фигура 2. Средният успех от контролен етап на формираните групи в проценти

проектно-базираното обучение, като педагогическо въздействие в обучението по родинознание във 2 клас, средният успех в проценти се е повишил от 72% на 82% (ръст с 10%). Разликата в средния успех на двете групи в проценти от контролен етап е 14% в полза на експерименталната група, което показва оптимизиране на успеха в ЕГ и липса на промяна на нивото на успеха в КГ (Фиг. 3).
фигура 3. Сравняване на средния успех от констатиращия и заключителния тест
в проценти
Във връзка с измерването на показателя по критерий 2 в педагогическото изследване с учениците от експерименталната група, участвали в дидактическия експеримент е проведено интервю
. Целта н интервюто е установяване на мнение и отношение на учениците за ефективността от приложения модел на проектно-базирано обучение в часовете по родинознание при изучаване на глобалната тема „Човекът и неговото здраве“. Интервюто се проведе чрез въпросник съдържащ 4 структурирани въпроса.
Първите три въпроса са свързани с това дали учениците одобряват прилагането на проектно-базирано обучение в часовете по родинознание, доколко им е било полезно и биха ли искали да използват такъв вид обучение и по други учебни дисциплини.
Учениците одобряват на 90% прилагането на модела в обучението по математика, смятат, че им е било полезно и желаят да се обучават така и по други предмети.
Четвъртият въпрос от интервюто е свързан с това дали моделът на проектно- базираното обучение е помогнал за да се усвои по-лесно учебния материал.
90% от учениците отговарят, че моделът на проектно-базираното обучение е спомогнал за по-достъпното усвояване на учебния материал по родинознание.
Петият въпрос проследява дали настъпва промяна в отношението на учениците към учебният предмет родинознание след провеждането на интегрираните уроци.
При 80% от учениците се наблюдава промяна. Много от тях споделят, че им е било по-забавно и по-интересно в часовете по родинознание.
От тези резултати може да се заключи, че учениците харесват прилагането на проектно-базираните методи, искат те да бъдат част от обучението им и също така смятат, че при прилагането им по- добре разбират уроците.

Изтегляне 338.47 Kb.

Сподели с приятели: