Познаване на конкурентната среда на обучението в професионалното направление

4.2.1.1. Анализ на средата и на тази основа планиране и реализация на мерки за повишаване на интереса към обучението

Направленията, в които се осъществяват анализа и оценката на конкурентната среда по отношение на прафесионалното направление са:

· Изучаване на средата във връзка с организирането и провеждането на кандидатстудентските кампании с цел привличане на повече кандидати за обучение в професионалното направление – то се осъществява по отношение на броя на кандидатите в конкурентните университети, разкриващ интереса към тях; реализацията на приема на студенти в аналогични специалности от професионалните направления; начина на провеждане на кандидатстудентските изпити и организацията им във времето.;

· Проучват се учебните планове на специалности от други университети, вкл. и от чужбина, с цел сравняване на включените в тях дисциплини и установяване на адекватността на предприетите действия. Резултатите се използват при разработването на нови и обновяване на съществуващи учебни планове и програми за обучение /виж предходната точка/;

· Във връзка с организацията на учебния процес – проучват се достъпни вътрешни нормативни документи на университети и висши училища, предлагащи обучение по специалности от професионалното направление;

· Анализ на резултатите от рейтинговите проучвания на българските университети, по професионалните направления в Педагогическия факултет на ПУ “П. Хилендарски и конкретно по отношение на професионално направление 1.2. «Педагогика» (Приложение 4.2.2.). В рейтингите за 2011 и 2012 година професионално направление 1.2. «Педагогика» в Пловдивския университет е на трето място. Индикаторите за РЕАЛИЗАЦИЯ и ПРЕСТИЖ (сред студентите 18,10) показват, че безработица сред завършилите е малка (3.96), осигурителният доход е над средния за страната (657,02лв.), а повече от половината от възпитаниците са създали важни контакти и приятелства по време на следването. · Проучване на предлаганите възможности за повишаване на квалификацията.

· Анализ на резултатите от проведените анкети със завършили студенти, чрез които се установява не само тяхната реализацията, но и оценката им на обучението във Факултета и препоръките им, продиктувани от изискванията на работния пазар (Приложение 4.2.3.; Приложение 4.2.5.).

· Използване на данни за прояви на интерес към специалностите от професионалното направление на Панаирите на образованието ( от 2007 до 2009 г.) и от организираните “Дни на отворените врати” – (от 2009 до 2011 г.);

Проучванията в посочените направления се осъществяват както на факултетско, така и на катедрено равнище, във връзка с развитието на професионалните направления. На тази основа периодично се правят оценки за състоянието на средата и позицията на факултета и развиваните професионални направления в него. Такива са например:

· Оценките, свързани с провежданена кандидатстудентските кампании, които се осъществяват ежегодно при тяхното приключване на базата на информация, разглеждана от Академичния съвет /http://uni-plovdiv.bg/pages/index/178//. В отчетите се включват данни за заявения и осъществения прием на студенти, както и за осъществения прием по съответните професионални направления. На базата на получените данни се изготвя анализ на средата и се очертават тенденциите, които евентуално могат да доведат до промени в политиката на университетаза следващи години. Тези оценки показват траен интерес на кандидат-студентите към ПУ, като броят им надвишава 6181. В рамките на разглежданото професионално направление кандидатите за ОКС „Бакалавър” са над 5000 човека средно за година.

· Оценките в ежегодния анализ на ниво факултет и катедрите за интереса към бакалавърски и магистърски програми и на тяхна основа се актуализира приема през следващата учебна година.
Поддържане на база от сравнителни данни за интереса към специалността на входа за всяка година в рамките на професионалното направление

ПФ поддържа и ежегодно актуализира база от сравнителни данни за интереса на кандидат студентите към специалностите по професионални направления, включително професионално направление 1.2. “Педагогика”. На базата на тези данни се разработва план за организирането на следващата кандидатстудентската кампания. По-конкретно тази база данни е свързана с:

• 
  изготвяне на отчет за КСК на Педагогически факултет, който включва данни за заявения и осъществения прием на студенти, както и за осъществения прием по съответните професионални направления. На базата на получените данни се изготвя анализ на средата и се очертават тенденциите, които евентуално могат да доведат до промени в политиката на Факултета за следващи години (Приложение 4.2.1.);
  
• 
  ежегоден анализ на интереса към баклавърските и магистърски програми, предлагани от Факултета за направлението. За периода 2007 – 2011 г. се наблюдава следната тенденция: засилен интерес има към бакалвърските и магистърските програми по различни направления, включително и към програмите по професионално направление “Педагогика”.
  
