Месец
Седмица
|
Ден
|
Образователно ядро
|
Тема
|
Очаквани резултати
|
Възрастова група
|
ІХ
1с-ца
|
19.09
|
Речник
Свързана реч
|
„ Аз, моето семейство и нашето прекрасно лято”
|
-Разбира и използва думи с абстрактно значение; Притежава необходимият за възрастта си речник за описване на хора и събития
- Използва ясен и правилен език за описване на познати събития; Описва семейството си; случки от ежедневието си
- Назовава правилно събития; Назовава някои роднински връзки в семейството си
- Назовава името и възрастта си ;затвърдява представата за понятията мама, татко, баба, дядо, кака, батко,
|
Четвърта възрастова
Трета възрастова
Втора възрастова
Първа възрастова
|
ІХ
|
21.09
|
Свързана реч
|
„ Плодородна есен „
|
-съставя устно кратък описателен текст, като се съобразява с поставените от педагога въпроси;
-Слуша ,разбира и отговаря на поставените от педагога въпроси;участва в диалог
--Слуша ,разбира и отговаря на поставените от педагога въпроси; назовава правилно предмети , обекти ; участва в диалог
|
Четвърта възрастова
група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІХ
|
22.09
|
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Червената шапчица”
Шарл Перо
|
-Възприема приказката чрез текста и чрез илюстрации.
-Обмисля последователност-та на случките и допълва пропуснат момент.
-Преразказва приказката от позиция на даден герой
|
Четвърта възрастова група
|
ІХ
2 с-ца
|
26.09
|
Свързана реч,Речник
Свързана реч,Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова груп
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІХ
|
28.09
|
Граматически правилна реч
Звукова култура
Граматически правилна реч
Звукова култура,Речник
Граматически правилна реч, Звукова култура,Речник
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ІХ
|
29.09
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
Проследяване постиженията на децата
|
|
Четвърта възрастова група
|
Х
3 с-ца
|
03.10
|
Свързана реч
Речник
|
„ Златна есен „
|
-Активно участва в диалогична реч по серия от картини.
-Съчинява разказ по серия от картини с елементи на описание.
-Разбира и взема участие в разговор за сезона есен.
-Съставя прости и разширени изречения
-Разпознава изобразени обекти и явления;
-назовава явления,предмети и обекти, съобразно говорната ситуация
-Слуша и разбира поставените от педагога въпроси;отговаря на въпросите на педагога
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
Х
|
05.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„Вълкът и седемте козлета „
|
- Възприема активно приказката.
- Изразява отношението си към постъпките на героите в приказката.
-Разбира взаимоотношенията между героите.
-Участва в пресъздаването на приказката
- Възприема активно приказката.
- Изразява отношението си към постъпките на героите в приказката.
- Разбира взаимоотношенията между героите.
-Възприема приказката и определя ролята на познати герои
-Възприема приказката и назовава основните герои в нея
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
Х
|
06.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„Лястовичките отлитат „
|
- Възприема, интерпретира и заучава наизуст стихотворение.
- Участва в комуникативния процес и упражнява речево поведение.
|
Четвърта възрастова група
|
Х
4 с-ца
|
10.10
|
Свързана реч
Граматически правилна реч
|
„ Моят дом „
|
- Съставя разказ по картина.
- Конструира и изразява мислите си чрез сложни изречения с думите и или а.
-Описва места и посоки при представяне на „маршрута” до вкъщи.
- Съставя кратък описателен текст.
- Разширява прости кратки изречения с
допълнение или с обстоятелствено пояснение за място.
- Включва двата вида изречения при
участие в комуникативна ситуация.
- Взема адекватно участи в разговори, свързани с познати теми.
-Проявява култура на речево общуване
-Използва простикратки изречения
-Използва прости разширени изречения
-Използва прости кратки изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
Х
|
12.10
|
Свързана реч
Речник
|
„ Моето семейство „
|
- Съставя разказ по серия от картини.
- Развива култура на речево поведение.
- Разказва кратки истории, като използва подходящ речник.
- Слуша и разбира въпросите на педагога.
-Отговаря на въпросите на педагога.
- Активно поставя въпроси.
- Активно участва в диалог с адекватни речеви модели.
- Включва в речта си думи с обобщаващо значение.
