535 – 536
|
Знания: знае, може, притежава адекватен опит за удовлетворяване на лични потребности; разбира, осмисля значението на самостоятелността; разбира все по-добре себе си и другите.
Умения: връзва връзки на обувки или на дрехи, характерни за есента.
Отношения: изпитва удовлетворение от собствената си самостоятелност; изгражда индивидуални изисквания и опит винаги да поддържа добър външен вид.
|
|
|
Ноември
ПРАЗНИ-КЪТ НА МОЕТО СЕМЕЙ-СТВО
|
3
|
Грижи и инициативност
|
Тема 7. „Подреждаме заедно“
„Моливко. Книга за учителя“ 4–5 г.,
с. 523 – 524
|
Знания: притежава адекватни здравно-хигиенни и битови знания; участва, обединява се в малки групи, екипи за извършване на битови дейности; разбира, осмисля ползата от извършената робота за себе си и за другите.
Умения: знае, може да подрежда, оформя кътовете, познава, организира ежедневната среда; полива, почиства растенията, храни любимците; съгласува действията си с участниците в екипа и между екипите.
Отношения: демонстрира поведенческа култура (организираност, отговорност, изпълнителност, съгласуваност) при участие в съвместна битова дейност; радва се на красивата обстановка в групата.
|
|
|
Ноември
ПЪТЕ-ШЕСТВИЯ НАБЛИЗО И ДАЛЕЧ
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 8. „Бинокъл“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 17
|
Знания: разпознава отпадъчните материали; знае, може да обработва обемни елементи; разбира, осмисля приложението на предмети със специално предназначение.
Умения: разбира как да облепва елементите поотделно, съединява готови елементи чрез лепене; промушва, връзва.
Отношения: демонстрира любопитство към предмета, проявява интерес за неговото приложение, включва го в игра.
|
|
|
Декември
В ОЧАК-ВАНЕ НА ЗИМАТА
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 9. „Снежен човек“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 18
|
Знания: знае, разказва за сезоните; обработва хартия чрез действия, основаващи се на типични свойства на материала, анализира конструкция – части, форма, големина.
Умения: обработва хартия чрез мачкане; съединява чрез лепене обемни части.
Отношения: изпитва емоционални преживявания от взаимодействието с характерни за зимата обекти; съэздава и сравнява с реален обект.
|
|
|
Декември
ЗИМНИ ИЗНЕНАДИ
|
2
|
Техника
|
Тема 10. „Шейна“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 15
|
Знания: знае, обяснява за сезоните; обработва картон чрез извършване на действия по линии; разбира разгъвка, знае как се обработва.
Умения: реже по непракъсната линия, прегъва по прекъсвана линия; приглажда остри ръбове; съединява чрез лепене.
Отношения: разказва преживявания от игри с шейна, радва се на самостоятелно изработеното изделие; преценява своя резултат и на други деца.
|
|
|
Декември
КОЛЕДА Е!
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 11. „Елха“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 13
|
Знания: разбира, осмисля традициите на празника; притежава опит и участва в подготовката на коледните празници; може да обработва материала.
Умения: прегъва; изрязва по контур; съединява два елемента чрез лепене, пробива отвор върху мека подложка, промушва оформена окачалка.
Отношения: изразява празнично настроение; изпитва удовлетворение от красиво украсената елха.
|
|
|
Декември
НОВА ГОДИНО, ДОБРЕ СИ ДОШЛА!
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 12. „Сурвакница“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 12
|
Знания: знае, разбира, харесва традициите и обичаите, свързани с празника Нова година; познава народния бит; възприема, възпроизвежда типични обредни предмети в равнина (мрежа).
Умения: подрежда дребни елементи по определен начин (един до/върху друг ); редува по цвят; забожда, закрепва елементи в мрежата.
