Тема на обучението Използване на методиката „Дебати” в класната стая по различните учебни предмети

• 
  Учители, преподаващи в 5 и 6 клас по следните предмети:
  

• 
  Учители, преподаващи в 7 клас по следните предмети: Литература, География и икономика, История и цивилизация, Биология и здравно образование, Химия и опазване на околната среда, Физика и астрономия
  

В българската общообразователна програма все още има дефицит на подходи и дейности за повишаване на практическите социални умения и критическото мислене на учениците, за развитие на речевите им способности и пълноценно общуване. Недостатъчно, също така, е и наличието на методики и учебни предмети, които повишават готовността и уменията на учениците да бъдат компетентни и ангажирани граждани. Натрупаният опит показва, че децата и младите хора в училище показват силна мотивация и желание за участие в образователни форми, които им дават възможност да усвояват различни практически умения и да се подготвят пълноценно за живота.

Уолдо Уилхофт (градски прокурор на Сан Бернардино, Калифорния от 1951 до 1955 г.) казва: ”Да научиш, че описаното в книга или това, което казва учителят, е вярно, не е мислене. Да мислиш значи да постигнеш нова линия на разсъждение – нова за мислителя, но не задължително нова за останалия свят”. Формите и методите на”Дебати” са отличен инструмент за развитие на мисленето и личностното помъдряване.

Програмата отговаря на потребността и очакването за промени в образователната система в посока раздвиженост на учебния процес и стимулирането на активна позиция и участие на учениците в клас, а оттам и извън училище в живота.

• 
  Да се усвои методиката Дебати и нейните различни формати
  
• 
  Да се формират знания и умения за прилагане на методиката в класната стая
  
• 
  Да се повиши педагогическата компетентност и капацитет на педагогическите специалисти да използват иновативни и разнообразни учебни подходи за преподаване и мотивиране на учениците
  
• 
  Да се стимулира творчеството и креативността на участниците за практикуване на привлекателни учебни похвати и техники в класната стая
  

1. 
   Въведение в „Дебати” като образователен метод – дефиниции, дебати в ежедневието, компоненти на дебата, техники на дебати за подобряване на образователния опит
   
2. 
   Основни елементи в дебатите – изследване и събиране на информация по теми, аргументация, създавате на казус, критичен анализ на гледните точки на опонентите, речеви комуникативни умения, умения за слушане
   
3. 
   Цели на дебатирането в класната стая – ангажиране на учениците с темата, преподаване на умения за убеждаване и критическо мислене, създаване на предразполагаща атмосфера в клас, изграждане на нови модели за усвояване на знание и не на последно място учениците се забавляват
   
4. 
   Формати за дебати в клас. Как се избира конкретен формат. Варианти на формати: обществен форум, спонтанна аргументация, дебат по политики, парламентарен дебат, ролеви дебат, симулиран съдебен процес, дебати за развиване на творчество и креативност, дебати по модел на парламента. Вариации на различните формати. Други възможни и използвани формати.
   
5. 
   Дефиниране на теми за водене на дебати – основни критерии и изисквания за сполучливо дефиниране на тема.
   
6. 
   Подготовка на учениците за дебат в класната стая – работа с информация, организация на речта, основни умения за публична реч, умения за водене на записки, задаване и отговор на въпроси, оценяване на дебати, подготовка на утвърждаващ и отрицаващ казус, откриване на аргументи преди дебата, онлайн подкрепа за дебатиращите.
   
7. 
   Организация на дебат в класната стая – планиране във времето, физическо подреждане на стаята, технически елементи на дебата, дискусии след дебата, видео заснемане на дебат, участие на външни наблюдатели, публичност на дебатите, дебати извън класната стая.
   
8. 
   Включване на публиката в дебатите – учениците като публика, водене на записки от публиката, учениците като оценяващи на дебата, бланки за оценяване, въпроси и речи от публиката, съобщаване на резултата от оценяването
   
9. 
   Оценяване на дебатите в класната стая. Цел на оценяването и оценяване на различните елементи на дебата; методи за оценяване - бланки, оценка от съотборниците, оценка по списък с въпроси, оценка на подобрението чрез повторение на дебата.
   
10. 
    Използване на методиката „Дебати” по различните учебни предмети – практически е възможно да се използва по всички предмети.
    
11. 
    Подготовка и представяне на различни формати на индивидуални речи. По-детайлно тази тема се разглежда в обучението с продължителност 32 часа (два кредита).
    
12. 
    Интерактивни сесии с участниците за генериране на идеи за използване на методиката в учебния процес.
    
13. 
    Приложения – бланки за оценяване, схеми на различните формати, вдъхновяващи изказвания за дебатиращите
    

• 
  Кратки лекции и презентации
  
• 
  Учене чрез правене с използване на интерактивни методи - ролеви игри, симулации, , групови дискусии, методи за развитие на творчество мислене и др.
  
• 
  Практикуване на наученото с видео коментар и анализ
  
• 
  Попълване на въпросници
  
• 
  Самоподготовка по темата
  

• 
  Степен на усвояване от участниците на базисните знания и умения за използване на методиката в клас
  
• 
  Участниците се чувстват комфортно да провеждат дебати в класната стая и да използват методиката за усвояване на учебния материал
  
• 
  Участниците демонстрират практически умения и повишена компетентност и проявяват творчество за използване на методиката
  
• 
  Самооценката на участниците показва повишена обща педагогическа компетентност и квалификация
  
• 
  Устойчиво използване на наученото - дистанционна обратна връзка чрез онлайн въпросници
  

30 % Частично присъствена

Това съотношение може да търпи промени в зависимост от времетраенето на обучението (16 или 32 часа) и при изразено желание от обучаемите и постигане на съгласие с тях.

Продължителност на обучението

16 или 32 часа – съкратен и разширен вариант. При съкратения вариант се представят основните елементи от съдържанието, като има запазени часове и за практика. При разширеният вариант съдържанието се разглежда по-детайлно и в дълбочина и има повече време за практическо упражняване на наученото. В разширения вариант повече време е отделено и на различните формати на индивидуални речи.

1 или 2 кредита

• 
  Презентация от участниците;
  
• 
  Практическо представяне на наученото – подготовка на аргументи по тема, дизайн на различни формати на дебати; провеждане на дебат;
  
• 
  Друг творчески начин за представяне на дебати пред учениците – видеоматериал, изнасяне на реч; идеи за интердисциплинарно използване на методиката и др. под.
  

Квалификационните курсове на „Център образование за демокрация” са одобрени от МОН и сертифицирани от Европейската референтна рамка за развитие на ключови компетентности. Участниците получават удостоверение, което се регистрира в РУО на МОН, носи кредити към атестационните карти на участвалите педагогически специалисти и се признава от всички държави членки на Европейската общност.

• 
  Всеки от участниците получава на хартиен или електронен носител учебни материали с авторски и преведени методики, системи за самообучение и развитие по темата на участие;
  
• 
  Всеки участник ползва възможностите за контакти и професионално взаимодействие с колеги от други училища;
  
• 
  При заявено лично желание участниците се включват в ресурсна база данни за взаимодействия с водещи преподаватели от България и ЕС за бъдещи индивидуални контакти и личностно развитие в подкрепа на учебното заведение.
  

• 
  Такса за 1 участник в обучение от 16 уч.часа /1 кредит/ - 66 лв.
  
• 
  Такса за 1 участник в обучение от 32 уч.часа /2 кредита/ - 112 лв.
  

Председател на Национална Асоциация Дебати