В кой ред са изброени само термини?
а) климат, звезди, Екватор
б) епитет, метафора, литературен герой
в) глагол, съюз, номер
г) фараон, пирамиди, кесар
2. Кое изречение не е от научен текст?
а) климатът в тази страна е умерено-континентален
б) Управлението на цар Симеон наричаме „Златен век“
в) Те тръгнаха весели към дома си
г) Подлогът се членува винаги с пълен определителен член
3. Кое твърдение НЕ е вярно за същността на урочната статия?
а) Урочната статия е научен текст в определена научна област
б) Урочната статия е предназначена за учащи
в) Урочната статия представя цялата научна информация за дадена наука
г) Урочната статия е съобразена с възрастта на обучаващите се
4. Посочете от урочна статия по кой учебен предмет са взети следните термини: венчелистчета, фотосинтеза, елементарни частици
5. Кое твърдение е вярно за отговора на научен въпрос?
а) Текст, в който се прави характеристика на герой
б) Текст, в който се описват природни картини
в) Научен текст, в който чрез аргументи се доказва дадено твърдение
7.2. Втора учебна ситуация. Учениците в ролята на изследователи- занимания по групи.
След обявяване на печелившия отбор, той има право да си избере пръв от зададените теми за отговор на научен въпрос, а те са:
Какво представлява екологичната катастрофа? (от изученото по предмета „Човек и природа“)
Каква е ролята на човешката дейност за замърсяване на околната среда ? (от изученото по предмета „Човек и природа“)
Защо управлението на цар Симеон се характеризира като „Златен век“? (от изученото по предмета „История и цивилизации“)
Кои са основните характеристики на трите съсловия в западноевропейското общество? (от изученото по предмета „История и цивилизации“)
Каква е ролята на Христофор Колумб, Фернандо Магелан и Америго Веспучи? (от изученото по предмета „География и икономика“)
Печелившият отбор в състезанието има право пръв да си избере темата, по която ще създава отговор на научен въпрос. Съответно за последните остава и последната тема. Всеки отбор разполага с по една енциклопедия, един учебник, и един компютър. Разпределят се задачите от отговорника. Време за изпълнение на екипната работа 20 минути.
След изтичане на времето всеки отговорник трябва да представи пред останалите отбори своя отговор на научен въпрос. Застава на специална трибуна и прави кратко изложение. Останалите отбори имат за задача да следят за: интонация, поза, жестове, правилно ли е формулирана тезата и убедителни доказателства ли са използвани, има ли използвани термини и убедително ли е цялото изложение.
Целта е не само да се затвърдят уменията за работа в екип, но и да се преодолее неудобството при публично изказване, да се разбере успяват ли учениците правилно да анализират, синтезират и обработят информацията по поставения въпрос, умеят ли да изграждат теза и да я доказват с подходящи аргументи.
След приключване и на петия говорител се прави обсъждане и се избира печеливш отбор. Всеки участник получава поощрителна награда за положеното старание.
7.3. Заключителна учебна ситуация
Анализира се извършената работа от учениците и нейната полза- това да умеят да подбират и обработват информация от различни източници и да използват наученото от часовете по останалите предмети. Поставя се следната изследователска задача: да представят пред класа личност- учен, владетел, откривател и значението на делото му, като използват различни източници на информация.
Сподели с приятели: |
