Месец
Седмица
|
Ден
|
Образователно направление
|
Тема
|
Очаквани резултати
|
Възрастова група
|
ІХ
1 с-ца
|
20.09
|
Пространствени отношения/ПО/
|
„ Кое къде е ? „
|
-Определя и назовава:
- пространствени посоки ляво-дясно, горе-долу, пред-зад;
-пространствени отношения
- Използва правилно термините за посоки, направления, местоположение.
Сравнява количествата на две предметни групи чрез релациите “повече”, “по-малко”.
-Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение-близо , далече
- Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение- горе , долу
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
21.09
|
Времеви отношения / ВО/
|
„ Кога какво правя „
|
Разпознава и назовава ден- нощ и частите на деня.Определя последователност от случки.
|
6-7г.
|
ІХ
2 с-ца
|
27.09
|
Количествени отношения/КО/
|
Групиране.Сравняване
|
-Открива и назовава свойство за групиране.Сравнява обекти и количества.Моделира количество
- Ориентира се в тримерното пространство и правилно използва термините за посоки, направления, местоположения.
- Открива свойство и групира спрямо него обекти.Открива второ, различно от първото избрано, свойство за групиране.Сравнява обекти и количества.
- Разпознава сензорните еталони за червен и син цвят.Идентифицира и групира обектите по един признак – цвят.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
28.09
|
Измерване / И /
|
„ Прилики и разлики „
|
-Сравнява обекти.Открива еднаквост и различие между обекти.Открива пропуснат елемент в сериационна редица.Разпознава лява, дясна ръка.
|
6-7г.
|
|
29.09
|
КО
И
|
„ Групиране и сравняване „
|
- Сравнява обекти и количества.
Открива и назовава свойство(а) за групиране.Моделира количествените отношения „по-малко“, „повече“, „толкова-колкото“. Класифицира обекти.Брои да пет.Определя поредно място до пет.Сравнява количество в две групи.Различава практически средства за измерване на различни величини.
- Групира предмети по различни признаци: вид, цвят, функционална принадлежност.Сравнява количествата на две предметни групи чрез релациите “повече”, “по-малко”, “толкова, колкото”.
• Разпознава и назовава геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник.
|
6-7г.
5-6г.
|
Х
3 с-ца
|
04.10
|
КО
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
-Установяване на равнището на уменията за:
- класифициране по един признак;
- сравняване чрез отношенията „повече“, „по-малко“, „толкова-колкото“;
- съотнасяне на количество и знаков белег /цифра/.
-Установяване на равнището на знанията и уменията за:
- групиране - определя признак за групиране на обекти и изключва обект, който не е от групата;
- броене до пет;
- сравняване на количества чрез “повече” “по-малко”, “толкова, колкото”;
- съотнасяне на предметно представено количество със знаков модел
- Групира обекти.Открива част от дадена група и определя признака.
- Разпознава сензорните еталони за червен и жълт цвят.
• Идентифицира и групира обектите по един признак – цвят.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
05.10
|
КО, И
|
Проследяване постиженията на децата
|
- Установяване на равнището на уменията за:
- подреждане на числова редица до десет;
-изравняване на количество чрез допълване.
- изравняване на количество чрез отнемане;
- сравняване по дължина, височина.
|
6-7г.
|
|
06.10
|
ПО,ВО,Равнинни фигури /РФ/
ПО,ВО,Равнинни фигури /РФ/Измерване /И/
|
Проследяване постиженията на децата
|
-Установяване на равнището на уменията за:
- сравняване по широчина;
- разпознаване на пространствени отношения;
- разпознаване на времеви еталони;
- разпознаване геометрични фигури.
-Установяване на знанията и уменията за:
- разпознаване и назоваване на геометричните фигури кръг, триъгълник, квадрат;
- сравняване на обекти по височина, дължина;
- определяна на основни посоки и отдалеченост;
- разпознаване на времеви еталони
|
6-7г.
5-6г.
|
Х
4 с-ца
|
11.10
|
КО
|
„Повече, по-малко,толкова колкото „
|
Прилага практически способи за сравняване на количество.
• Сравнява чрез „повече“, „по-малко“, „толкова-колкото“.
- Сравнява количества на групи количества чрез “повече” “по-малко”, “толкова, колкото”.
•Определя най-малък, най-голям, равни по размер.
- Сравнява количества в предметни групи
- Идентифицира обектите по признака вид.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
12.10
|
ВО
|
„Времето и календара „
|
Работи с картинен календар и открива сезоните в него.
|
6-7г.
|
|
13.10
|
КО
|
„Какви и колко . Сравняване на количества „
|
-Сравнява количеството в две предметни групи чрез:
„толкова- колкото“, „поравно“, „повече“, „по-малко“.
• Съотнася количество от предметни групи и числа.
- Определя признака за групиране на обекти.
• Изключва елемент от група.
• Установява количество до пет елемента.
|
6-7г.
5-6г.
|
Х
5 с-ца
|
18.10
|
КО
|
„Групиране „
|
- Класифицира обекти по:
перцептивни и функционални свойства
- Групира обекти по различни основания.
• Определя принадлежност към дадена група.
• Замества предмети със знакови носители.
- Сравнява количества в две предметни групи чрез прилагане, налагане, свързване и установява на отношенията повече, по-малко, толкова, колкото.
• Образува групи по образец
- Идентифицира обектите по признака вид.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
19.10
|
КО
|
„Числата едно и две и цифри
1 и 2”
|
Открива групи от 1 и 2 предмета.
• Брои до две.
• Определя поредно място.
• Разпознава цифрите на числата едно и две.
|
6-7г.
|
|
20.10
|
КО
|
„Числото три и цифра три „
|
-Практически сравнява количества до 3.
• Брои количествено и поредно до 3.
• Отброява до 3.
• Брои в обратен ред - 3, 2, 1.
• Разпознава цифра 3 и я свързва със съответното количество.
-Определя и назовава количества от предмети с числата едно, две, три.
• Познава цифрите на числата едно, две, три.
• Познава количественото и редно значение на числата едно, две, три
|
6-7г.
5-6г.
|
Х
6 с-ца
|
25.10
|
РФ, ПО
|
„Геометрични фигури.Подреждане „
|
-Обследва и разпознава триъгълник, кръг, квадрат, правоъгълник.
• Сравнява практически различни видове триъгълници и открива приликите между тях.
• Брои и определя броя на страните и върхове в тях.
• Моделира геометрични фигури
- Определя пространствените измерения на обектите.
• Разпознава кръг квадрат триъгълник.
|
6-7г.
5-6г.
|
|
26.10
|
КО, ПО
|
„Сравняване „
|
Броене и отброяване до три.
• Числово сравнява множества.
• Практически изравнява количеството в дадено множество до мощност от три елемента.
• Подрежда редици от алгоритмичен тип.
|
6-7г.
|
|
27.10
|
КО
|
„Прибавяне „
|
-Изравнява количеството чрез добавяне.
• Възприема събирането като практическо добавяне.
• Възприема изваждането като отнемане на част от група.
- Определя и назовава количества от предмети с едно и две.
• Познава цифрите на числата едно и две.
• Познава количественото и редно значение на числата едно и две.
• Открива нарушен принцип за групиране.
|
6-7г.
5-6г.
|
Х
7 с-ца
|
02.11
|
КО
|
„Групиране”
|
-Класифицира обекти по различен начин със смяна на свойството за делене /повторна класификация/.
|
6-7г.
|
|
03.11
|
КО
|
„Число четири и цифра четири „
|
-Количествено и поредно брои до 4 и отброява.
Брои в обратен ред - 4, 3, 2, 1.
Разпознава цифра на числото четири.
Съотнася практически представени количества и числа до 4.
-Определя и назовава количества от предмети с числата едно, две, три, четири.
Познава цифрите на числата едно, две, три, четири.
Познава количественото и редно значение на числата едно, две, три, четири.
Сравнява обекти по дължина като ги измерва с лентичка.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІ
8 с-ца
|
08.11
|
КО
|
„Добавяне до 4 „
|
-Брои прав и обратен ред до и от четири. Отброява.
Практически моделира събирането чрез житейски ситуации за добавяне
-Определя и назовава количества от предмети с числата едно, две, три, четири.
Познава количественото и редно значение на числата
-Сравнява групи предмети с отношенията повече, по-малко, толкова, колкото.
Определя и назовава количества от предметни или знаково моделирани групи с числата едно, две.
- Разпознава количество с един обект и количества с много обекти.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
09.11
|
КО,РФ
|
„Правоъгълник.Отнемане до 4 „
|
-Разпознава правоъгълник.
Изравнява броя на елементите в две групи чрез отнемане на част от група.
|
6-7г.
|
|
10.11
|
КО
|
„ Число 5 и цифра 5 „
|
-Количествено и поредно брои до 5 и отброява.
Брои в обратен ред - 5, 4, 3, 2, 1.
Разпознава цифра на числото четири. Съотнася практически представени количества и числа
- Познава количественото и редно значение на числата едно, две, три, четири, пет.
Познава количественото и редното значение на числата едно, две, три, четири, пет и разпознава цифрите им.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІ
9 с-ца
|
15.11
|
ВО
|
„Сезони
|
-Познава, назовава и подрежда сезоните в годината.Брои количествено и поредно до четири.
Кодира сезоните чрез цветен код.