• 
  провеждане на анкети със студенти и абсолвенти на ПФ. За периода 2007 – 2011 г. в Педагогически факултет се провежда перманентно анкетиране на студентите за отчитане мнението им както при обучението, така и при завършването на бакалавърски и магистърски програми. Чрез данните от анкетите се събира информация за организацията и осъществяването на учебния процес във Факултета, за материалната база и административното обслужване на студентите, а също и за преценка на възможностите им за реализация по съответните специалности на изхода от обучението им. (Резултатите от анкетирането се съхраняват във Факултетната комисия по качеството). На тази база Факултетната комисия по качеството изготвя доклади за обобщаване на резултатите от анкетирането (Приложение 4.2.4.; Приложение 4.2.5.);
  
• 
  подреждане на ключовите фактори за успех на специалността;
  
• 
  анализ и познаване на образователния пазар.
  

4.2.2. Изучаване на възможностите за реализация на студенти и докторанти

Педагогически факултет, и в частност професионално направление “Педагогика”, поддържа различни форми за контакти с работодатели и с представители на практиката. По-конкретно това са:

- Специализиран E-mail на отделните курсове за мнения и сигнали;

- Център по образователен мениджмънт;

- Клуб на възпитаниците на Педагогически факултет;

- Центърът за кариерно ориентиране и развитие;

- Анкети с потребителите;

- Участие на потребители в: научни форуми, научноизследователски проекти, практическа дейност на студенти в базови учебни и социални заведения, ежегодни срещи с потребители на кадри.

От особено значение за престижа на професионалното направление са възможностите за реализация на студентите и докторантите след тяхното дипломиране. Обобщените резултати за реализацията на завършилите през 2011 г. бакалаври и магистри в професионално направление “Педагогика” са дадени в сфера 3.

4.2.2.1. Познаване на състоянието на пазара на труда

Изучава се състоянието на пазара на труда и тенденциите на промените в него

Проучването на пазара на труда дава възможност за ориентиране на Педагогически факултет в неговото състояние, тенденции на развитие и да се определя политиката по отношение на обучението на студентите в едни или други образователни програми, както и да се създават нови програми съобразно потребностите от формиране на специалисти в дадена област. Съобразяването с потребностите на пазара на труда води до повишаване конкурентните преимущества на професионални направления и специалности в Педагогически факултет и поради това то е съществена част от цялостната дейност, свързана с управлението на образователните процеси.

За проучване на състоянието и тенденциите в развитието на пазара на труда в Педагогически факултет, и в частност професионално направление “Педагогика” се използват различни средства и канали. Най-често информация се получава чрез:

· официалните статистически данни, публикувани от НСИ. Проучването на пазара на труда на локално и регионално равнище се извършва на база данни от Бюрата по труда и сведения за търсенето и предлагането на определени специалисти предоставени от Регионалните служби по заетостта;

· данни от рейтинга на професионалните направления в българските университети;

· информация от медии;

· информация идваща от учебни заведения, социални институции, неправителствени организации;

· информация идваща от Министерството на младежта, образованието и науката;

. Центъра за кариерно развитие;

· за състоянието на пазара на труда се получава информация и от студентите, осъществяващи стажове и практики в различни институции и фирми, както и от студенти, разработващи дипломни работи и научни материали, свързани с проблемите на пазара на труда.

· анализ за потребностите на пазара на труда при организираните срещи на работодатели със студентите при акредитациите на професионалните направления. Работодателите представят техните изисквания, на които трябва да отговарят завършилите специалисти. Обсъждат се предложения за усъвършенстване на учебните планове и програми;

· представители на различни институции присъстват при тържествените церемонии по дипломирането на студентите във факултетите, филиалите и колежа иизразят задоволството си от наши възпитаници, работещи при тях.

