6 – 7 г.
Свирене със звънчета, двигателно пресъздаване на характерни подскоци и звънене на чановете около кръста на кукерите.
II.
|
6 – 7 г.
18.
Моят празник
5 – 6 г.
18
Моят рожден ден
(2 ситоации)
|
Възприемане
Елементи на музикалната изразност
Музика и игра
|
18/1 Приключение със странни животни
|
Детето възприема скоклива, накъсана мелодична линия и съпровожда музиката с движения, преговор на тембър и външен вид на пиано.
|
Възпроизвеждане
|
18/1 Моят рожден ден
|
„Честит рожден ден“, м. и т. К. Милетков „Празнична торта“, м. П. Льондев, т. М. Йосифова (по избор).
|
6 – 7 г.
Възприемане на част
от музикална приказка „Кенгуру“ из „Карнавал на животните“ от Сен-Санс, изпълнение на 2 пиана.
При прослушване на пиесата „Кенгуру“ децата могат да съпровождат музиката от място, имитирайки подскоци.
Детето научава за диви животни от други континенти, разширява представите за кенгуруто (местообитание – Австралия).
5 – 6 г.
Затвърждаване на учени песни и музикални инструменти.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
18/2 „Песен за игуаната“ – колумбийска народна песен
|
Чрез песента детето разширява знанията си за животните.
|
Възприемане
|
18/2 „Жадното облаче“
|
Възприемане на песен в умерено темпо – „Жадното облаче“. Формиране на музикално-слухови представи за умерено темпо.
Възприемане на песен с джазово звучене.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Песен за игуаната“ – колумбийска народна песен, б. т. А. Ботушарова.
Връзка с направление „Околен свят“ – игуаната (вид гущер), местообитание – саваната на Централна и Южна Америка.
|
|
6 – 7 г.
19.
Обичам да играя
5 – 6 г.
19 Познати и непознати
(2 ситуации)
|
Възприемане
Музика и игра
|
19/1
Гара „България“
|
Натрупване на слухови представи за народен танц – ръченица.
Детето преговаря характерния метрум на танца ръченица, успява да съпровожда песента с пляскане, свирене с ДМИ или с характерната танцова стъпка.
|
Възприемане,
Възпроизвеждане
|
19/1
„Роклята на мама“
|
„Роклята на мама“, м. Д. Цветков, т. Р. Пенева, ар. П. Песев.
Възприемане на пиеса за тромпет. Запознаване с външен вид и тембър на тромпет.
Възприемане на нежна, напевна песен.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Чудно село“ – м. и т. М. Гашева (ръченица).
Изработване на ритмичен съпровод с пляскане в неравноделния метрум на танца ръченица.
Преговор на народни танци.
5 – 6 г.
Възпитаване на оценъчно отношение у децата към свое и чуждо изпълнение. Изява на артистичността в тях.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
19/2 „Дамбара, думбара“, народна песен
(„Тръгна Желка на оране“)
|
Емоционално откликване на детето чрез включване в музикалните дейности.
|
Възприемане
Музика и игра
|
19/2
„Ритъмът на Земята“
|
Разучаване на текста на песента „Ритъмът на Земята“ – Й. Драгнева и вокална група „Мики Маус“.
Музикален речник: солист, хор.
Развиване на езиковата и емоционалната култура на децата с разговор и обяснение на текста на песента.
Музика и игра „Аз свиря на тромпет“.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Дамбара, думбара“, народна песен.
Игри за разпознаване на равноделен и неравноделен размер, както и на жанровете право хоро и ръченица.
|
|
6 – 7 г.
20.
Искам да съм като тях
5 – 6 г.
20
Еднакви и различни
|
Възприемане
Музика и игра
|
20/1 „Имало едно време...“ – приказките на баба
|
Детето разширява познанията си за бита на българката от старо време.
Възприема и съпровожда право хоро, като свири с ДМИ.
Детето преговаря и затвърждава познанията си за народни инструменти, жанрове, народна музика.
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
20/1
„На хорото“
|
Изработване на песента „На хорото“ с хороводни стъпки и движения.
Детето си припомня стъпки и движения на народен танц.
Детето обогатява музикално-слуховите си представи за жанра хоро.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Хитрото мишленце“, м. народна, т. Веса Паспалеева.
5 – 6 г.
