|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
МЕСЕЦ
|
№
|
ОБРАЗОВА-ТЕЛНО ЯДРО
|
ТЕМА
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
|
Дата за провеждане на ПС
|
Бележка
на учителя
|
Седмичнна тематична зона
|
сед
ми
ца
|
|
наименование и
методически ресурси
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОТНОШЕНИЯ,
формирани в педагогическато ситуация
|
по план
|
направени промени, основания или друго
|
Септември
|
3
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Септември
|
4
|
Диагностика
|
Входяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ КАПКИ
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 1.1 „Слънце“ – нова
|
Знания: разказва за слънцето, разбира и обяснява значението за живота на хората и природата,
Умения: изрязва, реже, лепи, украсява, придава настроение на слънцето.
Отношения: радва се и свързва слънцето с весели игри и забавления.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 1.2. „Есенни забавления – слънце пече, дъжд вали, вятър фучи“ – нова
|
Изрязва, реже, лепи; предлага как (рисува, украсява) ще придаде настроението на слънцето; сравнява обектите и разказва за тях.
|
|
|
Октомври
ЕСЕННИ ЯТА
|
2
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 2.1. „Птици в полет“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 29
|
Знания: знае и обяснява за живота на птиците, придава в практико-преобразуваща дейност характерни особености на обекта, разбира понятията динамика и равновесие, договаря се и разпределя задачи при участие в екип.
Умения: определя технологичния ред на действията: рязане, прегъване, промушване, връзване; определя мястото за съединяване с цел постигане на равновесие.
Отношения: споделя впечатления от новия вид предмет-играчка, забавлява се и с интерес конструира.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 2.2. „Лястовица“ – нова
|
Знае и обяснява кои птици отлитат на юг, прилага самостоятелно техниката оригами, оформя украса в занималнята от отлитащо лястовиче ято.
|
|
|
Октомври
ЛИСТОПАД
|
3
|
Техника
|
Тема 3.1. „Мобилен телефон“ – нова
|
Знания: познава, разбира, управлява мобилен телефон, аргументира се защо е необходим, „снима“ есенни явления.
Умения: изрязва, реже, лепи, промушва, изтегля лента с картини.
Отношения: проявява интерес към съвременните технологии, включва изделието като аксесоар в игрите си.
|
|
|
Техника
|
Тема 3.2. „Селфи с приятел“ – нова
|
Забавлява се, демонстрира, че може да ползва мобилен телефон, с интерес обсъжда с приятелите какво може да прави с мобилния си телефон.
|
|
|
Октомври
ЦВЕТНИ ЕСЕННИ ГРАДИНИ
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 4.1. „Цветя и пеперуди“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 6
|
Знания: разпознава, различава и комбинира природни материали, възпроизвежда обекти от природната среда, осмисля по-сложен начин на конструиране, издига конструкторската дейност /плоскостно конструиране/ на по-висш етап на приложение.
Умения: знае, може, разбира как да комбинира материали и начини на подреждане върху мека пластична основа /глина, моделин,пластилин/, забожда, притиска с цел трайно закрепване.
Отношения: утвърждава лична позиция за опазване и наслаждаване на природата.
|
|
|
Техника
|
Тема 4.2. „Часовник“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 12
|
Знания: сравнява часовници по вид, възприема часовника като уред за измерване на времето, анализира конструкция, разпознава и назовава елементи от технически комплект, разбира отношението „функция – образ – конструкция“.
Умения: съединява елементи чрез сглобяване, извършва технологичната операция с помощта на инструменти / отвертка, гаечен ключ/, комбинира материали.
Отношения: осмисля, че конструирането с технически комплекти е специфична техническа дейност; проявява интерес към техниката; разбира, че часовникът е уред, с помощта на който хората разпределят и организират времето си и особено на първокласника.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННО ПЛОДО-РОДИЕ
|
1
|
Грижи и инициативност
|
Тема 5.1. „Кулинари“
„Моливко. Книга за учителя“ 6–7 г., с. 431
|
Знания: знае за хранителните продукти, може и участва в предварителната им подготовка, служи си с необходимите прибори, предлага технология за приготвяне на студен сандвич.
Умения: спазва лична хигиена, мие продукти и съдове, реже продукти, украсява, подрежда маса, сервира, демонстрира култура на хранене.