Отношения: пита, желае да научи повече за празника и истинския, реалния обреден предмет; радва се, споделя емоционални преживявания и чувства.
|
|
|
Януари
ЗИМУВА-ЩИТЕ ГЛАДНИ ПТИЦИ
|
1
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 13. „Къщички за птици“ – нова
|
Знания: разпознава, подбира, комбинира елементи от комплект Лего; анализира, пресъздава обект с определена конструкция; разбира предназначението.
Умения: подрежда по различни начини елементи от комплект Лего; знае, може да съединява чрез вгнездяване.
Отношения: проявява любопитство към света и формира траен интерес към конструкторската дейност.
|
|
|
Януари
СТЪПКИ ПО СНЕГА
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 14. „Зайче“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 21
|
Знания: знае, назовава, разказва за представители на фауната; може да конструира изделия от хартия по техниката оригами.
Умения: многократно комбинирано прегъва по техниката оригами; приглажда остри ръбове, реже по непрекъсната линия.
Отношения: преживява удовлетворение, че самостоятелно може да си направи любима играчка, вклюва в игра; показва резултата, споделя с родителите.
|
|
|
Януари
КАК СЕЧКО ЩИПЕ
|
3
|
Грижи и инициативност
|
Тема 15. „Моите дрехи и обувки“
„Моливко. Книга за учителя“, 4–5 г., с. 516
|
Знания: може, знае как да се грижи за дрехите и обувките си; разбира значението на личната битовата култура; разказва за бита в групата.
Умения: подрежда дрехите в гардероб, почиства обувките; преценява мястото, на което да ги подреди в гардероба; знае, може да удовлетворява своите потребности.
Отношения: притежава, демонстрира индивидуални битови умения и култура.
|
|
|
Януари
ЗА ЖИВОТ-НИТЕ С ЛЮБОВ
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 16. „Защо котетата мъркат?“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 10
„Моливко. Книга за учителя“, 4–5 г., с. 520
|
Знания: знае, разказва за животни, живеещи в обкръжението на човека; знае, може да обработва мека хартия по техниката оригами.
Умения: налага връх, ръб, прегъва многократно, комбинирано по техниката оригами; приглажда остър ръб; точно извършва съпровождащи действия: завърта, обръща; изрязва елемент; лепи елемента на определено място в определен етап от технологичния процес.
Отношения: демонстрира емоционални чувства към собственоръчно изработеното изделие; проявява любознателност, търси отговора на въпроса от стихчето.
|
|
|
Февруари
ПРИЯТЕ-ЛИТЕ
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 17. „Салфетник“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 6
|
Знания: разпознава, използва предмети с битово предназначение; знае, може да обработва картон по разгъвка; разпознава вида на линиите, начертани на разгъвката, анализира образец.
Умения: знае, може, възпроизвежда по образец обемно тяло от разгъвка от картон; прегъва, приглажда остри, добре оформени ръбове; разбира техническите параметри на конструкциата
Отношения: притежава адекватна битова и естетическа култура на хранене; демонстрира начин на ползване на изделието при хранене; подрежда съдове, прибори, и др. предмети на масата за хранене.
|
|
|
Февруари
ГРАДИНКА НА ПРОЗО-РЕЦА
|
2
|
Грижи и инициативност
|
Тема 18. „Латинка“
„Моливко. Книга за учителя“, 4–5 г., с. 531
|
Знания: знае, желае да отглежда цветя; разбира, обяснява процеса на засяване и растеж; полага грижи за растенията в групата; разказва за цветята в дома.
Умения: засява едри семена на цветето латинка; знае, обяснява, съблюдава климатичните условия за растежа (топлина, влага, светлина).
Отношения: полага грижи за растението; очаква с нетърпение появата на цветовете на растението; радва се на красотата на латинките, на цветята.
|
|
|
Февруари
В ОЧАКВАНЕ НА ПРОЛЕТТА
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 19. „Моята чаша“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 7
|
Знания: знае, назовава принадлежности, свързани с личния бит; разбира тяхното значение за здравето; разпознава начина на изработване на изделието – техниката оригами.
