Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности.
Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина.
Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност.
„Есен“, с. 33
Книга за учителя, препоръки за с. 33
ИИ/МУЗ
Изобразително творчество
Изобразителни материали и техники
Композира пана, украса за празник, декори за театър.
Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията.
Използва и съчетава различни изобразителни материали (моливи, пастели, бои).
„Есен“, с. 34
Книга за учителя, препоръки за с. 34
ИИ/КТ
Изобразителни материали и техники
Умее да апликира двуслойно.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 3
Книга за учителя, препоръки за лист 3
КТ/ИИ
Обработване на материали, съединяване и свързване
Грижи и инициативност
Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена линия.
Ползва самостоятелно прибори за хранене, сервира и отсервира отделни ястия с помощта на възрастен.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 37
Книга за учителя, препоръки за лист 37
Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина.
Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност.
МУЗ
Възприемане
Възпроизвеждане
Има представи за нежна музика и приспивна песен и емоционално изпълнява песента.
Музикални дейности: възприемане на приспивна песен и на пиеси с нежен характер
Музикален речник: нежна музика, приспивна песен
МУЗ
Елементи на музикалната изразност
Умее да отразява тиха динамика при изпълнение на песни и двигателни импровизации.
Музикални дейности: двигателни импровизации, възприемане на музика с тиха динамика
ФК
ЕПДД
Придобива представа за прекатерване на уред с височина 50 см.
Прилага умения за ходене със стъпване върху напречниците на стълба, поставена на земята.
Форма: ПС
Методи: фронтален, групов, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения, ходене, равновесно ходене, прекатерване на уред, общоразвиващи упражнения
ФК
ЕПДД
Придобива представа за тупкане и ловене на топка.
Умения за прекатерване на уред.
Форма: ПС
Методи: фронтален и групов, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения – подаване, ловене и тупкане на топка, прекатерване на уред, общоразвиващи упражнения
ФК
СПДД
Изпълнява елементи от различни спортове: волейбол, баскетбол – тупкане и ловене на топка, спазва правила на видовете спорт.
Форма: ПС
Методи: фронтален и групов, игров, двигателно упражняване, демонстрация, описание, метод на убеждение – вербално въздействие за спортна етика
Средства: СПИУ – хвърляне, ловене, тупкане, игри с елементи на познати спортове
5
„Моят ден“
БЕЛ/ИИ
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Възприема кратки произведения от художествената литература.
Изпълнява изразително конкретен художествен текст.
„Есен“, с. 35
Книга за учителя, препоръки за с. 35
БЕЛ/ОС
Граматически правилна реч
Речник
Използва прости разширени изречения.
Разбира разликата между дума и изречение.
Съгласува по род и число прилагателните и съществителните.
Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения.
Използва ясен и правилен език за описване на познати събития.
„Есен“, с. 36
Книга за учителя, препоръки за с. 36
МАТ/ИИ
Времеви отношения
Разбира редуването на три денонощия (вчера, днес, утре).
Разбира информацията, която съдържа календарът.
„Есен“, с. 37
Книга за учителя, препоръки за с. 37
МАТ/ОС
Количествени отношения
Пространствени отношения
Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със съответната цифра на числото.
Определя реда на обект в редица от пет предмета.
Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки).
Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 38
Книга за учителя, препоръки за лист 38
ОС/ИИ
Светът на природата и неговото опазване
Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени в два сезона.
„Есен“, с. 38
Книга за учителя, препоръки за с. 38
ОС/БЕЛ
Самоутвърждаване и общуване с околните
Осъзнава различните чувства.
„Есен“, с. 39
Книга за учителя, препоръки за с. 39
КТ/ИИ
Техника
Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др.
„Есен“, с. 40
Книга за учителя, препоръки за с. 40
ИИ/БЕЛ
Художествено възприемане
Изобразителни материали и техники
Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства.
Използва и съчетава различни изобразителни материали (моливи, пастели, бои).
„Есен“, с. 41
Книга за учителя, препоръки за с. 41
ИИ/ОС
Изобразителни материали и техники
Изработва колажи от различни материали.
„Есен“, с. 42
Книга за учителя, препоръки за с. 42
КТ/ИИ
Обработване на материали, съединяване и свързване
Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена линия.
Сгъва хартия и картон по ориентири.
Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 4
Книга за учителя, препоръки за лист 4
МУЗ
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
Входящо проследяване
Детето има конкретни представи за марш, хоро и приспивна песен.
