I–17
|
СР, ЗК
Речник
ВЛП
Речник, ЗК
ЗК
Речник
|
На пързалката,
стр. 46 – 1. част
Стягайте шейните,
стр. 47 – 1. Част
С думите да поиграем,
стр. 48 – 1. част
|
Съставя повествователен текст по опорни въпроси и картини с общ сюжет; проявява творчество при съчиняване на случката; изразява отношение при характеристика на персонажите; има конкретни представи за звук и буква П – открива думи, съдържащи звука, и ги използва в речта.
Емоционално възприема стихотворение; има конкретни представи за художествената функция на думите в текста; артикулира правилно звуковете в думите.
Има конкретни представи за условен модел на думи; умее да открива и моделира конкретен звук в нагледно-практически план; групира думи по признак „звук“; изписва линии по предварително договорени правила.
|
I–18
|
Речник
ГПР, ЗК
ВЛП, СР Речник
СР, ГПР
ПЛП
|
Било е – ще бъде,
стр. 49 – 1. Част
Дядовата ръкавичка,
стр. 50 – 1. част
Кога става това?,
стр. 51 – 1. част
|
Ориентира се в правилна употреба на глаголните времена в речта чрез наречията вчера, днес, утре; конструира различни по вид изречения; интонира, назовава и открива конкретен звук и буква.
Възприема от начало до край приказка; има представи за лексикалното значение на думите и ги използва адекватно в речта си; анализира съдържанието на литературен текст – разбира смисловите връзки между начало, случка, край.
Участва в диалог по предложена тема; умее да се изразява в съответствие с комуникативната ситуация; използва в речта си сложни съставни изречения; учи наизуст стихотворение; изразява отношение в речева и двигателна изразителност.
|
|