Умения: знае как да обработва мека хартия; прегъва многократно комбинирано по техниката оригами; приглажда чрез гладилка (малко кубче); изрязва елемен за украса; лепи.
Отношения: демонстрира устойчиво емоционално поведение при играта с изделието и при ползване на реалния предмет.
|
|
|
Февруари
МОЯТА РОДИНА
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 20. „Къщи и блокове“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 8
|
Знания: разпознава, разказва за квартала, в който живее; различава и разбира значението на различните обекти; притежава опит за обединяване на сходни обекти под обща тема; анализира образец.
Умения: комбинира, съчетава различни по големина и форма обемни елементи; подрежда по различни начини (един до/върху/ след друг) в пространството; по образец и впечатления възпроизвежда сходни обекти; обединява обектите в обща конфигурация.
Отношения: демонстрира привързаност към родното място; изразява чувство на радост от красотата на мястото, където живее, на своя дом.
|
|
|
Март
БАБА МАРТА БЪРЗАЛА
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 21. „Мартеница“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 20
|
Знания: различава, назовава различни по структура текстилни материали; комбинира с картон; разказва за традицията; обследва образец, определя техническото действие.
Умения: промушва шнур в отвори в ритъм, реже с цел изравняване, връзва.
Отношения: притежава, показва лична нагласа към празника; очаква Баба Марта да върже мартенички.
|
|
|
Март
С ОБИЧ ЗА МАМА
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 22. „Брошка“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 19
|
Знания: знае, разказва за празника на майката; анализира взаимоотношението към близък човек; може да обработва картон; възприема начин за приложение на материала в бита.
Умения: прегъва, изрязва, подрежда различни по големина елементи един върху друг, съединява с лепене, пробива отвор върху мека подложка (гума, пластилин), промушва елемент за окачване.
Отношения: изпитва емоционални чувства към майката; очаква празника на мама да подари подарък.
|
|
|
Март
ХУБАВА СИ,
МОЯ ГОРО
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 23. „Цъфнало дърво“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 22
|
Знания: наблюдава, възприема пролетно цъфнало дърво в естествена среда; знае, разказва за сезона пролет; знае, може да обработва елемент от хартия, комбинира естествени с технически материали.
Умения: изрязва дребни елементи по контур; прегъва по прекъсвана линия; промушва, окачва на клонче; демонстрира сръчност.
Отношения: радва се на красотата на пролетта, свързва сезона с весели игри на открито.
|
|
|
Март
ПРОЛЕТНО ОЖИВЛЕНИЕ
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 24. „Светофар“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 11
|
Знания: разпознава, обяснява за обект от социалното обкръжение; разбира предназначението на обекта; знае, спазва правилата за движение; има точни представи за обработване на картон по линии.
Умения: уточнява функцията на изделието с рисуване; прегъва по прекъсвана линия; приглажда остри ръбове; съединява с лепене; организира изделието/предмета в точно определено пространство.
Отношения: притежава опит и култура за безопасно движение по улицата.
|
|
|
Април
ПОДАРИ УСМИВКА
|
1
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 25. „Стълба“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 26
|
Знания: разпознава материал, производен на картона – велпапе; разбира, анализира конструкция по определени технически параметри – части, форма, големина, разположение; обяснява как, защо хората си служат със стълба.
Умения: подрежда, разполага елементи по определен начин; съединява с шиш чрез промушване в канали; постига устойчивост с лепене.
Отношения: проявява любопитство, интерес към новия начин за работа с материала велпапе; радва се, показва изделието.
|
|
|
Април
ПРОЛЕТНИ ПРАЗНИЦИ
|
2
|
Техника
|
Тема 26. „Самолет“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 24
|
Знания: натрупва знания за обекти с важно значение за човека; разпознава, разказва за обекта; знае, може да конструира с елементи от комплект Лего; определя вида на превозното средство; назовава материала пластмаса, от който са елементите, с които конструира; анализира и възпроизвежда конструкция.