Отношения: разказва за кулинарния си опит, радва се да приготвя храна, разбира значението на кулинарната дейнос
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване.
|
Тема 5.2. „Салфетка“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 15
|
Знания: разпознава и назовава текстилни материали: плат, прежда, влакно; има представи за начините за обработване; създава модел чрез нови технологични действия.
Умения: нити и изтегля нишки.
Отношения: спазва указанията на учителя, изпитва удовлетворение от научените нови действия.
|
|
|
Ноември
ЕСЕННИ ТРЕВОГИ
|
2
|
Конструиране и моделиране; Грижи и инициативност
|
Тема 6.1. „Къщи за бездомните животни“ – нова
|
Знания: знае, разграничава домашни и бездомни животни; разказва, обяснява, свои впечатления и мисли за живота им; разбира как да се пази и как да общува с бездомните животни.
Умения: знае как да им направи дом; предлата, събира, подрежда едри материали с различен произход (картон, дървесина, пластмаса, текстил, и др.); прави дом на подходящо място, храни ги.
Отношения: споделя, че който помага на бездомните животни, е добър човек, призовава хората да се отнасят добронамерено към бездомните животни, наблюдава да не бъде разрушен направения дом.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 6.2. „Къщата на моя любимец“ – нова
|
Знае и може да направи къщата на своя домашен любимец, радва се да я покаже и сподели за него; демонстрира привързаност и добронамерено отношение към животните.
|
|
|
Ноември
ПРАЗНИ-КЪТ НА МОЕТО СЕМЕЙ-СТВО
|
3
|
Грижи и инициативност
|
Тема 7.1. „Знам как да се грижа за дрехите си“ – нова
Табло – Символите върху етикетите на дрехите
|
Знания: запознава се със значението на етикетите на дрехите, запомня знаците, разбира какви действия са разрешени и кои са забранени.
Умения: обяснява и извършва съответните действия.
Отношения: изгражда правилно отношение към опазване на природните ресурси – въздух, вода, материали, енергия, помага на близките си.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 7.2. „Нашата занималня“
„Моливко. Книга за учителя“ 6–7 г., с. 431
|
Знания: има представи, знае основни правила за поддържане на хигиена в ежедневната битова среда., разбира причинно-следствени връзки между хигиената (ред, чистота) и здравето.
Умения: почиства предмети, с които си служи и играе, подрежда на определени места, събира отпадъци, подрежда и съхранява пособия, с които си служи.
Отношения: проявява взискателност към себе си и другите, подържа хигиена и ред, изпитва удовлетворение от уюта в средата.
|
|
|
Ноември
ПЪТЕ-ШЕСТВИЯ НАБЛИЗО И ДАЛЕЧ
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 8.1. „Далекоглед“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 13
|
Знания: анализира образец, разбира конкретните технически параметри, сравнява елементите по определени /големина, ширина/ параметри, разбира как се създава цилиндрична форма, свързва с професия.
Умения: реже, навива, лепи, пробива, промушва, връзва.
Отношения: преживява емоционално резултата на дейността, предлага игрови ситуации за приложение на предмета.
|
|
|
Техника
|
Тема 8.2. „Камион“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 7
|
Знания: знае и събира отпадъчни материали, открива в различните форми възможности за съчетаване и изграждане на нов предмет.
Умения: различава, съединява неподвижно конструктивни елементи, възпроизвежда в технологичен ред технически действия: Отношения: изпитва удовлетворение от самостоятелно изработен модел, предлага възможности за приложение в групови игри и други практически дейности.
|
|
|
Декември
В ОЧАК-ВАНЕ НА ЗИМАТА
|
1
|
Техника
|
Тема 9.1. „Пързалка“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 37
|
Знания: знае, има представи, обяснява за материалите, разпознава ги в образователна и игрова среда, има представи за конструктивните елементите на комплекта, разбира отношението „функция – образ – конструкция“.
Умения: съединява елементи чрез сглобяване; използва инструменти.
