Дидактични игри за сензорно възпитание на децата в предучилищната възраст.
Сензорното възпитание лежи в основата на умственото възпитание и от правилното му и пълноценно осъществяване зависи развитието и на познавателната дейност на детето, цялостното му психическо развитие и издигане на отделните психически процеси и функции на по-високо ниво и в по-сложни взаимоотношения.
Дидактическите игри имат огромно значение за натрупване на сензорен опит у детето, чрез които то ще може да усвои обобщени знания за предметите и явленията от околния свят.
Със своята привлекателност и занимателен характер неусетно за детето и по достъпен за него начин го насочват към правилно възприемане и ориентиране в околната среда, която е основен източник за умственото му развитие.
Необходимо за развитието на детето е то да бъде насочено към предметите и техните качества, да му се осигури възможност да действа и борави с тях.
Чрез дидактичните игри, при които качествата на предметите са дадени определено и конкретно, механизмът на временните връзки довежда до усъвършенстване усетливостта, развиват се усещанията и възприятията и се повишава тяхната сила; обогатяват се начините на сетивно възприятие на действителността.
Децата се научават да отделят от цялостния облик на предметите различните свойства, като цвят, форма, величина, пространствено разположение на предметите.
Дидактични игри за затвърдяване и разширяване знанията за цветовете.
Цветът като белег на предметите се забелязва рано от децата. Той влияе
на емоциите и затова се възприема по-лесно в сравнение с другите качества на предметите. Въпреки това обаче, децата на 3-годишна възраст трудно се ориентират в цветовете, нямат още трайни представи, не знаят точните названия. Първоначално при децата от първа група е необходимо да се постигне различаване на червения цвят, тъй като той се възприема най-лесно. След това се запознават с жълтия, зеления и синия, а при децата от втора група с белия, черния и кафявия цвят. За целта на децата се предоставят на разположение различните познати играчки, битови предмети, дидактични пособия ( знаменца, кубчета и др.), оцветени ярко в горепосочените цветове. Запознаването с цветовете става постепенно, на база усвоен цвят се заучава друг. След това е необходимо децата да съотнасят цвят с цвят, като извършват избор на определен цвят по даден образ.