Определя характера и динамиката.
Музикални дейности: възпроизвеждане и заучаване на песни за рожден ден
Свирене с д.м.и. и Музика и игра: хоро и марш
МУЗ
Възприемане
Музика и игра
Умее да изпълнява познати песни и танци с различен характер.
Довършва задачата според указанията на учителя.
Музикални дейности: затвърдяване на двувременен, равноделен метрум
ФК
ЕПДД
Придобива представа за катерене и слизане по катерушка с кръстосана координация.
Формира умения за прекатерване на уред.
Форма: ПС
Методи: фронтален и посменен/групов, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения – катерене, прекатерване, общоразвиващи упражнения
ФК
ЕПДД
Придобива представа за подскоци на един крак с придвижване напред и със смяна на краката.
Формира умения за катерене и слизане по катерушка с кръстосана координация.
Форма: ПС
Методи: фронтален и групов метод, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения – подскоци с придвижване, катерене, общоразвиващи упражнения
ФК
СПДД
Изпитва емоционална удовлетвореност при изпълнение на движения от различни спортове – футбол, гимнастика, тенис, и проявява самоконтрол, като спазва правила.
Форма: ПС
Методи: фронтален и групов, игров, двигателно упражняване, демонстрация, описание
Средства: игри с елементи на познати спортове
6
„Моето откритие“
БЕЛ/ИИ
Възприемане на литературно произведение
Възприема кратки произведения от художествената литература.
Изразява отношението си към литературно произведение и към
постъпките на героите от него.
„Есен“, с. 43
Книга за учителя, препоръки за с. 43
БЕЛ/ОС
Звукова култура
Граматически правилна реч
Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености.
Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика.
Използва прости разширени изречения.
„Есен“, с. 44
Книга за учителя, препоръки за с. 44
МАТ/ОС
Количествени отношения
Брои до десет в прав ред.
Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях (до десет обекта).
„Есен“, с. 45
Книга за учителя, препоръки за с. 45
МАТ/ИИ
Равнинни фигури
Пространствени отношения
Комбинира познати геометрични фигури.
Установява пространствени отношения между обекти.
Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно.
„Есен“, с. 46
Книга за учителя, препоръки за с. 46
ОС/БЕЛ
Социална и здравословна среда
Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене.
Има представа за професии от близкото му обкръжение – образование, медицина, услуги и др.
„Есен“, с. 47
Книга за учителя, препоръки за с. 47
ОС/БЕЛ
Социална и здравословна среда
Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене.
Има представа за професии от близкото му обкръжение – образование, медицина, услуги и др.
„Есен“, с. 48
Книга за учителя, препоръки за с. 48
КТ/ИИ
Грижи и инициативност
Познава правила за запазване на дрехите чисти и спретнати.
Облича се и се съблича самостоятелно.
„Есен“, с. 49
Книга за учителя, препоръки за с. 49
ИИ/ОС
Изобразителни материали и техники
Изобразително творчество
Използва и съчетава различни изобразителни материали.
Композира пана, украса за празник, декори за театър.
„Есен“, с. 50
Книга за учителя, препоръки за с. 50
ИИ/КТ
Изобразителни материали и техники
Използва и съчетава различни изобразителни материали.
Умее да апликира двуслойно.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 5
Книга за учителя, препоръки за лист 5
КТ/ИИ
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти.
Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие.
Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена линия.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 6
Книга за учителя, препоръки за лист 6
МУЗ
Възприемане
Възпроизвеждане
Има конкретни представи за пулсацията на тривременен, равноделен метрум – валс.
Умее да я изпълнява с д.м.и. и графично да я изписва.
Музикални дейности: възприемане, възпроизвеждане и свирене с д.м.и. на валс.
Музикален речник: валс
МУЗ
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
Заучава основни валсови движения по двойки.
Свири с д.м.и. валс и определя характера на музиката.
Музикални дейности: развитие на изпълнителски умения за двигателно отразяване на валс
ФК
ЕПДД
Придобива представа за равновесно ходене по дъска/пейка на височина 30 – 40 см с изпълнение на допълнителни задачи.
Формира умения за подскоци на един крак с придвижване напред и със смяна на краката.
Проявява позитивно отношение към двигателната дейност.
Форма: ПС
Методи: фронтален и посменен/групов метод, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения, ходене, равновесно ходене, подскоци с придвижване, общоразвиващи упражнения
ФК
ЕПДД
Придобива представа за лазене от коленна опора в права посока с торбичка на гърба.
