|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
ДАТА
|
ЗАБЕЛЕЖКА
|
Тематична
седмична зона
|
|
|
Наименование на педагогически ситуации в сутрешния режим
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическата ситуация
|
По план
|
Промени и др.
|
15.09.
|
|
|
|
|
|
|
Септември
|
3
|
|
Входяща диагностика –
|
игри и „Тестове на Моливко“. Наблюдение
|
|
|
Септември
|
4
|
|
Входяща диагностика –
|
игри и „Тестове на Моливко“. Наблюдение
|
|
|
Октомври
Есенни капки
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Разказвам с две играчки (разговор)
Моливко. Родна реч 1. 6
Моливко. Родна реч 2. 2
|
Знания: Избира и назовава две играчки. Разбира задачата за съставяне на разказ по две играчки. Слуша и разбира разказ по две играчки, съставен от учителя. Участва в игри за съчиняване на разказ по две играчки, които разговарят. Проявява любопитство към въпросите: какъв е?, каква е?, какво е? какви са?.
Умения: Ползва учтиви думи в разговора между играчките. Подбира и ползва названия за едно и много.
Отношения: Изразява уважение, доброжелателност и добронамереност в разговора, като ползва изменения на гласа и лицеизраза си.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Обичам есента! (възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 6
Моливко. Родна реч 2. 6
|
Знания: Знае кратки стихчета за есента. Обича да слуша стихотворения за есента. Слуша с интерес стихотворение за есента, запомня заглавието, името на поета (неговия автор), задава въпроси за непознати думи и изрази.
Умения: Слуша с разбиране и участва в събеседване по формата и съдържанието на стихотворението. Разглежда илюстрации по произведението и ползва думи на поета за уточняване на възприетото.
Отношения: Разбира и осмисля основното чувство в стихотворението.
|
|
|
Октомври
Есенни ята
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Разглеждам, мисля и говоря за играчките (описание)
Моливко. Родна реч 1. 7
Моливко. Родна реч 2. 3
|
Знания: Различава и назовава предмет. Интересува се от характерното за него (предназначение, цвят, големина, форма).
Умения: Подбира и съставя групи от предмети с еднакво предназначение и ги назовава с дума или със словосъчетание. Разбира въпросите: На кого са необходими? Кой си служи с тях?.
Отношения: Различава вярно от невярно описание и проявява елементи на оценъчно мислене.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Уча наизуст и се веселя (заучаване наизуст на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 6
Моливко. Родна реч 2. 6
|
Знания: Знае за поета и се интересува от неговите произведения за деца.
Умения: Участва в игри за заучаване стихотворението наизуст.
Отношения: Слуша се по време на говорене, подбира и пресъздава подходяща интонация при учене на стихотворението.
|
|
|
Октомври
Листопад
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Разпознавам и назовавам действия
(назоваване на действие)
Моливко. Родна реч 1. 8
Моливко. Родна реч 2. 4
|
Знания: Забелязва действието на извършителя и отговаря на въпроса: Какво прави?.
Умения: Участва в игри за извършване и назоваване на действия. Използва думата сега за ориентиране във времето за извършване на действието. Очертава пътечка и отговаря на въпроса: Какво прави?.
Отношения: Извършва и назовава действия и движения, като изразява удовлетвореност от заниманията. Ползва учтиви думи за изразяване на уважение към извършителя на действие.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Уча се от героите в приказките
(възприемане на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 16
Моливко. Родна реч 2. 7
|
Знания: Възприема приказка, запомня заглавието, автора, съдържанието. Уточнява и назовава героите от приказката и техните постъпки.
Умения: Интересува се от непознати думи и изрази. Задава въпроси за уточняване постъпките и качествата на героите.
Отношения: Пресъздава емоционално състояние на герой от приказката.
|
|
|
Октомври
Цветни есенни градини
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Разглеждам картина и говоря
(описание на картина)
Моливко. Родна реч 1. 12
Моливко. Родна реч 2. 5
|
Знания: Проявява интерес към сюжетна картина. Разпознава и назовава образите, като уточнява роднинските връзки между тях. Слухова възприема и разбира разказ по картина, съставен от учителя. Участва в съставянето на разказ.
Умения: Разпознава и назовава един и много обекти. Ползва конкретни и обобщаващи названия. Огражда групи по указание на учителя.
Отношения: Разпознава в лицеизраза положителното настроение и го назовава (радостен, радостна, радостно, радостни).
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 4. Ще си направим представление
(театрализирана игра)
Моливко. Родна реч 1. 16
Моливко. Родна реч 2. 7
|
Знания: Знае героите от приказката. Разглежда и избира костюми, аксесоари, реквизит за театрален спектакъл по приказката.
Умения: Може да пресъздаде роля.
Отношения: Използва думи от текста за пресъздаване на роля. Пресъздава емоционални състояния с подходящи движения и лицеизраз.
|
|
|
Ноември
Есенно плодородие
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Приличат си, различават се
(сравняване)
Моливко. Родна реч 1. 11
Моливко. Родна реч 2. 8
|
Знания: Разбира задачата за разглеждане на играчки, установяване и назоваване на приликите и разликите между тях. Слуша с интерес разказ на учителя и овладява начини за изразяване за външни признаци (висок – нисък, голям – малък, къс – дълъг).
Умения: Разбира и използва начини за изразяване на разликите между две изображения (по-висока от..., по-ниска от...; по-голямо от..., по-малка от...).
Отношения: Преживява и изразява радост от успеха в общуването.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Баба, дядо и моите любими стихотворения (възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 19
Моливко. Родна реч 2. 12
|
Знания: Възприема стихотворение и осмисля силните роднински чувства, основани на кръвната връзка в семейството. Знае стихотворениея за семейството и желае да слуша интересни стихотворения.
Умения: Задава въпоси за непознатите думи и изрази. Интересува се от поета и неговото детство. Разглежда снимки на поети с творчество за деца.
Отношения: Разглежда, разпознава и назовава с думите на поета изображения върху илюстрации по стихотворението. Оцветява и украсява изображения, като изразява отношението си към тях.
|
|
|
Ноември
Есенни тревоги
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Обичам движението
(назоваване на действия в момента на говорене)
Моливко. Родна реч 1. 20, 21
Моливко. Родна реч 2. 9
|
Знания: Забелязва, разпознава и назовава движения. Разбира въпроса: Какво прави?. Съставя отговори, като използва думата сега. Слуша и разбира разказ на учителя за движенията на превозните средства.
Умения: Забелязва, опознава и назовава скоростта на движение. Ползва подходящи изрази в изказванията си, като ползва свой опит (Колата се движи по-бързо от пешеходеца. Самолетът се движи по-бързо от колата.).
Отношения: Предпочита да играе с превозни средства и изразява удовлетворение от заниманията за назоваване на действията и движенията с тях. Ползва вълшебни дума за изразяване на уважение към пешеходците и водачите на моторни превозни средства.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Домашен рецитал
(заучаване на стихотворение наизуст)
Моливко. Родна реч 1. 19
Моливко. Родна реч 2. 12
|
Знания: Знае стихотворения за семейството. Желае да научи ново стихотворение за предстоящия домашен рецитал.
Умения: Притежава опит от разговори в семейството за любимите стихчета, които всички вкъщи знаят наизуст.
Отношения: Съпреживява и изразява основното чувство в стихотворението.
|
|
|
Ноември
Празникът на моето семейство
Ден на християнското семейство
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Интересно ли е в театъра?
(слушане по време на говорене)
Моливко. Родна реч 1. 32
Моливко. Родна реч 2. 10
|
Знания: Проявява интерес към театъра. Притежава опит от театрализирани игри. Забелязва непознати обекти и пита за тях. Слуша, разбира и запомня разказ на учителя за театъра.
Умения: Подбира кукли, декор, реквизит и обяснява тяхното предназначение в театрализирана игра. Разпознава и назовава емоционални състояния. Пресъздава емоционални състояния.
Отношения: Слуша гласа си по време на говорене и се радва на измененията, които постига (по-силно, по-слабо, по-тихо, по-ниско, по-високо, по-бързо, по-бавно, по-ясно, по-отчетливо, разбираемо).
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 3. Семейството и приказките
(възприемане на приказка и пословица)
Моливко. Родна реч 1. 26, 27
Моливко. Родна реч 2. 13
|
Знания: Възприема приказка за взаимоотношенията между детето, членовете на семейството и непознати. Участва в разговори по съдържанието и формата на произведението (думите на автора).
Умения: Различава и правилно изговаря въпросителни, възклицателни и повествователни изречения.
Отношения: Проявява интерес към роля, съпреживява и изразява положителни емоции и чувства.
|
|
|
Ноември
Пътешествия наблизо и далеч
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 4. Разказче за картинката
(описание на картина по указания за съдържанието и структурата)
Моливко. Родна реч 1. 22
Моливко. Родна реч 2. 11
|
Знания: Разглежда картинка и различава и назовава годишното време, образите, взаимоотношения между тях. Участва в игра за съчиняване на разказ по картинка, като запомня и спазва изискванията за: заглавие, начало, среда и край на разказа.