Замества обекти в група с графичен знак. Сравнява числа до четири
-Ориентира се в последователността на частите на денонощието и на сезоните
-Разпознава и назовава частите на денонощието – ден, нощ, сутрин, обед, вечер
- Разпознава и назовава ден и нощ
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
16.11
|
КО
|
„Добавяне до 5 „
|
-Възприема събирането като практическо добавяне.Практически моделира събирането чрез житейски ситуации за добавяне
|
6-7г.
|
|
17.11
|
КО
|
„Числови къщички „
|
- Представя допълването до дадено число чрез числови къщички.
-Познава количественото и редно значение на числата до четири.
Разпознава цифрите. Брои до четири.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІ
10 с-ца
|
22.11
|
Измерване/И/
КО
|
„Сравняване по дължина и широчина”
|
-Използва термините широк, по-широк, най-широк, дълъг, къс и техните производни.
Подрежда сериационна редица.
Моделира количеството от предметни групи.
- Разпознава подрежане на елементи в редица и в колона.Разпознава равни по дължина.Подрежда сериационна редица.
-• Сравнява групи с отношенията повече, по-малко, толкова, колкото.
• Определя и назовава количества от предметни или знаково моделирани групи с числата до три.
-Разпознава количество с един обект и количества с много обекти.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
23.11
|
ПО
|
„Моделиране на пространствени отношения „
|
-Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения.
Представя графично пространствени отношения
|
6-7г.
|
|
24.11
|
КО
|
„ Числата „
|
-Количествено и поредно брои до 5 и отброява. Разпознава празно множество и отбелязва неговата мощност с нула.
-Познава количественото и редно значение на числата до четири.
• Разпознава цифрите и брои до четири.
|
6-7г.
5-6г
|
ХІ
11 с-ца
|
29.11
|
КО
|
„Добавяне до 5.Броя до 5”
|
-Възприема събирането като практическо добавяне. Практически моделира събирането чрез житейски ситуации за добавяне.Брои до пет.
-Познава цифрите на числата до пет.
Познава количественото и редно значение на числата.
-Брои до три. Сравнява количества.
Подрежда сериационна редица (по образец) въз основа на признака големина.
- Открива един и много обекти.
Различава едно и много
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
30.11
|
И
|
„Измерване”
|
-Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина.
Използва мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширина.
|
6-7г.
|
|
01.12
|
КО
|
„Отнемане до 5 „
|
-Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група.
-Познава количественото и редно значение на числата едно, две, три, четири, пет, шест. Познава количественото и редното значение на числата едно, две, три, четири, пет, шест и разпознава цифрите им.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІІ
12 с-ца
|
06.12
|
КО
|
„Числото 6 и цифра 6 „
|
-Количествено и поредно брои до 6 и отброява. Брои в обратен ред от 6 до 1.
Разпознава цифра на числото шест.
Съотнася практически представени количества и числа до шест.
- Познава количественото и редното значение на числата едно, две, три, четири, пет, шест, 1-ви, 2-ри и т.н.
Разпознава цифрите на числата от едно до шест. Открива и назовава признак за групиране.
-Групира обекти по функционални признаци.Определя количество до три
- Сравнява количества на две предметни групи чрез налагане, прилагане и установяване на толкова, колкото.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
07.12
|
ПО,КО
|
„ Кое къде се намира”
|
-Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения. Представя графично пространствени отношения.Възприема изваждането като отнемане на част от група.
|
6-7г.
|
|
08.12
|
И
|
„Сравняване „
|
-Измерва дължина, като използва „крачка“.Сравнява количества като ги измерва.Сравнява тежестта на предмети
- Познава количественото и редно значение на числата до шест.
Разпознава цифрите им.
Брои до шест. Сравнява количества.
Сравнява обекти по височина. Открива закономерност и липсващ елемент в редица.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІІ
13 с-ца
|
13.12
|
КО
|
„Броене „
|
- Ориентира се в схема. Брои в игрова среда.Групира въз основа на номинални свойства- родово-видово различие.
-Познава количественото и редно значение на числата едно, две, три, четири, пет, шест.
- Брои количество в групи до три.
Сравнява количества. Допълва група до три
-Сравнява количества на две предметни групи чрез налагане, прилагане и установяване на отношението толкова, колкото
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
14.12
|
ПО
|
„Ориентиране „
|
-Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения. Представя чрез графични знаци посока на движение в пространството.Очертава придвижване в мрежа.
|
6-7г.
|
|
15.12
|
КО,РФ
|
„Кой не е от групата ?”
|
-Сравнява и открива прилики и разлики между обекти
-Разпознава и назовава геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник; различава и назовава елементите връх, страна.
|
6-7г.
5-6г.
|
ХІІ
14 с-ца
|
20.12
|
КО,РФ
|
„Игри”
|
-Ориентира се в схема. Брои в игрова среда.Групира въз основа на различни свойства
-Разпознава и назовава геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник; различава и назовава елементите връх, страна.Открива закономерност в редица и колона и ги продължава
-Сравнява количества до 3
- Разпознава триъгълник, квадрат. Преоткрива триъгълника, квадрата и кръга в заобикалящата среда.