Установени контакти с водещи работодатели в професионалната област

Поддържането на контакти на Пловдивския университет и Педагогическия факултет с работодателите дават възможност за получаване на актуална информация за пазара на труда – тенденциите в търсенето и предлагането на кадри и нуждата от различни специалисти в региона и страната. Основните звена и катедри имат установени дългогодишни и ползотворни форми на сътрудничество с различни организации и институции, които осигуряват възможности за реализиране на текущи и преддипломни практики и стажове на студентите и същевременно пряко ползват завършващите студенти. Затова много ценен принос за цялостната дейност на университета имат практиките в това отношение. Доказателства, че в професионално направление “Педагогика” са налице контакти и познаване на становището на работодателите, както следва:

• 
  осъществяването на двустранни договори с различни организации (Приложение 4.2.6.);
  
• 
  разработването на курсове за квалификация по предложения на работодателите.
  
• 
  Общественият консултативен съвет към ПФ (Приложение № 2.5.)
  
• 
  наличието на база данни с подкрепящи писма и отзиви на работодатели;
  
• 
  съществуващата в Кариерен център информация за работодатели (Общо 56 национални фирми), търсещи млади специалисти от ПФ, включително завършили ОКС “бакалавър” и “магистър” от професионалното направление “Педагогика”;
  
• 
  оценка на потребителите за подготовката и реализацията на завършилите студенти от професионално направление “Педагогика” чрез участието им в:
  

• 
  научни форуми, научноизследователски проекти;
  
• 
  оценка на практическа дейност на студенти в базови учебни и социални заведения,
  
• 
  факултетни, университетски, общински (областни) и национални празници,
  
• 
  ежегодни срещи с потребители на кадри,
  
• 
  интерперсонални модели на комуникации и др.
  
• 
  попълване на Анкетна карта на работодателя (Приложение 4.2.7.)
  

Мнението на потребителите се взема предвид при провеждане на учебния процес като се :

• 
  внасят промени (при достатъчна обосновка и необходимост) в учебни планове – нови или променящи се учебни дисциплини;
  
• 
  разкриват нови магистърски програми;
  
• 
  разкриват нови квалификационни курсове;
  
• 
  внасят интерактивни модели на обучение и преподаване;
  
• 
  разработват се научни проекти с участие на потребителите и самите завършили студенти;
  
• 
  организират съвместни прояви като концерти, бенефиси, спортни прояви, учебни екскурзии и тържества от студенти и преподаватели, и потребители на кадри;
  
• 
  заявки за работни места в Центъра за кариерно развитие;
  
• 
  и други.
  

Становищата на потребителите на кадри се явяват важен критерий за поддържане на качеството на обучение и свързаната с него преподавателска дейност на високо теоретично (научно обосновано) и с практическа приложимост ниво.

4.3. Национални и международни позиции и възможности

През последните пет години Педагогически факултет утвърждава своите позиции като значим образователен и научноизследователски център в национален и международен аспект, в сферите на педагогиката, психологията, социалните дейности и изкуствата. Позицията на ПФ се утвърждава благодарение на качеството на обучение, подготовката на конкурентноспособни кадри и реализираните национални и международни проекти от страна на преподаватели и докторанти.

Каталог: a2013 -> Akreditacia%20PF
Akreditacia%20PF -> Таблици за отчитане на дейности по основни звена на пу (2007-2011)
Akreditacia%20PF -> Списък на научната продукция и участия в научни форуми на гл ас д-р Албена Игнатова /за периода 2007 г. – 2011 г
Akreditacia%20PF -> Справка за художествено творческа дейност за периода 2007-2012г на катедра „Естетическо възпитание”
Akreditacia%20PF -> Европейски формат на автобиография лична информация
Akreditacia%20PF -> Име янкова яна божинова

Изтегляне 6.7 Mb.

Сподели с приятели: