Konstantin

54

социални мотиви - свързани с различни социални взаимодействия на личността с другите хора.
Според нея съдържателните характеристики на
мотивите са:

наличие на личен смисъл за социална активност на човека;

наличие на действеност на мотива;

място на мотива в общата структура на мотивацията - всеки мотив може да бъде водещ, доминиращ или второстепенен, подчинен;

самостоятелност на възникване и проявление на мотива - той може да възникне, като вътрешен, но в ситуации с помощ от други хора да се трансформира като външен;

степен на осъзнаване на мотива;

степен на разпространение на мотива в различните типове дейности;
Ако има различие в съдържанието на мотивите, то съществуват и особености на формата им, които образуват техните динамическите характеристики. С особено значение измежду тях е е устойчивостта на мотива – изразява се в това, че различни мотиви се проявяват във всички житейски ситуации или в повечето от тях.
Интересът може да е ситуативен, ограничен от отделни избухвания на емоционално привлекателни ситуации. Такъв интерес изисква постоянно стимулиране отвън и не оставя особена следа в структурата на личността.
В контекста на настоящия учебник, както и на изследователската работа свързана с него, може да се

55 говори за т.нар. социален модел на мотивация, според която социалните дефицити при децата, настанени в социални услуги са следствие на намаляване на социалната мотивация, която започва в началото на живота и има дълбоки за тяхното развитие последствия, измежду които по-малко приятелства и наличието на социална изолация.
При тях е необходимо да се развият комплекс от умения, които са необходими за успешното им социално функциониране, които могат да се свържат както с организираните учебно-възпитателни форми на въздействие, така и с неформални методи на въздействие, като Арт терапията, например.
Престоят в социалните услуги намалява опита на настанените в тях деца за социални взаимодействия, което в крайна сметка ги лишава от адекватни социални възможности за равитие. Това, на свой ред допълнително нарушава поведенческата им дейност. С други думи, когато е налице недостиг на социална информация, има дълбоки, взаимосвързани ефекти отнасящи се до дефицити върху изучаването на социалния свят.
Чрез Арт терапията се постига преодоляване на
тези дефицити у децата, настанени в социални услуги, тъй
като се изгражда социален модел на мотивация
отговаряща на следните качества:
1. създаване фундаментална база от натрупани емпирични данни, както и изобилие от важни за децата житейски констатации, намиращи широко приложение в структурирането на тяхната жизнена история;

56 2. намалена мотивация у децата се появява при настаняването в институцията, което се преодолява на по-късен етап чрез корекционно въздействие въздействие на Арт терапията развиваща социално- възприятие и социално-когнитивни умения и поставяща ги в центъра на общественото внимание;
3. Арт терапията заема важно място и в системата за
„възнаграждаване на мозъка”, като опирайки се на мотивацията създава подходящ начин усвояването на модели на поведение, мислене и комуникация;
И накрая, социалният модел на мотивация може да подпомогне институционалните деца да изградят ефективни процедури детерминиращи тяхното личностно развитие. Опирайки се на социалната мотивация Арт терапията е насочена към пробив на мощни възможности за обучение на децата, свързано със съответни елементи на социалната среда.

Изтегляне 2.18 Mb.

Сподели с приятели: