Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на IV кл.)
|
съдържание
|
В резултат от обучението си по дома-
|
|
шен бит и техника ученикът:
|
Проектиране,
|
Предлага и дискутира идеи.
|
планиране
|
Проектира изделия, като работи по ин-
|
и оценяване
|
струкции и образец.
|
|
Оценява своята и работа на другите.
|
|
Работи самостоятелно и в група.
|
Оборудване и
|
Познава работата с някои уреди и
|
поддържане на
|
апарати.
|
оборудването
|
Прави прости ремонти на собственото
|
|
си имущество и играчки.
|
|
Моделира, като използва аналози на някои
|
|
прости механизми.
|
|
Подрежда рационално работното си място.
|
Обработване,
|
Назовава материали и основните им
|
сглобяване и
|
технологични свойства.
|
комбиниране
|
Познава различни начини за измерва-
|
на материали
|
не и чертане.
|
и модули
|
Обработва разнообразни материали.
|
|
Използва различни начини за комбиниране и
|
|
сглобяване.
|
Комуникация
|
Разпознава функциите на устройства за
|
и контрол в
|
комуникация и информация.
|
трудовите
|
Назовава различни начини за комуни-
|
процеси
|
кация и контрол.
|
|
Ползва различни информационни източници.
|
|
Познава основни правила за общуване при
|
|
делови взаимоотношения.
|
Организиране
|
Различава продукт и средства за него-
|
на работата
|
вото получаване.
|
и икономика
|
Различава стока и услуга.
|
|
Демонстрира умения за реклама на своя продукт.
|
|
Описва някои основни технологични дейности в отделни
|
|
професии.
|
Отглеждане
|
Познава основни правила за отглежда-
|
на растения
|
не на домашни животни.
|
и животни,
|
Прилага различни способи за отглеж-
|
здраве и бе-
|
дане на стайни растения.
|
зопасност
|
Използва и съхранява правилно и безо-
|
|
пасно инструменти и материали.
|
|
Познава основни правила за природосъобразен начин на
|
|
поведение.
|
Д о м а ш н а т е х н и к а
|
и и к о н о м и к а
|
|
Т е х н о л о г и и
|
|
Степен на образование: Основна
|
Етап: Прогимназиален
|
|
Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на VIII кл.)
|
съдържание
|
В резултат от обучението си по домаш-
|
|
на техника и икономика и по технологии
|
|
ученикът:
|
Проектиране,
|
Описва технологичната последовател-
|
планиране и
|
ност на операциите за изработване на
|
оценяване на
|
изделия.
|
технологични
|
Открива приложението на изучавани
|
процеси и
|
научни закономерности в техниката и
|
обекти
|
технологиите.
|
|
Установява свойства на материали чрез тестово
|
|
изпитване.
|
|
Оценява свои и чужди решения в разработвани проекти.
|
|
Изработва скици, технически рисунки и прости чертежи.
|
Оборудване
|
Избира оборудване за бита съобразно
|
и поддържа-
|
с изискванията за опазване на околна-
|
не на оборуд-
|
та среда.
|
ването
|
Познава начини за пренасяне, съхра-
|
|
няване и преобразуване на материали
|
|
и енергия.
|
|
Работи с машините и инструментите, съобразно с
|
|
експлоатационните изисквания.
|
|
Извършва малки ремонти в дома.
|
|
Спазва правилата за безопасна работа с използваната
|
|
техника.
|
Обработване,
|
Определя начини и режими на обра-
|
сглобяване и
|
ботване.
|
комбиниране
|
Използва основни технологични опе-
|
на материали
|
рации при обработване на материали.
|
и модули
|
Моделира обекти с помощта на модул-
|
|
ни елементи.
|
|
Комбинира и съединява материали и компоненти
|
|
според свойствата им.
|
|
Използва разглобяеми и неразглобяеми съединения.
|
Комуникация
|
Използва техническа терминология
|
и контрол в
|
за описание на машини, инструменти,
|
бита и трудо-
|
материали и процеси.
|
вите процеси
|
Познава използвани в ежедневието
|
|
средства за комуникация и контрол.
|
|
Измерва големина на физически величини.
|
|
Познава правилата за работа в екип;
|
|
Осъществява делова комуникация с подходящи за
|
|
целта средства.
|
Организация
|
Организира работната си среда съоб-
|
и икономика
|
разно основните ергономични и еколо-
|
|
гични изисквания.
|
|
Използва различни източници на информация за
|
|
избор на професия и кариера.
|
|
Познава основни форми за организиране на производство,
|
|
търговска дейност и услуги.
|
|
Разпознава икономическите показатели - разходи,
|
|
себестойност, цена и приходи.
|
|
Познава видовете бюджети и структурата им.
|
Отглеждане
|
Познава различни начини за отглеж-
|
на растения
|
дане на плодове, зеленчуци, декора-
|
и животни;
|
тивни растения и билки.
|
грижи за
|
Описва технологии за отглеждане на
|
себе си и за
|
животните.
|
другите
|
Разбира ползата от екологичните нор-
|
|
ми при отглеждане на растения и
|
|
животни.
|
|
Познава изискванията за здравословен начин
|
|
на живот.
|
|
Демонстрира умения за поддържане на хигиенна
|
|
среда и уют.
|
Приложение № 8 към чл. 4, т. 8
ДЪРЖАВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Културно-образователна област: Физическа култура и спорт
Учебни предмети: физическо възпитание и спорт
Обща характеристика на културно-образователната област
Културно-образователната област "Физическа култура и спорт" е неразделна част от системата на общообразователната подготовка във всички етапи и степени на средното общообразователно училище. Осигуряваните чрез нея знания, умения и отношения формират физическата и спортната култура като важен компонент на общата култура на учениците, развиват и поддържат физическата им дееспособност, подготвят ги за активен, здравословен начин на живот, системно спортуване и след завършване на средното образование.
Подготовката по учебния предмет физическо възпитание и спорт се основава на принципите за разнообразие на спортно-техническите и тактическите знания и умения, разностранност и хармоничност в развитието на морфо-соматичните качества и двигателните способности.
В съвременните условия на урбанизация физическата култура и спортът противодействат на хиподинамията, нервно-психическото напрежение и стреса, осигурявайки психическа отмора и развлечение.
Цели на образователната подготовка
Общообразователната подготовка се осъществява чрез усвояването на основно и допълнително учебно съдържание. Основните области (ядра) на учебното съдържание са: лека атлетика, гимнастика и спортни игри. Допълнителни ядра: водни спортове, туризъм, танци, бойни спортове, фитнес и бодибилдинг.
Разработените стандарти са валидни и при включването на други допълнителни ядра (спортове) като учебно съдържание.
Допълнителните ядра се подбират в зависимост от целите на различните образователни степени и етапи и зависят от материално-техническата база, природните дадености и традициите на региона.
Основна образователна степен - начален етап
Целта е постигане на начална спортна грамотност и физическа дееспособност. Изисква се усвояване съдържанието на трите основни и най-малко едно от допълнителните ядра на учебното съдържание.
Основна образователна степен - прогимназиален етап
Целта е постигане на общоспортна образованост и общофизическа подготвеност. Изисква се овладяване съдържанието на трите основни и най-малко едно от допълнителните ядра на учебното съдържание.
В спортните училища целта е постигане на специализирана спортно-състезателна подготвеност по един вид спорт (спортна дисциплина).
Средна образователна степен - първо равнище
Целта е постигане на спортна образованост и специална физическа подготвеност. Изисква се овладяване съдържанието на едно от основните ядра и най-малко на едно от допълнителните ядра на учебното съдържание.
Средна образователна степен - второ равнище (първо ниво)
Целта е постигане на специализирана спортно-състезателна подготвеност по един вид спорт (спортна дисциплина).
Профил спорт - второ равнище
(второ ниво)
Целта е постигане на теоретико-методическа и специализирана спортно-състезателна подготвеност.
Ф и з и ч е с к о в ъ з п и т а н и е и с п о р т
|
|
Степен на образование: Основна
|
Етап: Начален
|
|
Ядра на
|
Знания, умения, отношения
|
учебно
|
(в края на IV кл.)
|
съдържание
|
В резултат на обучението по физическо
|
|
възпитание и спорт в края на началния
|
|
етап на основната образователна степен
|
|
ученикът:
|
Лека
|
Владее основни умения за бягане, ска-
|
атлетика
|
чане, хвърляне и ги прилага в съревно-
|
|
вателни условия и игри
|
|
Притежава необходимото равнище на физическа
|
|
дееспособност
|
Гимнастика
|
Владее приложни двигателни умения
|
|
Изпълнява поотделно и във връзка упражнения
|
|
от основната и спортната гимнастика
|
Спортни игри
|
Владее основните технически действия
|
|
с топка: водене, подаване, ловене (спи-
|
|
ране), стрелба, удар от подвижните, спортно-
|
|
подготвителните и една от спортните игри (баскетбол,
|
|
хандбал, волейбол, футбол)
|
|
Осъществява индивидуални тактически действия и
|
|
групови взаимодействия
|
|
|
Допълнител-
|
Стандарти (знания, умения, отношения)
|
ни ядра
|
|
на учебно
|
В резултат на обучението ученикът:
|
съдържание
|
|
Водни
|
Демонстрира приложни умения от един
|
спортове
|
плувен стил
|
Туризъм
|
Придвижва се в група по равнинен или
|
|
планински терен, ориентира се в
|
|
местността
|
Танци
|
Изпълнява танци и хора съобразно бъл-
|
|
гарската традиция
|
Степен на образование: Основна
|
Етап: Прогимназиален
|
|
Сподели с приятели: |
