Посочете два примера за формиране на звукова култура по очакваните резултати за трета и четвърта група
Формирането на звуковата култура в трета и четвърта възрастова група върви в следните основни направления:
1.Различаване на звук в среда с други различни от него звуци
2.Откриване мястото на звук – начало, среда, край на думата
3. Откриване броя на звуковете в една дума(без звуковете Ю, Я, Щ)
На децата се раздават картинки, в които има изобразени предмети, в които има звук „О“ и такива, в които няма.
Задачата на децата е да определят в кои от названията на изобразените предмети има звук „О“.
Примери за упражнения по направление 1 Пример за трета възрастова група КОЛА СТОЛ МЕТЛА КЪЩА ЕДНОРОГ СОК
Примери за упражнения по направление 1
Примери за упражнения по направление 1 Пример за четвърта възрастова група В работните листи е нарисуван сак и до него са изобразени дрехи, които съдържат и не съдържат в названията си звук „О“. Задачата на децата е да „сложат“, /чрез стрелки /в сака само дрехите, в които откриват звук „О“. Примери за упражнения по направление 2 Пример за трета възрастова група На децата се дават картинки с изображения на предмети, в чиито названия има звук „К“, в различни позиции. Задачата на децата е да групират предметите по признак - място на звук „К“ в думата – дали е в началото, в средата или в края. САК
КОШ
КОН
СКИ
РАК
Примери за упражнения по направление 2 Пример за четвърта възрастова група Ловци на думи – игра Учителят казва на децата каква дума да “хванат”, т.е. да я разпознаят, сред други подобни по звучене на нея думи. Например думата щука. И започва бавно да произнася редица подобно звучащи думи: шега, щъркел, кожено палто, чука, кука, щука, бук, щипка и т.н. Децата са седнали в кръг на килима. Когато “хванат“, разпознаят правелната дума, те трябва да станат прави и да назоват с кой звук започва и завършва думата.
