Въпроси и учебно-научни задачи
1. Направете оценка на мнемическите похвати, които вие използвате в подготовката си за изпити.
2. Повторете опита, описан в учебника по време на семинарно упражнение.
3. Въпрос за дискусия: какви изменения във функциите на паметта в обучението ще настъпят след насищането му с компютърна техника?
12. Психология на самообучението
Проблемът за формирането на умения за самостоятелно овладяване на знания, на стратегия за усвояване на опит и за тяхното прилагане при решаване на различни задачи, възниква особено остро в последно време, когато все по-бързо става моралното остаряване на знанието. Бързото нарастване на научната информация прави невъзможно, а наличието на запаметяващите електронни средства - ненужно нейното пълно усвояване от учениците. Ето защо през последните десетилетия целите на образователния процес включват не само овладяването на знания, а едновременно с това и формирането на стратегия, чрез която личността може самостоятелно да овладява нови знания. Всъщност това е и единствената алтернатива: учебният процес на всички равнища на образованието да се ориентира не само към непосредствено усвояване на знания, а и към формиране на способност за самостоятелно усвояване на нови достижения на науката и техниката.
12.1. Похватите за самообучение - условие за ефективност на учебната дейност на учениците
Дълго време усилията на теоретици и практици като правило се насочваха към въпроса какво да се даде на учениците, с какви методи учителят да доведе това до тяхното съзнание, но твърде малко - към въпроса как ученикът трябва да се учи, как да усвоява учебния материал, как да овладява умения и навици, които да станат негов инструмент, с който той самостоятелно да овладява нови знания и опит. Проблемът се изостря особено сега, когато нараства несъответствието между сумата от знания, предназначени за усвояване и ограничените възможности на субекта. Както отбелязва по този повод А. И. Гебос, „Това може да се преодолее главно по пътя на развитие на умствените способности на учащите се, на активизиране на тяхната познавателна дейност и развитие на способностите им сами да регулират процеса на усвояване на нови знания.” Назрява необходимостта от цялостна програма, която да осигурява стратегия на ученето, включително и на самостоятелното учене, като единствен изход от противоречието между лавинообразно нарастващата информация и невъзможността тя да се усвои от учащите се.
Сподели с приятели: |
