Педагогика и методика научна конференция
ходящи стратегии в различните етапи в процеса на промяна за транс-
Изтегляне 3.99 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- ЛИТЕРАТУРА 1. Антъни, Р.
- Маджирова, Ки др.
- Пенчева, Е.
| ходящи стратегии в различните етапи в процеса на промяна за транс- формиране на нагласите, отношението и действията на участниците в образователно-възпитателния процес: • Информиране на всички участници и партньори в учебно-възпи- тателния процес за необходимостта от промяната, за същността на модернизацията на образованието в съвременните условия Идентифициране на движещите, подкрепящите и задържащите сили на индивидуално и групово равнище Проучване на причините за съпротива срещу промяната Обсъждане на конкретни насоки, съдържание и механизми за промяна в трите равнища преподаване и учене управление и организация на училището взаимодействие между училището и обществото Определяне на специфичните функции и задачи на отделните фактории участници в промяната Диференциран подход към различните типове хора според отношението им към промяната информиране, мотивиране, изискване, подкрепа, сътрудничество, контрол, стимулиране Създаване на подкрепяща социокултурна среда за повишаване качеството на учебно-възпитателния процес. ЛИТЕРАТУРА 1. Антъни, Р. Изкуството да бъдем суперубедителни, С, 1994. 2. Жекова, Ст. Професиограма на директора на ЕСПУ, С, 1987. 3. Жирякова, Пи др. Училището център на образователна, културна и социална дейност. С, 2001. 4. Маджирова, Ки др. Директорът на училището и ефективният мениджмънт. С, 2002. 5. Павлов, Д. Образование за всички катализатор на стремежите за новообразование. Стратегии на образователната и научната политика. 2003, бр. 1. 6. Пакет за обучение на директори по проектна МОН и СБ Модернизация на образованието, С, 2003. 7. Пенчева, Е. Социално-психологически профилна директора научили- щето. С, 1987. 8. Симеонов, И. Основи на организацията и управлението на училището в прехода към пазарна икономика. С, 1995. 88 The paper deals with the problem of the transformation leadership of a school headmaster. We have outlined the specific professional and social roles of a school headmaster while putting in practice this new concept of leadership. The headmaster’s role as a leader, manager and transformer of the change is realized on three levels: teaching and learning, management and organization of the school, and interaction between school and the socio-cultural environment. The modern aspect of the school leader and manager includes balance between three main competencies concerning the change: responsibility for the educational process, responsibility for the mutual relations, and liability before authority. We have suggested some strategies for trans- formation of the readiness, attitude and activities of the participants in the educa- tional process in the different phases of the process of change. Изтегляне 3.99 Mb. Сподели с приятели:
|