- Слуша и разбира поставените от педагога въпроси.
- Отговаря на въпросите на педагога.
- Задава въпроси. Съставя въпросителни изречения.
- Участва устно в диалог.
-Назовава правилно предмети, обекти и др.
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
Х
|
13.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Непослушното яребиче „
|
- Възприема, интерпретира и преразказва литературен текст.
|
Четвърта възрастова група
|
Х
5 с-ца
|
17.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„Нова приказка за трите прасенца „
|
-Възпроизвежда повествователен текст с творчески елементи.
- Умее да включва нови герои в познат приказен текст.
- Отделя изречението от текста.
- Съставя сложни изречения по опора.
-Възприема произведение на художествената литература.
- Проявява интерес към съдържанието на
Приказката.
-Описва основни моменти от приказката
- Възприема литературното произведение
-Определя ролята на героите
-Възприема приказката и назовава основни герои в нея
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
Х
|
19.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Лекарка „
|
-Възприема, интерпретира и заучава наизуст стихотворението
-Активно слуша стихотворение.
-Проявява интерес към съдържанието на
стихотворение.
- Заучава стихотворение наизуст и изразява настроението в него
-Възприема стихотворението,определя ролята на героя ,заучава наизуст стихотворението
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
Х
|
20.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Родна стряха „
Ран Босилек
|
-Възприема, интерпретира и заучава наизуст стихотворение.
|
Четвърта възрастова група
|
Х
6 с-ца
|
24.10
|
Възприемане на литературно произведение
Звукова култура
|
„ Снежанка и седемте джуджета „ – 1
|
-Възприема литературно произведение
-Разграничава думите в изречението.
-Извършва словесен анализ.
-Поставя правилно ударение на използвани думи.
-Възприема цялостно приказката.
- Открива героите.
- Проследява последователността на
действията на главните герои.
- Изразява емоционално-оценъчно отношение към героите и постъпките им.
-Възприема приказката , определя ролята на героите , задава въпроси, свързани с приказката
-Възприема приказката и назовава основните герои в литературното произведение
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
Х
|
26.10
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Снежанка и седемте джуджета „ – 2
|
- Възпроизвежда повествователен текст .
- Участва в драматизация на приказка
-Открива начало и край на приказката.
-Преразказва приказката.
-Пресъздава приказката чрез влизане в роля
- Преразказва по дадаени опори част от литературното произведение
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
Х
|
27.10
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Вълшебната дума „
Валентина Осеева
|
Възприема и интерпретира кратък разказ
|
Четвърта възрастова група
|
ХІ
7 с-ца
|
31.10
|
Звукова култура
Граматически правилна реч
Свързана реч
|
„ С моята кукла на улицата „
|
-Съставя повествователен текст по нагледна опора
-Поставя правилно по практически път ударение на използваните думи
-Самостоятелно съставя сложни съчинени изречения със съюз/и/;
-Моделира и изказва сложни съчинени изречения със съюз/и/
-Участва в разговор за играчките и ги описва по дадени опори – цвят и големина
-Съставя разказ по образец на педагога
-Участва в разговор по играчката
-Съставя описание на играчката по образец на педагога
|
Четвърта взрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
02.11
|
Звукова култура
Речник
|
„ Превозни средства”
|
-Умее да съставя повествователен текст по нагледна опора.
- Включва личен опит.
-Използва думи с абстрактно значение
- Правилно интонира определен звук в началото на думата/л/
-Разграничава и отделя определен звук в началото на думата.
- Съставя думи с определен звук в началото.
Открива буква на определен звук/л/
-Назовава правилно предмети;
-Произнася правилно думи , определящи признаци на предмети
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора група
|
ХІ
|
03.11
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
„Вълшебната дума „- 2
|
Възприема, пресъздава и преразказва кратък литературен текст – разказ
|
Четвърта група
|
ХІ
8 с-ца
|
07.11
|
Свързана реч
Звукова култура
Речник
|
„ Зайковите хитринки „
|
-Съсавя устно кратък описателен текст;
-Разграничава думите в изречението
-Извършва словесен анализ
-Осъзнава словесния състав на изречения с малка дума
- На практическа основа оставя правилно ударенията в думите
- Активно участва в беседа по серия от нагледни опори.
- Разпознава обстановката и участващите лица.