Съпоставяне на пиеси и песни с маршово и хороводно звучене – в размер 2/4.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
20/2 „Прела баба“ – м. М. Кочев,
т. Ц. Церковски
|
Разширяване на представи за народна музика, фолклорен бит на старите българи.
Съпровождане на хороводна мелодия с ДМИ.
|
Възприемане
Музика и игра
|
20/2 „Какво ти сторих, Диле?“
|
Възприемане на народна песен „Какво ти сторих, Диле?“.
Изработване на песента със стъпки на танц ръченица.
Развиване на музикално-слуховите представи за народна песен и танцова народна музика.
|
6 – 7 г.
Разучаване и изпълнение на „Прела баба“ – м. М. Кочев, т. Ц. Церковски.
Детето разширява познанията си за бита на българката от старо време – предене, тъкане, кроене, шиене.
|
|
6 – 7 г.
21.
За народните обичаи
5 – 6 г.
21
Моята безопасност
Тема: Пея за България (2 ситуации)
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
21/1 „Горска сватба“
|
Възприемане на фолклорната традиция – българска сватба, неравноделен метрум, народни инструменти.
Детето възприема солово изпълнение на детски глас и съпровод на народен оркестър
Дайчово хоро – отмерване на неравноделния размер 9/8.
|
Възпроизвеждане
|
21/1
Пея за България
|
Изпълнение на песента „Знамето ни е трицветно“, м. М. Митов с бодро звучене и маршируване.
Разширяване на понятия от музикалния речник: марш, празник на България, национални символи.
Развиване на творческите способности на децата.
|
6 – 7 г.
Разучаване на „Горска сватба“ – м. и т. Й. Колев (размер 9/8).
Артистично разиграване на текста на песента.
Съпровождане на песента с пляскане в неравноделен метрум.
Беседа за начин на празнуване, пресъздаване на празнична атмосфера.
5 – 6 г.
Изпълнение на песента „Знамето ни е трицветно“, м. М. Митов, с бодро звучене и маршируване.
Разширяване на понятия от музикалния речник: марш, празник на България, национални символи.
Развиване на творческите способности на децата.
|
|
|
Възприемане
Музика и игра
|
21/2 „Како Костадино“ – народна песен
|
Възприемане и танцувално изпълнение на хороводна песен.
Развитие на метроритмичен усет.
Възпроизвеждане на двувременен метрум.
Разпознаване на хороводни мелодии.
|
Възприемане
|
21/2 „Зън-зън, Ганке ле“
|
Възприемане на „Зън-зън, Ганке ле“, народна песен. Тя е с характерния за народната песен – запев, отпев и двуглас.
Разучаване на „Събуди ме, мамо“ – народна песен.
Децата обогатяват музикално-слуховите си представи с характерни интонации от народната музика.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Како Костадино“ – народна песен.
Изпълнение на стъпки към „Како Костадино“ – творчески двигателни импровизации.
|
III.
|
6 – 7 г.
22.
България е моята родина
5 – 6 г.
22 Обичаи и празници
|
Възприемане
Възпроизвеждане
|
22/1, 2 България е моята родина
|
Детето обогатява знанията си националните герои. Свободно говори и за своята културна принадлежност.
|
Възпроизвеждане
Възприемане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
Възпроизвеждане
|
22/1
Я скокнете да скокнем
22/2 Люлка
|
Възпроизвеждане на народната песен „Я скокнете да скокнем“ с вярно пресъздаване на народностния ѝ дух.
Възприемане на тембър на гайда и тъпан.
Детето разпознава народни инструменти по тембър и външен вид.
Обогатяване на детските музикално-слухови представи за маршова песен, духов оркстър и силна динамика. Детето успява да различи две контрастни песни или пиеси, предложени от преподавателя по музика.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Ботев марш“ – изпълнение на духов оркестър.
Допълнителни: „Де е България?“, „Хубава си татковино!“
Възпроизвеждане на „Родина“ м. Г. Спасов, т. М. Исаев, „За моята България“ – м. и т. Г. Иванова; „За моята слънчева България, за моя роден бащин край“ (по избор)
5 – 6 г.
Музикална игра:
„Аз свиря на гайда“.
|
|
6 – 7 г.
23.
Идва пролетта
5 – 6 г.
23
Идва пролетта
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
23/1, 2
Баба Марта пристига!
|
Детето отбелязва празника Баба Марта.