Избира назовани фигури – триъгълник и квадрат.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
21.12
|
И
|
„Измерване „
|
- Измерва дължина, като използва „лентичка“.Моделира количеството в предметна група.Сравнява количества до шест
|
6-7г.
|
|
22.12
|
КО
|
„ Добавяне и отнемане до 6. Числото 7 „
|
- Брои до шест. Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група. Практически моделира събирането и изваждането чрез житейски ситуации.
- Познава количественото и редното значение на числото седем.Брои до седем.Познава редицата на числата до седем.Отброява обекти до дадено число
|
6-7г.
5-6г.
|
І
15 с-ца
|
04.01
|
ПО
|
„Ориентиране в мрежа „
|
- Ориентира се в двумерното пространство в квадратна мрежа.
Очертава пътя за придвижване в квадратна мрежа със стрелки
|
6-7г.
|
|
05.01
|
КО
|
„Число и цифра 7 „
|
- Количествено и поредно брои до 7 и отброява.Брои в обратен ред от 7 до 1.
Разпознава цифра на числото седем.
Съотнася практически представени количества и числа до седем.
- Определя и назовава количества от предмети с числата до седем.
Познава значението и използва термините ляво/дясно.
|
6-7г.
5-6г.
|
І
16 с-ца
|
10.01
|
ПО,КО
|
„Ориентиране „
|
- Придвижва се в игровото поле/квадратна мрежа/ по правила.
- Познава количественото и редно значение на числата
- Определя разположението на обекти спрямо друг сюжетен обект
- Разпознава мястото на играчка.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
11.01
|
КО
|
„Групиране”
|
- Ориентира се в схема.Брои в игрова среда.Групира въз основа на различни свойства
|
6-7г.
|
|
12.01
|
ПО,И,КО
|
„Редици”
|
- Подрежда предмети във възходящ и низходящ ред по височина.Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица
- Познава количественото и редно значение на числата до седем
|
6-7г.
5-6г.
|
І
17 с-ца
|
17.01
|
ВО,КО
|
„Седмица”
|
- Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност.Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето.
- Познава седмицата и имената на дните в нея.
- Разпознаване на основните белези на годишните сезони.
Брои до четири. Разпознава ден от нощ.
-Разпознава основни белези на сезоните.Разподнава ден и нощ
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
18.01
|
ПО
|
„Лабиринти „
|
- Ориентира се в пространството
|
6-7г.
|
|
19.01
|
РФ,И
|
„Геометрични фигури „
|
-Моделира по образец познати геометрични фигури. Графично възпроизвежда геометрични фигури.
- Сравнява и измерва количества с практически способи.Практически моделира обекти от геометрични фигури.Практически моделира с пръчици триъгълник, квадрат, правоъгълник
|
6-7г.
5-6г.
|
І
18 с-ца
|
24.01
|
КО,И
|
„Добавяне и отнемане до 7 „
|
-Брои до седем.
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група.
Практически моделира събирането и изваждането чрез житейски ситуации.
- Сравнява обекти по височина, дължина. Практически моделира състава на числата.
- Открива и назовава свойството за групиране.
Брои до четири.
Изравнява количеството на две групи (чрез зачертаване).
Разпознава частите на денонощието.
- Брои до 2.
Определя и назовава количества от предмети с числата едно и две.
Различава едно и много
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
25.01
|
ПО,ВО
|
„Сезони „
|
-Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към есента и зимата.
Очертава пътя за придвижване в квадратна мрежа със стрелки по указание.
|
6-7г.
|
|
26.01
|
РФ
|
Геометрични фигури „
|
- Графично възпроизвежда геометрични фигури.
Подрежда предмети във възходящ и низходящ ред
- Разпознава и моделира геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник
|
6-7г.
5-6г.
|
І
19 с-ца
|
31.01
|
КО,И
|
„Прилики и разлики „
|
- Открива прилики и разлики.
Открива смислова връзка между два обекта
-Открива смисловата връзка между два обекта
-Брои до 4.Определя и назовава количества от предмети до 4.Различава едно и много
- Брои до 2.
Определя и назовава количества от предмети с числата едно и две.
Различава едно и много.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
01.02
|
ПО
|
„Кой къде се намира”
|
-Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки.
Определя реда на обект в редица от пет предмета.
|
6-7г.
|
|
02.02
|
КО
|
„Число 8 и цифра 8 „
|
-Количествено и поредно брои до 8 и отброява. Брои в обратен ред от 8 до 1.Разпознава цифра на числото осем.
Съотнася практически представени количества и числа до осем.
- Сравнява групи от обекти с релациите „повече”, „по-малко”, „толкова – колкото”.
Познава количественото и редно значение на числото осем.