Формира умения за равновесно ходене по пейка на 30 – 40 см височина.
Форма: ПС
Методи: фронтален и групов метод, двигателно упражняване, демонстрация, описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения, ходене, равновесно ходене, лазене от коленна опора, общоразвиващи упражнения
ФК
СПДД
Изпълнява елементи от различни спортове и преодолява изкуствени и естествени препятствия – тупкане, ловене, водене на топка – тенис на корт, футбол, волейбол.
Изявява стремеж към качествено изпълнение, осъзнавайки взаимовръзката между спорт и физическа дееспособност.
Форма: ПС
Методи: – фронтален и групов, игров, двигателно упражняване, демонстрация, описание;
Средства: СПИУ – хвърляне, ловене, водене, тупкане, подаване на топка
Игри с елементи на предпочитани спортове.
XI
7
„Моят избор“
БЕЛ/ОС
Граматически правилна реч
Речник
Използва прости разширени изречения.
Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения.
„Есен“, с. 51
Книга за учителя, препоръки за с. 51
БЕЛ/ИИ
Звукова култура
Възприемане на литературно произведение
Пресъздаване на литературно произведение
Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика.
Възприема кратки произведения от художествената литература.
Изпълнява изразително конкретен художествен текст.
Измисля игри по познати литературни произведения.
„Есен“, с. 52
Книга за учителя, препоръки за с. 52
МАТ/ОС
Пространствени отношения
Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно.
„Есен“, с. 53
Книга за учителя, препоръки за с. 53
МАТ/ИИ
Количествени отношения
Равнинни фигури
Пространствени отношения
Брои до десет в прав ред.
Комбинира познати геометрични фигури.
Определя мястото на предмети в пространството, като използва съседство, вътре, вън.
„Есен“, с. 54
Книга за учителя, препоръки за с. 54
ОС/МАТ
Светът на природата и неговото опазване
Познава някои правила за безопасност при
поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожар.
„Есен“, с. 55
Книга за учителя, препоръки за с. 55
ОС/МАТ
Социална и здравословна среда
Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк).
Обяснява диференцирано предназначението на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри.
„Есен“, с. 56
Книга за учителя, препоръки за с. 56
КТ/ОС
Конструиране и моделиране
Обработване на материали, съединяване и свързване
Грижи и инициативност
Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки.
Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности.
Сгъва хартия и картон по ориентири.
Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина.
„Есен“, с. 57
Книга за учителя, препоръки за с. 57
ИИ/ОС
Изобразителни материали и техники
Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията.
„Есен“, с. 58
Книга за учителя, препоръки за с. 58
ИИ/КТ
Изобразителни материали и техники
Използва и съчетава различни изобразителни материали (моливи, пастели, бои).
Умее да апликира двуслойно.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 7
Книга за учителя, препоръки за лист 7
КТ/ИИ
Обработване на материали, съединяване и свързване
Конструиране и моделиране
Използва ножица за рязане на картон по права, крива и начупена линия.
Изработва по образец и собствен замисъл модел, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти.
Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности.
„Есен, зима, пролет, лято“, лист 8
Книга за учителя, препоръки за лист 8
МУЗ
Възприемане
Възпроизвеждане
Има умения за съпоставяне на валс и марш чрез сравняване на метричните схеми, характера и настроението.
Музикални дейности: възприемане на акордеон (маршови и валсови музикални примери), свирене с д.м.и. на музика със силна динамика.
МУЗ
Елементи на музикалната изразност
Затвърдява слуховите си представи и тембър, външен вид на акордеон.
Музикални дейности: елементи на музикалната изразност – тембър на акордеон (затвърдяване)
Музикален речник: акордеон (затвърдяване)
ФК
EПДД
Придобива представа за подскочно бягане – напред и странично.
Формира умения за лазене от коленна опора в права посока с торбичка на гърба при преодоляване на препятствие.
Търкаля топка от клек с една и с две ръце в коридор.
Форма: ПС
Методи: фронтален и станционен метод, двигателно упражняване, демонстрация,
описание, игров метод
Средства: ПИ с естествено-приложни движения – подскочно бягане, лазене от коленна опора, търкаляне топка, общоразвиващи упражнения
ФК
EПДД
Придобива представа за лазене в свита стояща опора по напречниците на повдигната хоризонтално стълба.
Умее да бяга подскочно напред и странично със смяна на посоката.