- 4 ЕТАП: ВЪВЛИЧАНЕ НА ДЕТЕТО В ПРОЦЕСА НА РИСУВАНЕ, ПОДБУЖДАНЕ КЪМ АКТИВНИ ДЕЙСТВИЯ
Поканвайки детето да е «съавтор», възрастният преустановява рисуването: той прекратява активните действия — и возниква пауза. В този случай детето започва да подбутва ръката на възрастния, по този начин то изразява молба да продължите. Ако детето с нетърпение чака завършването на рисунката, то може да му предложите: «Давай да рисуваме заедно!» сега молива се държи от детето, а вие водите ръката му.
Особено ефективни са следните прийоми:
— Задавайки въпроси, подбуждайте детето да прави «поръчки» на различни етапи на рисунката и всеки път изпълнявайте молбата му. Предложете му да избере моливи за рисуване, донесете хартия.
— «Забравете» да дорисувате в изображението важен детайл, а когато детето забележи това и поиска да завършите изображението, предложете му да дорисува този детайл самостоятелно
— Предложете на детето няколко варианта за развитие на рисунката, и нека то да избере този, който му харесва най-много. Предложете му да избере цвят на изображението. Поощрявайте отговора на детето.
- 5 ЕТАП: ВЪВЕЖДАНЕ НА СЮЖЕТ
На този етап близките за детето изображения на неговите любими предмети се помещават вътре в сюжета. Този сюжет трябва да бъде, от една страна, близък до опита на детето, а от друга — трябва да дава възможност да се уточняват вече сформирани у детето представи и в случай на необходимост да се корегират.
- 6 ЕТАП: БЪДЕЩО РАЗВИТИЕ НА СЮЖЕТА
на този етап започваме да даваме на детето нови представи за обкръжаващия свят.
- 7 ЕТАП: ПРЕНОС НА ПОЛУЧЕНИТЕ ЗНАНИЯ В ДРУГИ СИТУАЦИИ
Възможно е да проиграете този сюжет с използване на играчки и предмети, да се използват получените знания в други видове дейности (лепене, конструиране).
използване на специални прийоми в хода на съвместното рисуване
Сподели с приятели: |