Брои и отброява предмети до осем
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІ
20 с-ца
|
07.02
|
КО,И
|
„Групиране и броене „
|
- Брои до осем в прав и обратен ред.
Определя поредното място на обект в редица.
Открива принадлежността на обект към група по две свойства
- Брои до осем. Моделира предметно представено количество със синволични заместители.
- Сравнява групи обекти и установява отношението „толкова, колкото” между тях.
Брои количества до пет обекта.
Назовава количество с числото пет.
- Познава пространственото измерение височина, дължина.
Сравнява два обекта по дължина и височина.
Използва правилно термините „по-висок ”, „по-нисък ”.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-г.
|
|
08.02
|
КО
|
„Изравняване „
|
- Изравнява количество чрез добавяне или отнемане
|
6-7г.
|
|
09.02
|
КО
|
„Добавяне и отнемане до 8”
|
- Брои до осем.
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група.
Практически моделира събирането и изваждането чрез житейски ситуации.
- Познава количественото и редно значение на числото осем.
Брои и отброява предмети до осем.
Подрежда редицата на числата до 8 в предметно схематичен план
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІ
21 с-ца
|
14.02
|
КО,ПО
|
„Прилики и разлики „
|
- Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.)
Открива и назовава свойство за групиране. Открива предмет, непринадлежащ на дадена група
- Открива мястото на различни обекти върху квадратна мрежа.
Определя мястото на обект чрез горе, долу, лява, дясно
- Открива и назовава свойства за групиране.
Брои до 5.
Отброява до 5 предмета в група.
Сравнява количества независимо от пространственото разположение и големината на обектите във всяка група
Моделира числата до пет.
-Определя и назовава количества от предмети до 2
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
15.02
|
РФ
|
„Геометрични фигури „
|
- Моделира и преобразува геометрични фигури.
Отрива и назовава различни признаци за групиране на геометричните фигури- спрямо цвят, форма, размер.
|
6-7г.
|
|
16.02
|
КО,И
|
„Сравняване.Групиране.Измерване”
|
- Съотнася и сравнява количество в игрова среда
- Сравнява обекти по дължина като ги измерва с лентичка.
Открива прилики разлики между обекти.
Използва специфични практически похвати за сравняване на масата на два обекта.
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІ
22 с-ца
|
21.02
|
КО,И
|
„Игри „
|
-Толкова-колкото . Брои предметни групи и съотнася със знаков белег (цифра, числова фигура)
- Сравнява лентите по дължина, височина.
Подрежда равни по дължина пътечки.
Възприема принципа за подреждане на числата в числовата редица.Открива „по-голям, десен съсед“ и по-малък, ляв съсед „на дадено число.
- Познава пространственото измерение височина, дължина.
Сравнява два обекта по дължина и височина.
Използва правилно термините „по-висок ”, „по-нисък ”.
- Разпознава пространствените измерения височина и дължина в различни обекти.
Сравнява два обекта по дължина, височина и правилно използва термините къс/дълъг, нисък/висок.
Практически обследва височина на различни предмети. Определя равни по височини предмети.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
22.02
|
РФ,ПО
|
„Идентификация на обекти „
|
- Открива еднакви и различни.
Открива начина на редуване на обекти в обща структура
|
6-7г.
|
|
23.02
|
ВО,РФ,КО
|
„Последователности „
|
- Познава, назовава и подрежда месеците към сезон и година.
Разпознава и назовава частите на данонощието
- Практически моделира с пръчици триъгълник, квадрат, правоъгълник.
Установява съответствие между количество и цифра.
Моделира обекти от геометрични фигури по образец или по собствена замисъл.
Брои до осем.
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІ
23 с-ца
|
28.02
|
КО,РФ
|
„Последователности”
|
- Открива последователност от събития.
Открива причинно -следствени връзки.
Графично възпроизвежда геометрични фигури.
- Разпознава геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник.
Моделира алгоритмични редици от геометрични фигури.
Открива правило за редуване на елементи в редица.
Самостоятелно създава правило за редуване на елементи в редица.
- Разпознава геометричните фигури триъгълник, кръг, квадрат. Сравнява по форма предмети, обекти.
-Разпознава геометричните фигури триъгълник, кръг,квадрат
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
01.03
|
И
|
„Сравняване „
|
- Избира подходяща мярка (предметна) за измерване на различни величини.
Измерва с крачки
|
6-7г.
|
|
02.03
|
КО
|
„Игри „
|
-Съотнася и сравнява количества в игрова среда
- Съотнася и сравнява количества в игрова среда
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІІ
24 с-ца
|
07.03
|
КО
|
„Число 9 и цифра 9 „
|
- Количествено и поредно брои до 9 и отброява.
Брои в обратен ред от 9 до 1.
Разпознава цифра на числото девет.
Съотнася практически представени количества и числа до девет.
- Сравнява групи от обекти с релациите „повече”, „по-малко”, „толкова – колкото”.
