Факултет по педагогика Портфолио на Текуща педагогическа практика
Изтегляне 4.45 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Методи
- План конспект на II- ва ситуация: Самостоятелно разработена педагогическа ситуация
| Образователно направление – Музика
Образователни ядра – Възприемане; музика и игра; елементи на музикалната изразност. Тема: „Музикални инструменти“ Цели: Възприемане на музикалните образи от детето чрез музикалната приказка, в която действат изразните средства на няколко изкуства – музика, театър, литература. Задачи: Образователни: Да се усвои свързването на характерни белези на героите от приказката с тембъра на съответните инструменти. Да се усвоят ключови понятия от музикалния речник. Възпитателни: Да се възпита отношение към артистичността - безсловесно изиграване на роли от приказката. Развиващи: Да се развие тембровия слух. Методи: беседа, разглеждане, игра. Нагледни и технически средства: картончета с музикални инструменти, Ход на ситуацията: У: - Деца, днес ще започнем нашето занятие със слушане на една музикална приказка, в която няма думи, а всички персонажи изпълняват музикални инструменти. У: - Първо ще ви дам едни картончета, на които има изобразени музикални инструменти от приказката „Петя и вълкът“ и персонажи. (Раздават се картончетата). У: - На първия картон има изобразени четири струнни инструмента, на които свирят мелодията на Петя. (Това е момче от приказката). Сега ще ви пусна да изслушате темата на Петя. Искам да ми кажете след това как звучат струнните инструменти - ниско, високо или средно. (Пуска музиката). Д: - Звучат средно. У: - На следващото картонче има и още един инструмент, който е духов. Това е флейта и изпълнява тема на птичка. На духовите инструменти звукът се извлича с помощта на въздух, който издухваме от устата. На инструмента флейта има и копчета. Сега ще ви пусна и тази тема, а вие ще ми кажете как звучи мелодията на птичката. Д: - Високо. У: - Вярно. Днес с вас изслушахме две теми, които се изпълняват на различни инструменти – струнни и духов. И чухте различни темброве на мелодиите.Следващият път ще научим и за други музикални инструменти. А сега ще се разпеем с разпевка „Зима е“. (Разпяват се с помощта на учител). У: - И сега, след като сме се разпяли, погледнете навън и кажете кой сезон сме сега. Д: - Зима. У: - Затова днес ще ви изпея нова песен, която се казва „Зимна песен“. Изпълняване на песента и децата слушат. У: - След като чухте песента, ще повторя първия куплет и нека заедно да ги произнесем, но тихичко. (Произнасят думите). У: - Сега аз отново ще ви я изпея, а вие ще я подпявате заедно с мен. (Пеят). У: - След като попяхме, е време да се раздвижим. Ще ви покажа нови стъпки, които ще ни трябват за нов танц. Ето така. (Показва стъпките на „Полка“). У: - Хайде да опитаме да повторим стъпките. У: - Чудесно. Много добре се справяте. Следващият път ще продължим да учим тази песен и да се раздвижваме, но сега е време за нещо по-различно и развлекателно за финал. У: - Навън е зима и затова ще поиграем на музикална игра „Снежинки и вятър“ (обяснява играта, децата под музиката играят на нея). У: - Браво на вас. Бяхте страхотни. План конспект на II-ва ситуация: Самостоятелно разработена педагогическа ситуация Изтегляне 4.45 Mb. Сподели с приятели:
|