Умения: Разпознава и назовава обекти и действия. Ориентира се и назовава извършителя на действието. Ползва образци на учителя за подменяне на съществително име с местоимение. Служи си с въпроса: „Кой е?“. Отговаря със съществително собствено име (Иван, Петър, Христо ...). Замества съществителното име с местоимението той.
Отношения: Узнава начин за подменяне на названия (съществително име с местоимение) и развива чувствителност за подбиране на необходими думи. Прави проверка с думата един и емоционално преживява успеха си. Изразява загриженост с подходящ речев етикет по образец от учителя.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 4. Театър за моето семейство
(игра на маса)
Моливко. Родна реч 1. 26, 27
Моливко. Родна реч 2. 13
|
Знания: Разпознава и подбира кукли за театър на маса, като ползва знанията си от позната приказка. Назовава заглавието, автора на приказката, определя героите и техните роднински връзки.
Умения: Пресъздава произведението, като ползва уменията си от игрите на маса.
Отношения: Слуша се по време на говорене и регулира гласа си.
|
|
|
Декември
В очакване на зимата
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 1. Спомням си и разказвам (разказване по преживяване)
Моливко. Родна реч 1. 25
Моливко. Родна реч 2. 14
|
Знания: Узнава за минали събития. Възпроизвежда и обсъжда спомен за събитие. Преживяло е, запомнило и желае да сподели свой опит, емоции, чувства. Знае за подобни преживявания на свои връстници. Участва в игра за споделяне на опит, емоции, чувства.
Умения: Използва начини за изразяване на емоционални състояния, като ползва образци на прилагателни имена (радостен, щастлив, бърз, разплакан, разтревожен, бавен). Задава въпроси, като използва въпросите: какъв е? каква е? какво е?, какви са?
Отношения: Преживява и пресъздава емоционални състояния. Разпознава и назовава емоционалното състояние на изображение.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 1. Има ли зимни приказки?
(възприемане на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 30, 31
Моливко. Родна реч 2. 19
|
Знания: Проявява интерес към животните през зимата. Обича да слуша приказки за живота на полето и в гората през зимата. Опознава и оценява героите и техните постъпки. Изразява любопитство към театър на сенките.
Умения: Узнава сюжета на приказката и разграничава последователните епизоди.
Отношения: Разглежда илюстрации по произведението и представя своето отношение към постъпките на героите.
|
|
|
Декември
Зимни изненади
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 2. Ще бъда артист!
(слушане по време на говорене)
Моливко. Родна реч 1. 32
Моливко. Родна реч 2. 15
|
Знания: Обогатява знанията си за театъра и работата на артиста в него. Притежава художествен опит от литературно произведение. Осмисля информация за герои на литературно произведение и прави свой избор на роля. Участва в игра за разпределяне на ролите за театрално представление по идея от литературно произведение.
Умения: Назовава роли, реквизит, декор. Забелязва и назовава външни характеристики, като ползва прилагателни имена по образец на учителя. Различава един и много обекти и уточнява признаците им (една червена ..., много разноцветни ...).
Отношения: Слуша гласа си по време на говорене и го регулира по тембър, сила и височина при изпълнение на различни роли. Използва речев етикет за изразяване на уважение към публиката и артистите.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 2. Интересен зимен спектакъл
(театър на сенките)
Моливко. Родна реч 1. 32
Моливко. Родна реч 2. 15
|
Знания: Познава театъра на сенките. Обича да оформя с ръце сянка и да я оприличава на познат герой.
Умения: Въприема и разбира образите в получена сянка, пресъздадени от учителя, чрез движение на ръцете му.
Отношения: Проявява творческо въображение при разпознаване на любима роля от приказка, представена от учителя с похвати от театър на сенките. Обогатява творческото си въображение при пресъздаване на любима роля от приказка.
|
|
|
Декември
Коледа е!
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура на речта
|
Блок 1. Тема 3. Подготвям се за Коледа
(назоваване начин на действие)
Моливко. Родна реч 1. 34
Моливко. Родна реч 2. 16
|
Знания: Притежава знания за празника Коледа. Разбира и изпълнява задачата за разглеждане на картина и извличане на информация от нея. Знае за обичаите, ритуалите и ги назовава.
Умения: Употребява названия за действия, извършването на което предстои. Замества съществително име с местоимение по образец на учителя.
Отношения: Забелязва и пресъздава начин на действие (бързо, бавно, старателно, прилежно, внимателно).
|
|
|
