Лучиян милков захарин марков
в в - от 18 до 64 г. с - над 65 г. 23,5 а
Изтегляне 0.92 Mb.
|
Свързани:
pedagogika
вв - от 18 до 64 г.с - над 65 г. 23,5 а14,3с Съотношение на населението по възраст - 2001 г. Диаграма № 2 % 63,5
а - до 18 г. в в - от 18 до 64 г. с - над 65 г. 19,5 17,1 а с окаже влияние върху образованието и обучението е, че намалява броят на учениците в начална, средна и горна училищна степен. Това означава, че обучаемите в тази възраст ще се окажат изключително ценни, както за отделното учебно заведение, така и за страната. За тези обучаеми вече ще се търси начин да им се осигури изключително качествено образование, за да могат да отговорят на техническите предизвикателства на времето. От друга страна, това води и до неизбежния извод за необходимостта от висококвалифицирани учители. Поради голямата динамика на времето ще им се наложи периодично да посещават курсове за повишаване на специалната, професионалната, психолого-педагогическата и методическа квалификация, а вероятно и за получаване на допълнителна или нова квалификация. Новото време промени в позитивен план универсалната особеност на развиващата се интегрална личност на педагога. Сега той изпълнява и трябва да изпълнява нова роля в променения модел на живота, да притежава конкретни, ярко изразени личностни черти - комуникативни способности, стабилност на чувствата, умения за непряк възпитателен стил на въздействие, желания и способности да влияе върху възпитаниците, качества за доверително общуване с колеги, родители и възпитаници, информационно-технологическа култура. Непрекъснато повишаване на квалификацията или преквалификацията все по-често ще се налага и на хората във възраст от 18 до 64 години. Голяма част от тях биха пожелали да повишат своята квалификация, да добият нова или да получат по-високо образование без да се откъсват от своята работа, било, за да не я загубят, или да не спрат получаването на своята заплата за времето на обучението. Това може да се окаже едно от предизвикателствата към висшите учебни заведения или обучаващи институции при прилагане на нови форми на обучение - дистанционното / distance education /; задочно обучение с използване на информационните технологии /distributed learning /; електронно обучение / е - learning / on-line обучение или web-based обучение. Иначе казано - ще се повиши вниманието към т. нар. непрекъснато образование, което на практика ще означава обучение на различна възраст, с различен опит, политически и социални възгледи. Това също ще означава и пренасяне на тежестта на обучението от класната стая към обучение на самия обучаем /learner - centred training /. 2. Въздействието на фактора “глобална конкуренция” С промените през последните десетилетия на ХХ век светът все по-очевидно навлиза в етап на глобализация на редица области на човешката дейност. Особено осезателно това се усеща в икономическата област, където процесите от доста време са надхвърлили националните граници. Бизнесът вече не е само национален, а световен. Независимо от запазването на националните граници, от създаването на нови държави, процесът продължава да се развива доста бурно, а развитието на информационните и комуникационни технологии се явява като допълнителен катализатор в това отношение. Светът вече е навлязъл в етап, в който глобалната конкуренция е един неоспорим факт. Това от своя страна има съвсем очевидни последици, както за различните области от живота, така и върху образованието и обучението. Образователните системи, които не отчитат и не отразяват това, не са от полза нито за своите обучаеми, нито за гражданите, от данъците на които се финансират тези системи, и от друга страна водят към произвеждане на кадри за обществото, които няма да са в състояние да се реализират или да доведат до по-високи резултати в икономическия, политическия и културен живот на дадена страна, чрез своя висококвалифициран труд, знания, интелект. В условията на тази глобална конкуренция се търси оцеляването на различните образователни и обучаващи институции, както в страната, така и в международен аспект. Основание да се твърди това ни дава фактът, че в борбата за оцеляване образователните и обучаващи институции ще търсят начин да привличат към себе си известни имена в науката като гост-професори, лектори по специализирани научни области или курсове, доктори “хонорис кауза”, перспективни учени и изследователи, които да гарантират от една страна високо качество на съдържанието на образователните и обучаващи програми или дори само да произвеждат такива продукти, които да ги поддържат на достатъчна преднина пред конкурентите. От друга страна, това ще гарантира имиджа и акредитацията на университета или колежа, което ще води до набирането на достатъчно по количество и качество обучаеми. Другото основание е все по-засилващата се комерсиализация на образованието и обучението. Възможността на един колеж или университет да изпревари конкурентите в дадена област му дава възможност да продава своя интелектуален продукт или да преотстъпва името си на големи корпорации за реклама, което е също начин за добиване на финансови средства за съответното учебно заведение и неговия преподавателски състав и администрация. Така например, една от щатските компании U Next. com. предлага на определени университети възнаграждение само за правото да използва техните имена и учебни програми и преподавателски състав за разработване на курсове в областта на бизнеса, мениджмънта и маркетинга, инженерството и подготовка на административни кадри / /. Вече има сключени сделки с Колумбийския университет, Университета Станфорд, Чикагския университет и Лондонското училище за икономика и политически науки. В развитите страни се наблюдава разширяване на обхвата на тази конкуренция чрез пренасянето й в едно сравнително ново направление в обучението и образованието, при което се използва целият арсенал от информационни и комуникационни технологии. Надпреварата в разработването на софтуерни продукти и образователни и обучаващи програми придобива все по-големи размери и става все по-динамична. Налице е вече един нов вид пазар на нов вид продукти, създадени от гигантите в електронната промишленост, информационните и комуникационни технологии и широко утвърдени и популярни университети. Предлагат се множество програми на различни цени / табл. № 1 /. Видове програми и цената им Таблица № 1 Изтегляне 0.92 Mb. Сподели с приятели:
|