- Съставя разказ по нагледните опори, като включва диалог.
- Проявява емоционално-оценъчно отношение в комуникативна ситуация
-Участва в диалог
-Назовава правилно лица и събития
-Назовава имената на героите
-Произнася правилно имената на героите
|
Четвърта група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
09.11
|
Граматически правилна реч
Свързана реч
Звукова култура
|
„ Зайковите хитринки „
|
- Съставя разказ по нагледните опори, като включва диалог
-Разграничава думите в изречението.
-Извършва словесен анализ.
- Осъзнава словесния състав на изречения с малка дума.
-На практическа основа поставя правилно ударенията в думите.
-Активно участва в беседа по серия от нагледни опори.
- Разпознава обстановката и участващите лица.
- Съставя разказ по нагледните опори, като включва диалог.
-Проявява емоционално-оценъчно отношение в комуникативна ситуация
-Описва действия по дадени инструкции
- Образува форма за множествено число на съществителните имена и използва формите в изречение
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
09.11
|
Свързана реч
Звукова култура
Граматически правилна реч
|
„ Весели случки в есенната гора „
|
-Съставя разказ по серия от сюжетни картини с хумористични елементи „Страшният мишок
-Разбира и използва думи с абстрактно значение
-Конструира сложни изречения понагледна и словесна опора
-Правилно интонира
определен звук в началото на думата/л/
- Разграничава и отделя определен звук в началото на думата.
- Съставя думи с определен звук в началото.
- Открива буква на определен звук - л.
-Съставя и използва прости разширени изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІ
|
10.11
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Дай ни водица „
Лъчезар Станчев
|
-Възприема верижка – осмисля постъпките на героите и пресъздава произведенията чрез преразказване
|
Четвърта възрастова група
|
ХІ
9 с-ца
|
14.11
|
Възприемане на литературно произведение
Граматически правилна реч
|
„Рибарят и златната рибка „ - 1
|
-Възприема познати произведения от литературата чрез пресъздаването им в театъра или киното;
Разграничава епизоди;
-Възприема съдържанието на приказката и разбира взаимоотношенията между героите; Различава начало и край на приказката;
-Възприема приказката; Изразява отношението си към постъпките на героите в приказката;Разбира взаимоотношението между героите
-Участва в разговор при описание на героите;Съгласува по род и число съществителни и прилагателни имена
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрстова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
16.11
|
Пресъздаване на литературно произведение;
Граматически правилна реч
|
„ Рибарят и златната рибка „ - 2
|
-Открива пропуснат епизод в приказката;Преразказва приказката;Съставя сложни съчинени изречения със съюз и или но .
-Проследява и разграничава епизоди;Преразказва приказката;Участва в драматизация на приказката
-Съставя аписателен разказ по картина от приказката; Използва прости разширени изречения
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
ХІ
|
17.11
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
|
„ Зеленушка
|
- Възприема разказ;Осмисля постъпките на героите и пресъздава произведението чрез преразказване;Избира роля на герой от приказката; Използва подходяща интоноция и невербални средства при драматизиране
|
Четвърта възрастова група
|
ХІ
10 с-ца
|
21.11
|
Възприемане на литературно произведение
Свързана реч
Звукова култура
|
„ Приключенията на неумитите котенца „
|
- Възприема произведение от художествената литература;Съставя разказ по серия от сюжетни картини;
-Възприема произведение от художествената литература;Правилно интонира определен звук в началото на думата, разграничава го и го отделя;Открива буква на определен звук – п.
-Възприема художественото произведение и проувува интерес към героите; Извършва действия, характерни за героите
-Възприема героите и действията им;Разпознава и назовава героите в литературното произведение
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
Първа възрастова група
|
ХІ
|
23.11
|
Възприемане на литературно произведение,Пресъздаване на литературно произведение
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
„ Изгубеният охлюв”
|
- Възприема литературното произведение; Изразява отношение към литературното произведение и към постъпките на героите в него Упражнявя се в писане на „ сърпче „ ; Разпознава и назовава гряфични знаци
-Възприема героите на художественото произведение и техните действия;Разпознава епизодите в произведението;Преразказва разказа ,включвайки свое продължение.
-Задава въпроси, свързани с художествения текст
|
Четвърта възрастова група
Трета възрастова група
Втора възрастова група
|