Познава количественото и редното значение на числото девет.
Брои до девет.
- Сравнява и назовава количества от предмети с до пет елемента.
Разпознава геометричните фигури кръг, триъгълник, квадрат.
- Брои до 3.
Сравнява групи (до 3 на брой) и открива тези с равен брой толкова, колкото.
Открива и назовава количества от предмети с числото три
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
08.03
|
КО
|
„Подреждане „
|
- Брои до девет .
Разпознава цифрите на числата и ги свързва със съответните количества.
Подрежда редицата на числата до 9.
|
6-7г.
|
|
09.03
|
ПО,И
|
„Ориентиране в пространството „
|
- Сравнява тежестта на предмети по време на игрови ситуации и изравнява тежестта.
Ориентира се в двумерното пространство (лабиринт
- Определя пространствени посоки.
Ориентира се в мрежа и определя редица и колона.
Брои и моделира количества до пет.
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІІ
25 с-ца
|
14.03
|
КО
|
„Числото 10 и записването му”
|
- Количествено и поредно брои до 10 и отброява.
Брои в обратен ред от 10 до 1.
Разпознава записа на числото десет.
Съотнася практически представени количества и числа до десет.
- Определя и назовава количества от предмети с числата седем, осем и девет.
Открива зависимости между обектите в редица и я довършва.
Разбира принадлежност и непринадлежност на даден обект към дадена група.
- Открива признака за групиране на предмети; изключва обект, непринадлежащ на дадена група.
Открива правило за редуване на елементи и довършва редица.
- Сравнява предмети по форма.
Брои до три.
Подрежда предмети в редица
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
15.03
|
КО
|
„Прибавяне и отнемане до 10 „
|
-Брои до десет.
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група.
Практически моделира събирането и изваждането чрез житейски ситуации.
|
6-7г.
|
|
16.03
|
КО
|
„Сравняване „
|
- Сравнява количеството в две предметни групи.
Определя поредното място на обект в редица.
- Групира обекти по различни основания.
Определя принадлежност към дадена група.
Замества предмети със знакови носители.
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІІ
26 с-ца
|
21.03
|
КО
|
„Игри „
|
- Брои до десет.
Разпознава цифрите на числата и ги свързва със съответните количества.
Подрежда редицата на числата до 10.
- Измерва с условна мярка.
Изразява резултата от измерването чрез условни знаци.
Определя мястото на различни обекти върху квадратна мрежа.
Открива зависимости между количества от обекти представени в редица и колона.
- Открива прилики, разлики.
Брои до пет.
- Определя принадлежност или непринадлежност на даден предмет към дадена група.
Изключва обект, който не е от групата, съставена по определен признак.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
22.03
|
ПО
|
„Прилики и разлики „
|
-Ориентира се в днумерно пространство - мрежа
|
6-7г.
|
|
23.03
|
КО,ПО
|
„Броене.Ориентиране „
|
- Брои до десет.
Сравнява количеството в две предметни множества.
Съотнася количество със знаков белег (цифра).
- Брои до девет.
Съотнася количеството от предметни групи със знакови заместители.
Открива обекти отляво/отдясно
|
6-7г.
5-6г.
|
ІІІ
27 с-ца
|
28.03
|
ПО,РФ
|
„Ориентиране „
|
- Ориентира се в двумерното пространство (мрежа, лабиринт).
Придвижва се в мрежа по графичен код.
- Определя мястото на обект върху квадратна мрежа.
Разпознава фигурите кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник.
Брои до девет.
- Открива прилики, разлики
- Определя мястото на обект (играчка) спрямо себе си.
Познава основните направления и посоки: пред/зад.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-г.
|
|
29.03
|
КО,И
|
„Сравняване.Измерване „
|
- Сравнява обекти по дължина.
Моделира количество по указание.
|
6-7г.
|
|
30.03
|
КО,И,РФ
|
„Игри с пръчици „
|
- Моделира количество и цифри с пръчици.
Моделира по образец познати геометрични фигури
- Познава количественото и редно значение на числата до девет.
Познава редицата на числата до девет.
Открива и пренася обекти в квадратна мрежа като запазва пространствените отношениямежду тях
|
6-7г.
5-6г.
|
ІV
28 с-ца
|
04.04
|
КО
|
„Каква научихме”
|
- Брои до десет.
Сравнява количеството в две предметни множества.
Съотнася количество със знаков белег (цифра).
- Сравнява групи от обекти с релациите „повече”, „по-малко”, „толкова – колкото”.
Познава количественото и редното значение на числото десет.
Брои до десет.
Подрежда числата чрез предметни модели.
- Групира предмети по даден признак.
Брои до пет.
Моделира количеството в дадена група.
Сравнява чрез релациите „повече”, „по-малко”, “
„толкова, колкото.
