ДОУЧИЛИЩНОТОДЕТСТВО 2). В периода от 3 г до 5 г. профилът на клиничните проблеми при Г/Сч деца се променя, като на първи план излизат рисковете за Первазивно разстройство, следвано от тези на ХАДВ с много по-висока степен и честота на проявление на симптоматиката, които се допълват от оценките на родителите за силно повишен риск и за Тревожно и Афективно разстройство. Резултатите показват, че психосоциалната ситуация на развитието във възрастта 3-5 г. е особено критична за психичното здраве на Г/Сч деца. Откриването на глухотата и диспозициите на родителите, медицинските интервенции, промените в биологичните и когнитивни структури, бариерите в свободното междуличностното общуване с чуващи връстници, контактите с непознати специалисти от различни области вероятно са част от причините за повишена стресогенност на вътрешната и външната среда, в която се развиват децата. 3). В началото на училищната възраст, малките (6/7 г) Г/Сч ученици по всички психопатологични синдроми имат по-високи показатели от чуващите. Родители и учители оценяват най-високо рисковете за ДВХА, Посттравматично разстройство, следвано от Опозиционно, Афективно и Тревожно разстройство. Всравнение с възрастта 3-5 г., рисковете за клинична диагноза се увеличават, като се появяват нови - за Посттравматично разстройство, Опозиционно и Поведенческо (кондуктивно). 1.28 2.71 4.71 5 0.57 1.5 1.5 4.66 8.16 1.5 3.96 5.37 8 6.7 3.66 1.66 1.96 5.74 7.77 1.66 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CBCL Г/Сч (1;6-3г) TRF Г/Сч (1;6-3г) CBCL Г/Сч (3-5г) TRF Г/Сч (3-5г)
