Тест открива редки болести в плода

Образователната система е в хаос

- Образователната система е в хаос. Тя е в сигурен хаос - особено с оглед на Закона за предучилищното и училищното образование. Той беше приет набързо, без да се обсъди внимателно и да се осмисли. Само така можеше да се вземат правилните решения, но не - той трябваше да бъде приет, защото в него са вложени европейски средства.

Философията на новия Закон за училищното и предучилищното образование е да разтоварим децата, като по този начин те щели да имат повече време за упражнение и за развиване на мисленето. Как ще стане това, при положение че основното образование ще се завършва в 7. клас, а в същото време се добавя още и още материал. Категорично не съм съгласна с подобна структура.

Правилното и разумно решение е да се разпредели материалът така, че наистина учениците да не бъдат толкова натоварени, трябва да им осигурим повече време за упражнение и повече време за мислене.

Оставам без коментар учебните програми, защото те бяха готови още през 2013 г., видяхме, че заради тях си отиде и един министър, но и още министри пострадаха. Ако законът и програмите бяха подложени на широко обществено обсъждане, в присъствието на учителите и родителите, до това нямаше да се стигне. Не по-малко важно е да има само по един базов учебник за всеки предмет. Ще попитате - къде остава индивидуалният подход към децата. Той трябва да бъде свързан с много помагала, с възможности за развитие на мисленето и функционалната грамотност.

Всяко дете се развива по-добре в определена област, но не може да няма единна база от знания, която да е задължителна за абсолютно всички ученици.

- Кой носи отговорност за съдържанието на даден учебник? Докато никой не поема отговорност за съдържанието, винаги ще има неща в учебниците, с които не сме съгласни, и ще се чудим как да ги поправим.

Проблемът можеше да бъде решен и ако не беше отхвърлена наредбата, която направихме за един учебник. В нея ясно се посочваше как се прави той и как министерството отговаря за неговото съдържание. Пак ще има конкуренция. Пак ще има издателства и автори, които да участват, но накрая ще бъде избран един учебник. Той ще бъде проверен от експерти, ще има комисия, която ще каже: "Да, ние отговаряме за това съдържание". По този начин обществото ще знае от кого да търси отговорност и децата ни няма да учат от учебници, които в някои случаи дори и родителите не разбират. Децата ще могат наистина да усвояват преподадения материал и няма да се нуждаят от частни уроци.

И не на последно място, нека в написването на учебниците да вземат участие повече учители, но не учители, които са избрани от т. нар. елитни гимназии, а преподаватели от цялата страна. Елитните училища не определят нивото на образованието в България.

- финансирането не бива да бъде обвързано само с броя на учениците или само с резултатите. То трябва да бъде обвързано с т. нар. премерена стойност.

Решението това да стане действаща система не беше изпълнено.

Именно тази премерена стойност от знания би могла да определя качеството на преподаване и ако щете, заплатата на учителя, средствата на училището.

Лесно е да говорим за отличниците, които в първи клас могат да четат и да пишат. Прекрасно е да се работи с тези деца, но колко е трудно на тези преподаватели, които работят с билингви, деца, които не могат да говорят добре български език. Тези учители не заслужават ли премерена стойност?

Трябва ли всяко дете да може да преминава в следващ клас, без да е показало необходимите знания? До 4. клас все преминава, преминава и какъв е ефектът в 5. клас? Оставете външното оценяване, това са числа. Аз говоря за деца, а не просто за цифри. Какво става с тези от тях, които в 5. клас не могат да четат?

От друга страна, не знам какво ще правят и децата в пети клас. Не се знае по кой учебник ще учат, какво ще учат и по коя програма.

- А как ще коментирате разделянето на студентите на приоритетни и неприоритетни?

- Това е недопустимо. Ако държавата има интерес към определени специалности, които се явяват важни за развитието на икономиката, то тогава трябва да се повиши издръжката на един студент, така че университетите да имат интерес да обявяват повече бройки -например за инженери, защото издръжката е висока.

Ще се повиши и качеството. Висшите учебни заведения могат и да намалят таксата, след като издръжката е по-висока, както и да сключат договор с бизнеса. Така ще знаеш, че след като учиш за инженер, ти веднага ще имаш възможност да започнеш работа. Това са мерки, които трябва да взема държавата, а не да разделя студентите на приоритетни и неприоритетни.

- Образователният министър прехвърли вината за рекордния брой двойки на тазгодишните матури на правителството на Пламен Орешарски. Кой е виновен според вас?

- Когато някой казва, че едно правителство и един министър могат да променят образованието в рамките на едногодишния си мандат - това означава само несериозно отношение към образователната система.

Човек, който мисли, проявява отговорност и има сериозно отношение към образованието, знае, че това става постепенно и с много трудни стъпки. И нещата ще се случат, но не като непрекъснато се отхвърля решение след решение.

Не бива да казват, че двойките от тазгодишните матури са по вина на правителството на Пламен Орешарски, защото именно по негово време беше разработена Национална стратегия за развитие на педагогическите кадри. Подобен документ досега не е имало.

Първа точка от Стратегията е изключително важна. Как ще повдигнем авторитета на българския учител? Учителската професия трябва да стане регулирана, така както са медицината и правото. Никой не може да ме убеди, че учителската професия, която формира мисленето и бъдещето на нашите деца, е по-малко отговорна.

А какво правим и за кариерното развитие на учителите? Няма млади хора. Няма и да има, след като чакат с години, за да преминат от една степен в друга. Няма да има кариерно развитие, тъй като няма и мотивация. Всичко това бе обхванато от Стратегията и до днес не мога да разбера защо не й беше обърнато внимание. Може да няма съгласие по всичките точки, но тя бе приета от Министерския съвет. Променете нещо, но не отхвърляйте изцяло ролята и значението на учителя.

В образованието трябва да има приемственост, а не партиен аршин. На 19 юни пък ще се проведе Национален учителски събор. Какво е това -популизъм? Дали тези учители ще могат да зададат своите въпроси, да изкажат своите мнения - или просто ще им се каже: "Трябва да ни слушате".

Не искам да говоря за финансовата страна на въпроса. Просто не мога да повярвам на изявлението, че командироването на 11 000 учители ще струва само 100 000 лв.