Умения: подрежда елементи от комплект Лего по определен начин (един до/върху/ над друг) чрез застъпване при успоредно и/или напречно разполагане); съединява чрез вгнездяване.
Отношения: любопитства към летателните машини, разказва за професията на летеца, измисля, разиграва ситуация със самолета.
|
|
|
Април
ВЕЛИКДЕН Е!
|
3
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 27. „Кошничка за яйце“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 25
|
Знания: знае, разказва, разширява знанията си за великденските обичаи; слуша, възприема легенди за Великден; знае, може да обработва разгъвка.
Умения: реже по непрекъсната линия и прегъва по прекъсвана линия; събира разгъвката в отворена кутия; съединява чрез лепене, промушва, връзва.
Отношения: споделя радостни очаквания за използвате на изделието по предназначение; може, участва в обреда по боядисването на яйцата.
|
|
|
Април
ИСКАМ ДА ЗНАМ
|
4
|
Техника
|
Тема 28. „Играя с лаптопа на кака/ батко“ – нова
|
Знания: знае, опознава съвременни комуникационни и информационни средства; извършва определени действия самостоятелно и с помощта на възрастен.
Умения: възпроизвежда обекта, прегъва хартия, лепи или рисува и оформя типични визуални „картинки“, наблюдавани на десктопа на техническото средство.
Отношения: обяснява с удоволствие как и колко много се забавлява при игра с лаптоп; разказва какво може да прави сам/а ; желае да притежава личен лаптоп.
|
|
|
Май
ИГРАЯ И СПОРТУ-ВАМ
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 29. „Пеперуди“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 29
|
Знания: комбинира различни материали и определени действия за възпроизвеждане на конструкцията на обекта; знае, има опит да обработва мека хартия и метален материал – проводник; анализира технически параметри: части, форма, разположение, действия.
Умения: разполага и лепи елементи от хартия; мачка (с два пръста – палец, показалец) на определено място (средата); укрепва, като усуква тънък проводник; лепи елементи симетрично или по свой замисъл с украсителна цел.
Отношения: радва се на красивите обитатели на природата; изпълнява типични движения, играе танц.
|
|
|
Май
ПРАЗНУ-ВАМ И СЕ РАДВАМ
|
2
|
Техника
|
Тема 30. „Люлка“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 23
|
Знания: има, разказва за своето семейство; опознава семейните отношения; знае, може сръчно да обработва картон разгъвка; разпознава, изпълнява съответните действията по начертаните линии; обследва разгъвката по определени технически параметри: части, форма, разположение...
Умения: реже, прегъва, приглажда ръб с гладилка, съединява с лепене.
Отношения: демонстрира привързаност към семейството, разказва с уважение за своето братче/сестриче; разбира, че децата със семейство са много щастливи.
|
|
|
Май
ПРАЗНИ-КЪТ НА БУКВИТЕ
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 31. „Стрела“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 5
|
Знания: знае, разпознава, назовава различни летателни средства; знае, може сръчно да обработва мека хартия.
Умения: прегъва по техниката оригами; приглажда (фалцва) с гладилка.
Отношения: предлага идея за игра, демонстрира устойчиво познавателно и емоционално поведение при играта с предмета.
|
|
|
Май
ПРАЗНУВАМЕ ДЕНЯ НА ДЕТЕТО
1 ЮНИ
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 32. „Ветрило“
УК „Мога да направя сам...“, 4–5 г., с. 27
|
Знания: има впечатления за предмета; разбира, обяснява неговото приложение; разказва кой го използва; знае, може да обработва мека хартия; определя действието, чрез което ще се възпроизведе.
Умения: прегъва многократно по прекъсвана линия с последователно обръщане на листа; промушва шнур в отвор, връзва.
Отношения: демонстрира прагматично отношение към предмети от социалния бит; разказва за ветрилото на мама, включва в игра.
|
|
|
Юни
|
1
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Юни
|
2
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