Разказва и празнува типичен фолклорен празник закичване с мартеници.
|
Възприемане
Музика и игра
Възпроизвеждане
|
23/1 „Мъри момиченце“
23/2 „Ежово хоро“
|
Активно слушане и извършване на движения на народната песен „Мъри момиченце“.
Разучаване на текст и мелодия на „Теменужка“, м. Д. Цветков.
Разширяване на музикално-слуховите представи на децата за хороводна музика.
Детето разбира значение на понятието от музикалния речник: композитор.
Разбира разликата между народна и авторска музика.
|
6 – 7 г.
„Мартенички“ – разучаване на песента.
Преговор на фолклорни пиеси по избор от изучаваните (народни инструменти, неравноделни равноделни ритми, жанрове).
5 – 6 г.
Връзка с направление „Околен свят“ – смяна на сезоните, природата се пробужда, първи пролетни цветя и др.
Може да се разкаже на децата, че и в днешно време има композитори, които са провокирани от красотата на народната музика и продължават да пишат свои песни в типичното за нея звучене.
|
|
6 – 7 г.
24.
Всичко се събужда
5 – 6 г.
24 Пролетно събуждане
|
Възприемане
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
|
24/1, 2 Мила моя мамо
|
Детето разучава песен за любими хора.
Възприема песен в бавно темпо, плавна мелодия, нежна звучност и лирично настроение.
|
Възприемане
Възпроизвеждане
|
24/1 Пролетни птици
|
Възприемане на песента „Чучулига“, м. Д. Христов, т. К. Христов.
Изпълнение на „Лястовичице, пъстрокрилчице“ – лазарска народна песен.
Детето добива представа за лазарската традиция и начин за празнуване на фолклорен празник.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Нани, нани, детенце“.
Възпроизвеждане на
„Мама“ – м. Д. Кърнолски.
|
|
|
|
|
|
Възприемане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
24/2 „Щъркова булка“
|
Възприемане на песен в умерено темпо – „Щъркова булка“ – немска песен, б. т. В. Славейкова.
Пътешествие до Германия.
|
Игра: на първите стихове от песента „Щъркова булка“ децата имитират походката на щъркела, на 3-ти и 4-ти стих имитират как хваща жаби и щрака с клюна (разтварят ръце напред и ги затварят – като клюн на щъркел).
|
|
6 – 7 г.
25.
Животните са заети
5 – 6 г.
25 Животните и техните малки
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
25/1 Пролетни премеждия
|
Запознаване с нов аранжимент на „Жаба Жабурана“ – в началото соло на ударни инструменти и джаз звучене.
Възпроизвеждане на „Жаба Жабурана“ – м. К. Милетков, т. Р. Киров.
Изработване на инструменталната част с движения.
|
Възпроизвеждане
|
25/1
„Веселите патенца“
|
Възпроизвеждане на „Веселите патенца“ – пътешествие до езерце в кралския двор някъде в Италия.
„Мъни, мъни, патенца“ – завръщане отново в нашата любима страна България.
Развиване на двигателната култура на децата чрез танцуване на народния танц – ръченица.
|
6 – 7 г.
Децата могат да движат ръцете вляво и вдясно и на определените места в песента да извикват „ква-ква“.
Връзка с „Околен свят“ – жизнен цикъл на жабите, промени, които настъпват през сезона пролет
|
|
|
Възприемане
Елементи на музикалната изразност
|
25/2 Принцът на пролетта
|
Натрупване на представи за класически инструменти, оркестрова звучност.
Чрез въздействието на словото и музиката в музикалната приказка се провокира въображението на детето да възприеме музикалната образност цялостно и пълноценно.
|
Възприемане
|
25/2 „Мъни, мъни, патенца“
|
Възприемане и възпроизвеждане на стъпките и ритъма на танца ръченица.
|
6 – 7 г.
Възприемане на част
от „Легенда за четирите годишни времена“ по едноименната творба на Антонио Вивалди.
Автор на текста и музикален редактор Румяна Каракостова.
|
IV.
|
6 – 7 г.
26.
Пролет е!
5 – 6 г.
26 Пролетни празници
|
Възприемане Музика и игра Елементи на музикалната изразност
|
26/1 Пролетни танци
|
Детето възприема песен в изпълнение на солист и детски хор – детето разграничава солово от хорово изпълнение.
Запознава се с танци на други националности – полка.
Развиване на метроритмичния усет: двувременен метрум.
