Предмет и задачи на дидактиката като наука. Структура на дидактическата проблематика. Думата дидактика има гръцки произход. Дидаско означава „обучавам“ на гръцки език. От там дидаскалос - учител (и даскал). Понятието дидактичен в древността се е разбирало като нравоучителен, назидателен, поучителен или подчинен на някакви канони. В 17 век думата дидактика получава научно съдържание, което най-често свързваме с чеха Ян Амос Коменски. В своето произведение Велика дидактика той поставя основите на съвременната дидактика. С него той изпъква като създател на първата цялостна система на педагогиката в историята на педагогическата мисъл. Ян Амос Коменски работи над това класическо съчинение повече от 10 години. От тогава тя е самостоятелна наука, която изследва закономерностите на обучението. Коменски я определя като "изкуството да научим всички на всичко". Други го определят като "изкуство на духовното акушерство", защото подпомага духовното развитие на човека. Въпрос № 3 Процес на обучение. Обучението като социален феномен. Понятие и характерни особености. Обучение и развитие. Въпрос № 4 Преподаване и учене. Особеностите на познанието в обучението. Основни звена – възприемане, осмисляне и обобщаване, затвърдяване и приложение. 4
Въпрос № 5 Понятие и обусловеност на учебното съдържание. Общо и професионално образование – същност, структура и значение. Въпрос № 6 Документ за съдържание на обучението. Учебен план. Учебна програма. Учебници и учебни помагала. Дидактически изисквания. Въпрос № 7 Принципи на обучение – същност и определение. Принцип за съзнателност и активност. Задачите на учителя, свързани с принципа. Условия за съзнателно и активно участие на учениците в процеса на обучение. Въпрос № 8