Ориентира се при движение в лабиринт.
- Идентифицира обекти по цвят и по вид.
Сравнява количества на две предметни групи и установява отношенията между тях
|
6-7г
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
05.04
|
КО,И,РФ
|
„Сравняване „
|
- Сравнява:
количество в предметни групи;
дължини, височини;лек-тежък предмет;геометрични фигури
|
6-7г.
|
|
06.04
|
КО,И
|
„Кой не е от групата „
|
- Подрежда числата до десет в числова редица.
Подрежда до десет предмета във възходящ и низходящ ред по височина.
Открива и изключва елемент от група, нарушаващ правилото за групиране /класификация/.
- Групира обекти.
Открива принадлежност, непринадлежност.
Има представа за числата до десет
|
6-7г.
5-6г.
|
ІV
29 с-ца
|
11.04
|
КО
|
„Числата до 10 „
|
- Подрежда редицата на числата до 10.
Сравнява количество.
Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група.
- Познава количественото и редното значение на числата до десет.
Брои до десет.
Открива различни основания за групиране.
- Моделира предметно-схематично количество до пет.
Определя и назовава количества, зададени чрез символи (точки).
Образува групи чрез отчитане на признак количество и вид.
Сравнява количествата на образувани групи.
- Сравнява количества чрез практически похвати.
Определя и назовава количества от обекти с числата едно, две, три
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
12.04
|
КО,И,РФ
|
„Игри с пръчици „
|
- Моделира количество и цифри с пръчици.
Моделира по образец познати геометрични фигури
|
6-7г.
|
|
13.04
|
КО,ПО,РФ
|
„Лабиринт.Групиране.Изравняване „
|
- Допълва до дадено количество.
Ориентира се и се придвижва в двумерното пространство (в квадратна мрежа, лабиринт
- Групира предмети по даден признак (включително и родов).
Сравнява групи от обекти.• Брои до десет.
Разпознава геометричните фигури кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник
|
6-7г.
5-6г.
|
ІV
30 с-ца
|
18.04
|
КО
|
„Към първи клас”
Проследяване постиженията на децата
|
- Количествено и поредно брои до 10 и отброява.
Брои в обратен ред от 10 до 1.
Разпознава записа на числата до десет.
- Сравнява групи от обекти с релациите „повече”, „по-малко”, „толкова – колкото”.
Познава количественото и редното значение на числата до десет.
Разбира независимостта на количеството от големината и разположението на обектите в групата
- Установяване на равнището на уменията за:
- групиране;
- сравняване на количества;
- броене;
- установява съответствие между групи от обекти и числови фигури и обратно
-Отброява до три предмета
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
19.04
|
ПО,ВО
|
„Какво научихме „
|
- Ориентира се в двумерното пространство (мрежа, лабиринт).
Придвижва се в мрежа по графичен код.
Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон.
|
6-7г.
|
|
20.04
|
РФ,И
|
„Изравняване „
|
- Допълва броя на елементите в група до дадено количество.
Открива принципа за редуване на елементи в редица.
- Подрежда обекти във възходящ или низходящ ред съобразно дадено измерение (до 7 обекта).
Намира мястото на даден обект в сериационна редица и я довършва.
Разпознава и назовава геометричните фигури.
|
6-7г.
5-6г.
|
ІV
31 с-ца
|
25.04
|
ПО,КО
|
„Прилики и разлики „
|
- Открива еднакви обекти.
Подрежда редици от алгоритмичен тип по образец и по указание.
Ориентира се в пространствено разположение на обекти в редица.
- Сравнява количествата на предмети в две групи чрез релациите „повече”, „по-малко”, „толкова – колкото“.
Установява равенство или неравенство между количеството на предмети в две групи.
Определя и назовава количества от предмети с числата до десет.
Брои до десет.
Моделира числовата редица предметно схематичен план.
- Определя пространствено посоки пред, зад, до, под и др.
Подрежда редица от алгоритмичен тип с геометрични фигури.
- Сравнява предмети по цвят; височина.
Използва правилно термините по-нисък, по-висок.
Познава основните посоки горе/долу, пред/зад.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
26.04
|
КО
|
„Толкова-колкото.Сравняване „
|
- Сравнява колчества до 10.
Допълва количества в група до дадено число, записаво с цифра
|
6-7г.
|
|
27.04
|
КО,ПО,И
|
„Броене.Лабиринт”
|
- Моделира количество от предмети до 10.
Открива път за придвижване в лабиринт.
- Измерва дължина, широчина, височина на обекти с условна мярка.
Брои до десет.
Сравнява резултати от измерването.
|
6-7г.
5-6г.
|
V
32 с-ца
|
02.05
|
КО
И,ПО,РФ,ВО
КО
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
- Установяване на ранвнището на уменията за:
-класифициране по един признак;
- сравняване чрез отношенията „повече“, „по-малко“, „толкова-колкото“;
- съотнасяне на количество и знаков белег /цифра/;
- подреждане на числова редица да десет.