Равномерно ходене, разучаване на танцови стъпки.
Музикален речник: солист, певец, хор, хористи, диригент, инструменталист и др.
|
Възприемане
Възпроизвеждане
|
26/1 Пролетни празници
|
„Провикна се Станка буеница“ – лазарска песен.
Децата обогатяват музикално-слуховите си представи с характерни интонации от народната музика.
„Заспало ми детенце“ – лазарска народна песен.
Децата се приобщават към българската обредност и начини на празнуване. Запознават се с фолклорния празник лазаруване. Подготвят се за Великден.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Жабешка полка“, м. Хр. Илиев, т. народен.
Разучаване на стъпки към песните, децата танцуват, хванати за ръце, по двойки – вървят в двувременен метрум, потропват с петички, въртят се, хванати за ръце.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
26/2
Животните са заети
|
Детето изпълнява песен с вярна интонация и ритмика.
Изгражда хоровопевчески навици.
Детето открива и описва промените в природата с настъпване на пролетта.
|
Възпроизвеждане
|
26/2
Великден
|
Детето изпълнява с настроение песни за Великден – „Великден“ („Чувате ли вие, че камбана бие“).
Детето добива представа за наричане чрез „Великден“ – наричане под съпровод на тъпан.
Развиване на тембров слух.
Детето разпознава тембър и външен вид на тъпан.
Децата се приобщават към българската обредност и начини на празнуване. Запознават се с фолклорния празник – лазаруване. Подготвят се за Великден.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на песента „Гост от юг“ – К. Милетков.
Музикални импровизационни игри – свирене с бърдуче с цел имитиране на птички, изработване на пролетна горска картина – птици и кукувичка с инструменти и с глас.
Слушане на популярни класически творби за пролетта (по избор на музикалния ръководител) и стимулиране на децата да предложат/импровизират движения, да нарисуват подходяща картина или да разкажат впечатленията си.
|
|
6 – 7 г.
27.
Аз пазя природата
5 – 6 г.
27
На село
ТЕМА: Великденски камбани
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
27/1, 2 Стани, стани, детенце, да посрещнеш лазарки
|
Преговор на народни инструменти.
Детето разказва за празниците: Лазаровден – свързва го с ходенето на лазарките из селото пеейки, с техните пожелания за плодородие и здраве. Цветница – като празник на всички, които носят имена на цветя.
|
Възпроизвеждане
Възприемане
|
27/1,2
„На село“
|
Възприемане и изпълнение на песента „На село“ с различно звучене и аранжимент. Слухови представи за китари, пиано – соло и рок банда.
Възприемане на песента „Чудно село“.
Натрупване на музикално-слухови представи за две различни песни с една и съща тематика.
Детето слуша и изпълнява песни, които го приобщават към музикалното изкуство.
Възпроизвежда песни с желание, вярна интонация и ритъм.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Малка мома“ – народна песен „Огреяло ясно слънце“ (по избор).
Лазарски песни и танци – възприемане и изпълнение. Запознаване с фолклорната традиция лазаруване. Разговор за имениците, които носят имена на цветя и билки.
|
|
6 – 7 г.
28.
Празнуваме през пролетта
5 – 6 г.
28 Разходка в града
|
Възприемане
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
28/1, 2
Как празнуват Великден по света и у дома
|
Детето предлага съпровод с ДМИ при изпълнение на учени песни, двувременен метрум
Натрупва представи за начина на празнуване на Великден – понятия: боядисване, шарене, рисуване на яйца, борец...
|
Възприемане
|
28/1 „Дъга“
|
Разучаване на песента „Дъга“, м. Д. Цветков, т. Р. Пенева, ар. К. Илиев.
Възприемане на песен в умерено темпо, изпълнена от дете. Музикален речник – солист.
Еднакви и различни песни: Натрупване на музикално-слухови представи за две различни песни с една и съща тематика.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Великденското конче Джони“. Възпроизвеждане на една от следните песни по избор на музикалния ръководител: „Зададе се Великдена“, „Великденски яйца“.
Великденски камбани – Б. Тричков.
|
|
|
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
28/2
|
Преговор на песните „Кой съм аз?“, „Мишокът Зоро“ и „Щърковата булка“.
Детето преговаря и сравнява песни с различна бързина.
Детето свързва конкретно животно от песен с нейното темпо: бързо, умерено, бавно.
|
|
