Дипломант: Научен ръководител
Изтегляне 7.21 Mb.
|
| Правилата - те са важен структурен елемент на дидактичната игра. „Те представляват цялостна система от изисквания към индивидуалната и съвместна дейност на участниците, която еднозначно определя и фиксира правата и задълженията им, образци на поведение и границите на техните вариации, а така също съдържанието и предела на санкциите, които се налагат на нарушителите.Правилата на играта трябва да бъдат обяснени точно, така че участниците да ги разберат. В противен случай дидактичната игра се превръща в стихийна дейност.“(Иванова, 2016) Посредством правилата се ръководи и оценява поведението на децата, оценява се резултата. Правилата са в тясна връзка с игровата задача, игровите действия и познавателно съдържание. Те се отнасят както към организацията на познавателната активност, така и към изискванията на социалните изисквания за комуникация, сътрудничество и конкуренция.
Всички структурни елементи взаимно се обуславят. Непреднамереното въздействие чрез играта дава възможност да се преодолява известно умствено усилие, да се създава емоционално отношение към задачата и удовлетворение от игровия успех. Дидактичните игри представляват прекрасна форма за запознаване с нови знания, както и за затвърдяване, систематизиране и обобщаване на учебния материал, за формиране на навици и умения, за емоционално и възпитателно въздействие. При тях се използва определен дидактически материал, изработен с оглед поставянето на определени възпитателни и образователни цели. Те представляват привлекателна дейност за децата, отговаряща на възрастовите им особености и интереси, дейност, която увлича и буди тяхното активно участие. Занимателният и състезателен елемент не само, че не намаляват обучаващата насоченост на дидактичните игри, но стават основен фактор, който съдейства за лекото и резултатно разкриване на образователното съдържание. Играта е придружена винаги с емоции, а те повишават възприемателните способности и подпомагат умственото развитие на участниците. Състезателният елемент поддържа вниманието по-будно, по- активно. Стремежът към победа калява волята в преодоляване на трудности при предварителното усвояване на изучавания материал, който се включва в съдържанието на една или друга игра. Проблемността на игровото съдържание е тясно свързано с развитието на мисленето - в процеса на играта детето трябва да открива нови знания, нови връзки между предметите и явленията, да извършва все по-сложни умствени действия, свързани с конкретизация, систематизация и диференциация на знанията, въз основа на активен анализ, сравняване, синтез и обобщение. За достигане на вярно решение по различен от познатия вече път от значение за всяко дете са индивидуалните качества на мисленето, паметта, въображението, насочеността на познавателните интереси. В процеса на играта тези качества се упражняват и развиват. Колкото по-сложно е игровото съдържание, толкова по-сложна е и игровата дейност, тъй като се поставят по-сложни проблеми за решаване, което води до включване на все по-сложна мисловна дейност. Изтегляне 7.21 Mb. Сподели с приятели:
|