Отношения: разбира спецификата на техническата дейност, споделя мотиви защо предпочита да конструира.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 9.2. „Зимни игри“ – нова
|
Нетърпеливо очаква снега, предлага игри със сняг, пази себе си и другите от нараняване, разбира ползата за здравето.
|
|
|
Декември
ЗИМНИ ИЗНЕНАДИ
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване.
|
Тема 10.1. „Лъв“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 8
|
Знания: знае обработваемото свойство на хартията, разбира зависимости, прави изводи.
Умения: прегъва по техниката оригами, очертава, реже, лепи.
Отношения: интересува се от животните в пустинята, от природата в която живеят.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване.
|
Тема 10.2. „Слон“ – нова
|
Разказва за животните в пустинята, изброява видове аафрикански животни, прегъва по техниката оригами.
|
|
|
Декември
КОЛЕДА Е!
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 11.1. „Играчки за елха“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 16
|
Знания: знае, разказва, преживява българските традиции, изброява предмети, свързани с тях, познава материала фолио.
Умения: използва технически действия от един материал за обработване на друг – фолио, демонстрира сръчности при изпълнение на действията.
Отношения: уважава традициите, преживява подготовката на празника, очаква нетърпеливо празничните изненади, приема работата в екип с удоволствие.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 11.2. „Домино“ – нова
|
Знания: знае за приложението на атрибута, украсява по образец и по своя идея.
Умения: изрязва, реже, перфорира, промушва, връзва, съединяване с лепене, комбинира материали и действия според направени промени в модела.
Отношения: изразява любопитство за предназначението на подобни предмети, радва се, празнува.
|
|
|
Декември
НОВА ГОДИНО, ДОБРЕ СИ ДОШЛА!
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 12.1. „Сурвакница“ – нова
|
Знания: знае, разказва за традициите за Нова година, има представи за типични обредни предмети, обоготява собствения социален бит и култура.
Умения: подбира, комбинира материали, реже, навива, връзва, лепи върху дрянова клонка, комбинира по цвят, големина, форма.
Отношения: очаква празника, знае наричания, емоционално преживява сурвакането.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 12.2. „Баница с късмети“ – нова
|
Наблюдава и участва в правенето на баница с късмети, знае какви продукти са необходими, спазва хигиенни изисквания, измисля късмети, радва се и очаква своя късмет.
|
|
|
Януари
ЗИМУВА-ЩИТЕ ГЛАДНИ ПТИЦИ
|
1
|
Конструиране и моделиране,
Грижи и инициативност
|
Тема 13.1. „Къща на дърво“ – нова
|
Знания: знае, разбира, обяснява промените в природата през есента и зимата; осмисля взаимоотношенията между човека, птиците, природата.
Умения: подбира, събира, комбинира едри отпадъчни материали според предназначението, пробива, промушва шнур, окачва, разполага по дърветата в двора на детската градина, поставя храна.
Отношения: демонстрира добронамерено отношение и поведение към птиците през зимата.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 13.2. „Нашите малки приятели“
„Моливко. Книга за учителя“ 6–7 г., с. 433
|
Знания: знае, може, възпроизвежда основни правила при извършване на битови дейности; разбира ролята на по-големия при сътрудничеството, влиза в роля на помощник и учител; предава опит, усъвършенства личните си възможности
Умения: разпределя задачи, подрежда, почиства, обяснява, ориентира, показва на по-малките; поощрява, сътрудничи.
Отношения: притежава, демонстрира култура на общуване с по-малките; партнира добронамерено.
|
|
|
Януари
СТЪПКИ ПО СНЕГА
|
2
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 14.1. „Шейна“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 20
|
Знания: има представи, разпознава по форма и големина конструктивните елементи на комплекта Лего, знае начина на съединяване – вгнездяване.
Умения: може да вгнездява, наблюдава образеца, спазва конструкцията.
Отношения: изпитва удовлетворение при конструиране с комплекта Лего, радва се на собственоръчно изработен модел и намира варианти за включване в игри.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 14.2. „ Снежни топки от хартия“ – нова
|
Знае, може да обработва хартия чрез мачкане; създава предмет по собствена идея, доконструира с други материали при необходимост, сравнява с предметите на другите, включва в игри.
|
|
|
Януари
КАК СЕЧКО ЩИПЕ
|
3
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 15.1. . „Аптекарска везна“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 24
|
Знания: знае да обработва разгъвки, да създава тримерен предмет, съединява елементите чрез вгнездяване, обяснява равновесие и уравновесява частите на изделието.
