53
Използването на ваденки с
най-различни изображения позволява да се облегчи и ускори процеса на създаване на сюжетна картина. Това е особено важно в работата с аутистичното дете, на което процесът на очакване доставя истинско страдание.
«Ябълка»: с моливи рисуваме дърво —
ствол и корона, или с предварително подготвяме апликация, а детето лепи червени, зелени или жълти ябълки. При това за разнообразие може да залепи няколко ябълки под дървото — те «вече са узрели».
«Кухня»: разположете се с детето в кухнята, започнете да изобразявате на
листа кухненската мебел, детето и неговото семейство, седящи около масата. След това детето залепя ваденки с изображение на посудата, «предлаганото угощение», продуктите.
«Магазин»: рисуваме многочислени рафтове,
хладилник, продавач.
С помощта на ваденките рафтовете на магазина ще се напълнят с плодове, зеленчуци, в хладилника се появява колбас, сирене и яйца.
«Зоопарк»: залепяме съответните картинки — и на листа се появяват различни диви зверове. При това се повторят и уточняват
названията на животните, обсъжда се външния им вид, рисуват се клетки, прикрепят се таблички с названията им.
«Път»: рисуваме път, по който минават
разнообразни автомобили, големи и малки, мотоциклети, велосипед, троллейбус.
При това обсъждаме, как вървят машините (бавно или бързо), как те сигнализират: «би-би!» и т.н.
- ИЗГОТВЯНЕ НА КНИЖКИ ОТ РИСУНКИСъветваме ви да не изхвърляте рисунките, а да правите от тях книжки. Тези книжки могат да бъдат различни: «За Ваня» (дневен режим), «Как ходихме в магазина» и др. Тези книжки могат да станат особено любими на детето. «Препрочитането» (комментарите) на тези книжки дава възможност да се затвърдят получените знания.
В бъдеще, при обучението по четене, може да напишете под всяка картинка дума или проста фраза.
естествено, че аутистичното дете ще му бъде лесно и интересно да чете за това, което му е познато и близко.
