КЛЕЙО МУРЕЛАТУ 26 учениците с интелектуална недостатъчност да приспособят математическите понятия в нови ситуации в ежедневието си, докато 35% не са съгласни (Таблица
4).
Със степен, близка до предишната, по-конкретно
9 от 10 участници (90,2%) се съгласиха, че компютърната игра „Четири сили“ помага на повечето ученици с интелектуална недостатъчност да задържат в паметта си
математически понятия, докато от друга страна окуражаващо е, че само 6.5% от респондентите не са съгласни с това твърдение.
Освен това учителите,
които смятат, че началната
част на компютърната игра, свързана с теорията за всяко математическо число, спомага на запаметяването на учениците с
интелектуална недостатъчност, също така смятат, че компютърната игра помага на повечето ученици с интелектуална недостатъчност да задържат в паметта си математически понятия (89,6% отговориха и на двата въпроса, че са съгласни) (Таблица5).
Таблица4.Дескриптивна статистика за “памет и математика”
Честота
%
Смятате ли, че началната част на компютърната игра, която е свързана с теорията за всяко математическо число, помага за запаметяването при учениците с интелектуална недостатъчност?
Съгласен съм
106 86.2
Не съм съгласен
12 9.8