Умения: може и извършва самò действия, които разчита по разгъвката, прегъва, реже, лепи, вгнездява.
Отношения: демонстрира интерес и уважение към професията аптекар, разбира ползата от нея, споделя какав ще стане.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 15.2. „Слушалката на Доктор Ох Боли“ – нова
|
Знае, разбира от кого, как, защо се използва предметът, определя частите, разбира как да ги конструира, споделя, че желае да стане лекар.
|
|
|
Януари
ЗА ЖИВОТ-НИТЕ С ЛЮБОВ
|
4
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 16.1. „Домашни любимци (Куче или Коте)“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 19
|
Знания: има представи, грижи се за доброто физическо състояние на животните, анализира разгъвка, обяснява техническите действия и технологичния ред на изпълнение.
Умения: реже, бигова, прегъва, фалцва, нанася лепило върху полетата за събиране на разгъвката.
Отношения: разбира, мотивира внимателното и грижливо отношение към животните, разбира, обяснява ролята им в природния свят.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 16.2. „Любимците в групата“ – нова
|
Хранят, поставят вода, почистват мястото на живеене, полагат ежедневни грижи за любимците в групата и за други, живеещи в обособени кътове в детската градина, наблюдават ги, разказват за тях, радват им се, показват ги и ги наблюдават с родителите си.
|
|
|
Февруари
ПРИЯТЕ-ЛИТЕ
|
1
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 17.1. „Катеричка“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 10
|
Знания: знаят, могат да съединяват обемни природни материали (шишарки); подбира, комбинира елементите, анализира конструкцията и отношението цяло – части.
Умения: Комбинира обемни природни материали в обемно тяло; съединява неподвижно частите на обекта чрез пластичен материал и къс скрепежен елемент, за да не се вижда.
Отношения: показва привързаност към животните, радва се на своя успех и на успеха на другите деца.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 17.2. „Зайче“ – нова
|
Комбинира обемни природни материали (шишарки) в тримерно тяло; съединява неподвижно части чрез пластичен материал и с къс скрепежен елемент (за да не се вижда), анализира, показва предмета на другите.
|
|
|
Февруари
ГРАДИНКА НА ПРОЗО-РЕЦА
|
2
|
Грижи и инициативност
|
Тема 18.1. „Ние обичаме цветята“
„Моливко. Книга за учителя“ , 6–7 г., с. 433
|
Знания: предлага средства, разбира и прилага основни правила за отглеждане на растения (цветя), преценява и обяснява потребностите на растенията от необходимите условия за растеж (топлина, светлина, влага), разбира необходимостта от полагане на системни грижи за растенията в цветния кът.
Умения: почиства прах и изсъхнали листа, полива и освежава, разрохква и подхранва, размножава, избира място, експериментира и прави опити, подрежда икебана.
Отношения: самостоятелно се грижи за растенията, преживява приятни чувства, породени от красотата на цветята, харесва цветя и желае да се научи да ги отглежда.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 18.2. „Размножаване на цветя“ – нова
|
Наблюдава, засажда с цел вегетативно размножаване на стайни растения от листо или клонче, наблюдава развитието и растежа, формира представи за процеса, определя климатичните условия.
|
|
|
Февруари
В ОЧАКВАНЕ НА ПРОЛЕТТА
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 19.1. „Букет от лалета“ – нова
|
Знания: знае и може да конструира по техниката оригами, свързва задачата с природни заканомерности и явления.
Умения: прегъва по техниката оригами, изрязва, подрежда елементи, лепи, наблюдава технологично табло, демонстрира сръчност.
Отношения: създава обект от природната среда, проявява удовлетворение от личния принос за общия резултат.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 19.2. „Пролетно цвете“ – нова
|
Изрязва, подрежда различни по големина елементи (листа) един върху друг, многослойно лепи, пробива, проявява удовлетворение от личния принос за общия резултат.
|
|
|
Февруари
МОЯТА РОДИНА
|
4
|
Техника
|
Тема 20.1. „Кораб“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 5
|
Знания: има представи, знае и обсъжда обекта, предлага материал, от който да го конструира, разказва за професията, свързана с обекта.
Умения: многократно прегъва, приглажда /фалцва/, налага върхове, ръбове на квадратен лист хартия. Спазва технологичните етапи, преобразува лист хартия в изделие.
Отношения: формира собствени нагласи към обкръжаващия свят и осмисля зависимостите в него.
|
|
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 20.2. „Кит“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 11
|
Знания: конструира обект със сложна обемна форма – затворена кутия.
Умения: знае, може да обработва разгъвка от картон за създаване на затворено обемно тяло, разбира и подрежда технологичните действия.
Отношения: интересува се и желае да научи повече за живота на китовете и другите обитатели на водата, забалязва оригиналното конструкторско решение.
|
|
|
Март
БАБА МАРТА БЪРЗАЛА
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 21.1. „Мартеница“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 26
|
Знания: знае, разказва, обяснява за символиката на българските обичаи, възпроизвежда действия в определен алгоритъм за изработване на по-сложен модел по образец, проследява технологичния процес по нагледна опора.
Умения: навива, усуква, промушва, реже, изравнява прежда, конци, съединява с връзване.
Отношения: радва се, че научава повече за обичая, желае самостоятелно да изработи и подари мартеници на близки хора, самопреценява и преценява качествата на собственото и друго изделие.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 21.2. „Мартеница-гердан“ – нова
|
Създава обреден предмет по аналогия (под формата на друг), навива, усуква, промушва, завързва, реже, изравнява, демонстрира рефлексивни възможности.
|
|
|
Март
С ОБИЧ ЗА МАМА
|
2
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 22.1. „Гердан“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 18
|
Знания: има представи за материала пластмаса, разбира кое в способа усложнява начина на изпълнение на действието-низане.
Умения: анализира предмета на дейността, знае, може да ниже модулни елементи във фигура, спазва ритмичност, цветово комбинира.
Отношения: проявява старание при изработване на подарък/изненада за близки хора (родители, приятели, роднини…), осмисля поведенчески форми и прояви на общуване при подаряване на подарък.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 22.2. „Да почерпя мама и баба“ – нова
|
Знае, може, желае да участва в приготвянето на почерпка за празник – разказва и подготвя продукти, реди, наблюдава кулинарния процес ( украсяване, печене или друг) спазва хигиенни изисквания, радва се на изненадата, черпи.
|
|
|
Март
ХУБАВА СИ,
МОЯ ГОРО
|
3
|
Техника
|
Тема 23.1. „Вятърна мелница“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 22
|
Знания: открива ново предназначение на употребявани предмети, знае за обекти, които функционират чрез силата на природните явления / вятър, вода /, осмисля значението на природата за живота на хората.
Умения: знае, може самостоятелно да обработва материалите хартия и пластмаса: прегъва, приглажда, нанася условна мярка, реже, налага, подрежда, пробива, съединява със скерепежен емелент.
Отношения: интересува се от силата на природата, желае да научи повече за нейните чудесата.
|
|
|
Техника
|
Тема 23.2. „Весел влак“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с 17
|
Знания: знае, комбинира, съединява обемни части от отпадъчни предмети; създава определен вид превозно средство; планира действията на практико-приложна дейност.
Умения: облепва, лепи, пробива, съединява готови елементи, създава известен технически обект, разчита от учебната (познавателна) книжка етапите на технологичния процес.
Отношения: изразява готовност за колективно постигане на идейния замисъл, договаря, интерисува се от възможностите на другите.
|
|
|
Март
ПРОЛЕТНО ОЖИВЛЕНИЕ
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 24.1. „Гъсеница“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 14
|
Знания: извършва опити относно качествата на еластичен материал (дунапрен), анализира образец, систематизира действия за обработването, комбинира с други материали.
Умения: реже, прегъва, връзва (връзват по двама), лепи, спазва конструкция.
Отношения: проявява емоционално-познавателен интерес при конструиране с нов материал, избира другар за съвместна работа, изпитва увереност в сътрудничеството.
|
|
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 24.2. „Кокошка с пиленца“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 33
|
Знания: знае, разказва за конкретния вид от птичия свят, наблюдава в двора на баба, свързва с национални традиции, знае тримерните природни материали, анализира конструкция.
Умения: усъвършенства умения за конструиране на сходни обекти – подбиране, подреждане, съединяване, разполагане в пространството чрез ориентиране в група.
