Обучението по родинознаниевъв 2 клас допринася за овладяване на базисни знания, умения и отношения, свързани с природната и обществената среда. Чрез изучаваното във втори клас учебно съдържание се формират първоначални представи за България като родина на всички български граждани, осигуряват се познавателни и емоционални предпоставки за обяснение на заобикалящия свят, поставя се основата на компетентности в областта на природните науки и се формират социални и граждански умения, насочени към устойчивото развитие и здравословния начин на живот [7]. Учебната програма по родинознаниеза 2 клас има интегративен характер, който се изразява в: съдържателно обединяване на разнообразни сведения за природната и обществената среда в заобикалящия детето свят; научно-методическо обединяване на разнообразни методи и познавателни стратегии. При реализиране на образователния процес се акцентира върху развитието на познавателния потенциал на ученика и върху формиране на съзнание за българската национална идентичност [7]. Учебното съдържание е разпределено в пет глобални теми: „Светът на детето”, „Природата около нас”, „Грижа за околната среда и за живота и здравето на детето в критична ситуация”, „Човекът и неговото здраве”, „Празници и обичаи в Република България” [7]. Чрез учебното съдържание, определено в предложените теми, се реализират следните основни цели на обучението по родинознание: обогатяване, систематизиране и обобщаване на сетивно-познавателния опит на учениците чрез разнообразни дейности за ориентиране в заобикалящия ги природен и социален свят; формиране на чувство за принадлежност към род и Родина; развитие на познавателния потенциал и познавателната активност на учениците чрез овладяване на разнообразни стратегии за учебна дейност; стимулиране и развитие на детските интереси и способности, формиране на личността на детето; изграждане на съвременни ключови компетентности [7]. Реализирането на образователните цели заложени в учебната програма изисква да се използват такива форми на обучение, които да гарантират усвояване и интерпретиране на учебното съдържание, да стимулират мисловната дейност, да осигуряват мотивация и желание за учене на ученика [5]. За да е ефективно преподаването на новото знание е необходимо прилагането на подход, ориентиран към ученика, който изисква избор на такива методи на обучение, които биха поставили ученика в активна позиция, създава условия за равноправното му участие при планиране, организиране и провеждане на образователния процес. Безспорно такъв подход е използването на методът на проектно-базираното обучение.
