2 Петя Красимирова Ангелкова
Инструментариум на изследването
Изтегляне 1.83 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
ustna-rech-pri-deca-s-uvreden-sluh, dokumentite.com-syvremenni-predizvikatelstva-v-obuchenieto-i-rehabilitaciqta-pri-decata-s-uvreden-sluh, Документооборот. Движение на документите – работни процеси,, Регистрация на документите
| 2.3. Инструментариум на изследването 2.3.1. Батерия на Акенбах за емпирична оценка на поведението (ASEBA) ASEBA отразява съвременната тенденция в медицинските класификации да интегрира възрастов и социален подход към превенцията, диагностиката и терапията на психичните нарушения, както и да оценява коморбидност на психични нарушения в детско-юношеска възраст. Българската стандартизация на ASEBA е дългогодишен процес, който се провежда под ръководството на М. Станкова (НБУ). Това е нов за българските условия метод за оценка, който дава възможност за извеждане на симптоми на емоционални и поведенчески проблеми в детско-юношеска възраст, тяхното групиране в по-големи единици – Екстрернализирани, Интернализирани и Общи проблеми, а също и в по-висок ранг синдроми на емоционално-поведенчески разстройства, включени в DSM-IV и DSM-V класификацията. В изследването на емоционалните и поведенческите проблеми при увреден слух са използвани следните структурирани въпросници от Системата на Акенбах (Приложения в дисертацията) : Поведенчески въпросник за деца на възраст 1.5-5 години (CBCL), Achenbach, Rescorla, 2000 ; Въпросник към възпитатели и учители за деца на възраст 1.5-5 години, Achenbach, 1997, (TRF); (Приложение 2) Поведенчески въпросник за ученици на възраст 6-18 години (CBCL), Achenbach, Rescorla, 2001; Въпросник към възпитатели и учители за ученици на възраст 6--18 години (TRF), Achenbach, Rescorla, 2001; Самооценъчен въпросник към ученици на възраст от 11-18 г. (YRF) Achenbach, Rescorla, 2001; Въпросниците предлагат 3-степенна скала (0, 1, 2) за количествена оценкана поведението. Първите два въпросника са за доучилищна възраст и предлагат 99 описателни твърдения на родители и учители. Третият и четвъртия въпросник са предназначени за родители и педагози на ученици и всеки включва 113 описателни твърдения; Последният въпросник се предлага за самооценка на собственото поведение от страна на учениците. Оценките се разпределят по Психологическа синдромна скала и по Психопатологическа синдромна скала. Психологическата синдромна скала за доучилищна възраст включва в своята структура 7 психологически синдрома, които от своя страна са обобщени в три по-големи категории: Интернализирани проблеми (Емоционална реактивност, Тревожност/Депресивност, Оттегленост) и Екстернализирани проблеми (Проблеми с вниманието и Агресивно поведение). Психопатологическата синдромна скала е ориентирана към DSM-IV медицинската класификация на психичните нарушения и оценките се разпределят към рискове за 6 клинични разстройства - Афективно, Тревожно, Первазивно разстройство на развитието, Дефицит на внимание и хиперактивност, Опозиционно-поведенческо разстройство Психологическата синдромна скала за училищна възраст включва в своята структура 8 психологически синдрома - Тревожно-депресивен, Оттегленост/Депресивност, Соматични оплаквания, Социални проблеми, Проблеми с мисленето, Проблеми с вниманието, Нарушаващо правилата поведение, Агресивно поведение, които също са разпределени към трите по-големи категории: Интернализирани, Екстернализирани и Общи проблеми. Психопатологическата синдромна скала е ориентирана към критериите и нозолгичните единици на DSM-V и включва 9 психопатологични синдрома - Афективно разстройство, Тревожно разстройство, Психосоматично разстройство, Дефицит на внимание/Хиперактивност (ДВХА), 35 Опозиционно – девиантно поведение, Поведенческо (кондуктивно) разстройство, Забавено когнитивно темпо, Обсесивно-компулсивно разстройство, Пост-травматичен стрес и Положителни качества. Изтегляне 1.83 Mb. Сподели с приятели:
|