Отношения: изразява зачитане и оценъчно отношение към народните традиции и обичаи, проявава желание да участва в обреди, свързани с празника Великден, изпитва положителни емоционални преживявания.
|
|
|
Април
ПОДАРИ УСМИВКА
|
1
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 25.1. „Скрита картинка“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 35
|
Знания: усвоява по-сложен етап на дейността плоскостно конструиране, разбира, изгражда представи за друг начин на представяне на предмети и обекти, развива собствено техническо мислене и техническо въображение.
Умения: реже, открива предмет в процес на подреждане на определен брой и вид геометрични фигури.
Отношения: проявява интерес към плоскостното конструиране и открива идея за игра.
|
|
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 25.2. „Танграм“ – нова
|
В процес на игра подрежда определен брой и вид геометрични фигури, открива, забелязва предмет, обяснява, анализира плоскостна конструкция.
|
|
|
Април
ПРОЛЕТНИ ПРАЗНИЦИ
|
2
|
Техника
|
Тема 26.1. „Трансформърс“ – нова
|
Знае думата трансформърс; има опит, обяснява как един предмет се превръща в друг; опознава играчки, носители на съвременни технологии; забавлява се и с желание конструира с преобразуващи играчки.
|
|
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 26.2. „Лазарска диадема“ – нова
|
Реже, лепи многослойни разноцветни цветя, листа, фигури върху основа от картон, създава предмет с обредно празнично предназначение
|
|
|
Април
ВЕЛИКДЕН Е!
|
3
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 27.1. „Поставка за яйце“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 34
|
Знания: има познания за християнския празник, разбира значението му за бита на хората, има индивидуален опит за създаване на конструкция с типично презназначение, разбира, обяснява отношението цяло – части.
Умения: може, разбира, знае как да обработва разгъвка: реже, прегъва, фалцва, лепи, съединява, навива част във фигура, промушва.
Отношения: радва се на създадения предмет, използва изделието по предназначение, съпреживява постижения си с радостта от празника.
|
|
|
Грижи и инициативност
|
Тема 27.2. „Великденски шарени яйца“ – нова
|
Знае, може, участва в създаване на организация за извършване на типичен за празника ритуал – боядисване на яйца; радва се, преживява дейността, очаква „борбите, чукането“ с шарени яйца.
|
|
|
Април
ИСКАМ ДА ЗНАМ
|
4
|
Техника
|
Тема 28.1. „Ракета“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 23
|
Знания: интересува се и знае за космоса, разбира ползата от постиженията на техниката, конструира с използване на различни нагледни опори (образец, табло, уч. книжка или др.), има представи за функционирането на сложни технически съоръжения.
Умения: знае, може да реже, навива, съединява, вгнездява, анализира конструкция, изпълнява техническите действия в определен технологичен ред.
Отношения: мотивира интереса си към космоса, разбира, обяснява зависимоста между природата и човека, предполага защо трябва да се изучава космоса.
|
|
|
Техника
|
Тема 28.2. „Самолет“ – нова
|
Знае и самостоятелно може да конструира технически обект от технически комплект (пластмаса, метален ) или от строителен комплект Лего; разполага, съединява кръстосано елементи според особеностите на конструкцията; впечатлява се от професията, разказва за пилота.
|
|
|
Май
ИГРАЯ И СПОРТУ-ВАМ
|
1
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 29.1. „Маска“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 38
|
Знания: разбира, обяснява повода за приложението на предмета, свързва го с определен празник в детската градина, желае, допълва, оформя модела по своя идея.
Умения: знае, може самостоятелно да обработва хартия и картон според предназначението на конструирания предмет: реже, навива, перфорира, промушва, връзва, съединява с лепене, извършва други технически действия според направени промени в модела.
Отношения: изразява любопитство към предназначението на подобни предмети (маска, домино, диадема и др.) изпитва смесени емоционални чувства за раздялата с любимите учители и „моята детска градина“.
|
|
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 29.2. „Спортист“ – нова
|
Знае и самостоятелно може да конструира човешка фигура от технически комплект (пластмаса, метален ) или от строителен комплект Лего; разполага, съединява елементи според конструкцията; разказва за любим спортист.
|
|
|
Май
ЕВРОПА ПРАЗНУВА
|
2
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 30.1. „Конструктор“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 25
|
Знания: има, демонстрира конструкторския опит с комплект Лего, комбинира начини за възпроизвеждане на подсказан сюжет от проектна карта, предлага, желае да развие идеята, включва собствен замисъл.