- Установяване на равнището на знанията и уменията за:
- групиране - определя признак за групиране на обекти;
- броене до десет;
- сравняване на количества чрез „повече”, „по-малко”, „толкова, колкото”;
- съотнасяна на предметно представено количество с цифра.
- Установяване на равнището на уменията за:
- сравняване на обекти по височина, дължина;
- сериационно подреждане;
- ориентирне в пространството;
Разпознаване на геометрични фигури кръг, триъгълник, квадрат
- Установяване на равнището на уменията за:
- групиране;
- сравняване на количества - едно, много, поравно;
- броене.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
03.05
|
КО,И,ПО,ВО
|
Проследяване постиженията на децата
|
Установяване на равнището на уменията за:
- изравняване на количество чрез допълване и отнемане;
- моделиране на житейска ситуация за добавяне.
- сравняване по дължина, височина, широчина;
- разпознаване на пространствени отношени
|
6-7г.
|
|
04.05
|
РФ,ПО,ВО
|
Проследяване постиженията на децата
Проследяване постиженията на децата
|
Установяване на равнището на уменията за:
- разпознаване на времеви еталони;
- разпознаване геометрични фигури;
- ориентиране и движение в квадратна мрежа.
- Установяване на равнището на знанията и уменията за:
- разпознаване и назоваване на геометричните фигури кръг, триъгълник, квадрат;
- измерване с практически способи;
- определяна на основни посоки и отдалеченост;
- разпознаване на времеви еталони.
|
6-7г.
5-6г
|
V
33 с-ца
|
09.05
|
КО
|
„Числата до 10”
|
- Брои до десет.
Подрежда числата в числовата редица.
Моделира числа.
- Познава количественото и редно значение на числата до десет.
Подрежда числата чрез предметни модели.
- Определя броя в предметни групи до пет.
Определя „ниско“ „високо“,
Открива прилики и разлики
- Сравнява два обекта и открива по какво си приличат/различават
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
10.05
|
РФ
|
„Геометрични фигури „
|
- • Моделира по образец познати геометрични фигури.
Графично възпроизвежда геометрични фигури.
|
6-7г.
|
|
11.05
|
ПО,ВО
|
„Ориентиране „
|
- Ориентира се в двумерното пространство (квадратна мрежа).
Открива редуването на елементи в редица и колона.
- Открива редуването на елементи.
Открива последователността на събития.
Разбира редуването на различни времеви еталони.
|
6-7г.
5-6г.
|
V
34 с-ца
|
16.05
|
ПО,И
|
„Редици”
|
- Подрежда сериационни редици във възходящ и низходящ ред по образец и по указание
Подрежда равни по дължина цветни пътечки, първата от един цвят, втората при комбиниране на две ленти в различни цветове.
Подрежда редици от алгоритмичен тип.
- Подрежда сериационна редица.
Открива правила за редуване на елементи.
-Сравнява обекти по дължина и височина
-Сравнява два обекта и открива по какво си приличат/различават
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
17.05
|
КО
|
„Числата до 10”
|
-Брои до десет. Подрежда числата в числовата редица.
Моделира числа.
|
6-7г.
|
|
18.05
|
ПО,КО
|
Прилики и разлики
|
Установяване на равнището равнището на уменията за:
- назовававане на части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак;
- разпознаване на еднакви обекти
- Определя и назовава свойството за групиране на обекти.
Открива прилики разлики.
|
6-7г.
5-6г.
|
V
35 с-ца
|
23.05
|
РФ,КО
И,РФ,ВО
|
„Хвърчило „
Проследяване постиженията на децата
|
- Използва геометрични фигури в игрови ситуации.
- разпознаване и назоваване на геометричните фигури кръг, триъгълник, квадрат;
- Определя свойството за групиране.
Брои до пет.
Моделира количеството в предметно-схематичен план
- Установяване на равнището на уменията за разпознаване на:
- голям, малък;
- геометрични фигури;
- ден и нощ.
|
6-7г.
5-6г.
4-5г.
3-4г.
|
|
25.05
|
ПО,ВО
|
„Какво научихме „
|
- Ориентира се в двумерното пространство (мрежа, лабиринт).
Придвижва се в мрежа по графичен код.
Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон.
- Открива редуването на елементи.
Открива последователността на събития.
Разбира редуването на различни времеви еталони.
|
6-7г.
5-6г.
|
V
36 с-ца
|
30.05
|
ВО
|
„Календар”
|
- Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон.
|
6-7г.
|
|
31.05
|
ПО,КО
|
„Ориентиране „
|
-откриване на пропуснаните елементи
- Определя и назовава свойството за групиране на обекти.
Ориентира се в игровите стратегии.
|
6-7г.
5-6г.
|