Умения: знае, може, обяснява теехнологичния процес, подрежда, вгнездява елементи, доизгражда сюжетната среда чрез готови фигури от комплекта.
Отношения: открива възможности за експериментиране (доконструиране и преконструиране) на претворяването, обсъжда, обяснява защо включва в съжета от проектната карта собствен замисъл.
|
|
|
Техника
|
Тема 30.2. „Вертолет“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 32
|
Знания: знае, изброява превозни средства, класифицира по видове или по определен признак, разчита графично изображение, има представа единството „функция – образ – конструкция“, планира технологичния процес, разказва за професията на летеца.
Умения: знае, може да обработва сложна разгъвка, систематизира действията в технологичен ред, самостоятелно, прецизно реже, бигова, прегъва, съединява, пробива, промушва.
Отношения: интересува се от сложни технически обекти, мотивира избор за игри, преживява емоционално личното си постижение и на другите деца.
|
|
|
Май
ПРАЗНИ-КЪТ НА БУКВИТЕ
|
3
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 31.1. „Показалец за буквар“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 39
|
Знания: радва се на бъдещата социална роля – ученик, има представи за поведение и дейност, изброява, обяснява за различни ученически принадлежности, ориентира се в етапите, действията и операциите за изработване на модел по образец.
Умения: знае, може да реже, перфорира, промушва, навива, връзва; създава предмет полезен за новата дейност –ученик.
Отношения: знае защо трябва да стане ученик, има интерес към ученическите атрибути, демонстрира устоичиво разбиране за необходимостта от учене.
|
|
|
Конструиране и моделиране
|
Тема 31.2. „Моето училище“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 40
|
Знания: знае, разказва емоционално за обекта на предстоящата си дейност; споделя какъв ученик иска да бъде, какъв иска да стане.
Умения: може да разчита по-сложна разгъвка; знае, има умения самостоятелно да обработва картон, като: реже, бигова, прегъва, фалцва, събира разгъвка, оформя изделието по предназначение, систематизира и обяснява етапите на технологичния процес.
Отношения: разбира предназначението на обекта, осмисля връзката между обекта и бъдещата си дейност, желае да опознае добре своето училище.
|
|
|
Май
ПРАЗНУВАМЕ ДЕНЯ НА ДЕТЕТО
1 ЮНИ
|
4
|
Обработване на материали, съединяване и свързване
|
Тема 32.1. „Балерина“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 28
|
Знания: знае да обработва материал с метален произход: фолио, мека тел; аналогизира обработката с действия за други материали; осмисля и обяснява начението на материала за бита на човека.
Умения: може да усуква, промушва, извива, оформяне на характерна поза, съчетава, комбинира с друг – отпадъчен материал.
Отношения: желае да научи повече за балетното изкуство, изпитва емоционални преживявания и търси превъплащение в подобна роля в игрите си.
|
|
|
Техника
|
Тема 32.2. „Детска площадка“
УК „Мога да направя сам...“, 6–7 г., с. 36
|
Знания: знае да конструира с технически комплекти (дървесина, комбинирани, прастмаса, метален), има представи за конструктивните елементи, открива и разбира сходство в начина на съединяване, анализира връзката между „функция (какво прави, за какво се използва) – образ (какво представлява обекта, наблюдава образец или реален обект) – конструкция (части, големина форма, разположение.. как се прави)“.
Умения: знае, може самостоятелно да комбинира, съединява елементи от технически комплекти чрез сглобяване; самостоятелно, сръчно използва инструменти.
Отношения: разбира, обяснява спецификата на техническата дейност, споделя лични мотиви защо предпочита и с какво е интересна конструкторската дейност.
|
|
|
|
1
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи,
диагностична технология Моливко „Вече мога сам”, тестове по конструиране, с. 48 – 59.
|
|
|
|
2
|
Диагностика
|
Изходяща диагностика
|
наблюдения, игри, практически конструкторски задачи,
диагностична технология Моливко „Вече мога сам”, тестове по конструиране, с. 48 – 59.
|
|
|
