6 – 7 г.
8.
Да прогоним болестите!
5 – 6 г.
8
Моето семейство
Възприемане, Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
8/1, 2 Гара „Улица в Италия“ – „Да танцуваме с малката продавачка“
|
Детето осъзнава разлики в движенията от класическия балет и съвременния танц.
Двигателно възпроизвеждане на двувременен метрум.
|
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
|
8/1
Похвали се зайче
|
Разучаване на „Похвали се зайче“, м. Георги Костов, т. Асен Ботев.
Детето реагира двигателно на различни тонови трайности, като си припява звуците, които издават животните от текста на песента.
Детето добива слухови представи за скок в мелодията и го изпълнява самостоятелно.
Изработване на песента с точна интонация (възходящи интервали).
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Малката продавачка“ – италианска народна песен, б. т. А. Стоянова
Изработване на песента като танц с движения в двувременен метрум
С песента „Малката продавачка“ детето може да разучи лесни танцови стъпки и да успее да направи разлика между класически балет и съвременен танц.
5 – 6 г.
Игра с дълги и кратки трайности (инспирирана от припева на песента).
Преговор на темата „Животните и техните малки“ – връзка с направление „Околен свят“.
|
|
|
|
|
|
Възприемане
Възпроизвеждане
|
8/2 Моето семейство
|
Възприемане на „Моето семейство“, м. Красимир Милетков, т. А. Жекова. „Баба“, т. Дора Габе, „Посадила баба“ – народна песен (по избор).
Детето се ориентира в песни с различен стил.
Разбира смисъла на понятия от музикалния речник: композитор, народна музика.
|
5 – 6 г.
Разговор за семейството – членове, семейни взаимоотношения, традиции...
|
|
6 – 7 г.
9.
В природния ни кът
5 – 6 г.
9
Грижи за растенията и животните
(2 ситуации)
|
Възприемане
|
9/1
Гара Франция
„Карнавал на животните“
|
Запознаване с френската музикална култура, с жанра марш, умерено темпо.
Детето възприема инструментална музика.
Детето проследява музикалната характеристика на лъва.
Припомня си характерни белези на жанра марш, но този път звученето на марша не е свързано с типичната бодрост, а с една нова звучност, имитираща царствената походка на лъва – Кралски марш.
|
Възприемане
Музика и игра
Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
9/1
Пътешествие в парка и градината през есента
9/2
Пътешествие в парка и градината през есента
|
Слушане на „Кълвачът“, м. традиционал, б. т. А. Ботушарова, пътешествие до Еквадор с помощта на магията на музиката.
Свирене с ДМИ.
Развиване на дикцията – звукът к.
Разучаване на „Паячето“ – mътешествие до Америка, в света на насекомите.
Свирене с ДМИ в 2/4.
Преговор на външен вид и звучене на цигулката.
|
6 – 7 г.
Възприемане на Въведение и Кралски марш на лъва – 2 пиана и струнни из „Карнавал на животните“ по музика на Камий Сен-Санс.
5 – 6 г.
Връзки с „Околен свят“ – кълвач, круши, плодове, сезони, през кой сезон зреят крушите.
Може да се проведе разговор за грижите на хората за птиците, които остават да зимуват тук, както и за грижите, които полагаме за растенията.
Преговор на песни за есента и за животните – усъвършенстване на текст, произношение, мелодия, ритъм.
|
|
|
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
Музика и игра
|
9/2
Гара „В света на приказките“
|
Провокиране на творчески импровизации от страна на децата към възприеманите творби.
Свързване на музикална характеристика на животните с картини.
|
|
|
|
6 – 7 г.
Изпълнение на песента „Патешки танц“ с танцови движения, имитиращи патенца.
Двата музикални
примера „Патешки танц“ и „Въведение“ и „Кралски марш на лъва“ са контрастни по жанр, звучност и характер и децата може да бъдат провокирани да предложат различни танцови движения или да изберат подходящи илюстрации, свързани с характера на пиесата, която слушат, и тембър на пиано и струнни инструменти.
|
|
6 – 7 г.
10.
В очакване на зимата
5 – 6 г.
10
Иде зима
|
Възприемане
Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
10/1, 2 Гара „В света на приказките“ Контрабасът магьосник
|
Запознаване с тембър и външен вид на контрабас.
Възприемане на струнен инструмент с ниска звучност.
Преговор на струнни инструменти.
Детето свързва изразни средства – темпо, динамика, мелодия с характерни белези на слона. Следи, открива и описва музикалната характеристика на слона.
Преговор на жанра валс и тривременен метрум.
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
10/1 „Снежен човек“
|
Разучаване на припева на „Снежен човек“, м. В. Берова, т. В. Павурджиев.
Изработване на ритмичната формула на припева – дълги и къси нотни трайности.
Затвърждаване на музикално-слухови представи за тонови трайности.
|
6 – 7 г.
Възприемане на пиесата „Слон“ из „Карнавал на животните“ на Камий Сен-Санс в изпълнение на соло контрабас и акомпанимент на пиано.
Преподавателят може да се опита да запознае децата с „музикалната шега на композитора – слонът, най-тежкото и най-голямото животно танцува един от най-елегантните танци – валса“.
Възпроизвеждане на „Десет слончета“ – ирландска народна песен, б. т. А. Стоянова.
Връзка с направление „Математика“ – броене от 1 до 10, противоположности:
нисък/висок, голям/малък,
тромав/танцувален и др.
5 – 6 г.
Педагогът по музика може да представи условно тоновите трайности с графичен запис. А децата ще ги усетят по-лесно освен с тяхното зрително възприятие, но и двигателно (с ходене или пляскане).
|
|
|
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
10/2
„Песен на врабчето“
|
Развиване на дикцията и артикулацията на децата.
Децата натрупват слухови представи за звукоизобразителността в музиката.
|
Изработване на „Песента на врабчето“ – „чик-чик-чикирики-чик-чирик“, като ритмична игра.
|
XII.
|
6 – 7 г.
11.
Грижи за животните през зимата
5 – 6 г.
11 Нашата детска градина
|
Възприемане и възпроизвеждане
|
11/1 Зимна песничка
|
Детето възприема различни по тембър гласове, оркестрова звучност в популярна песен.
Детето свързва характерното движение на шейната с музикално представяне на музикалната ѝ характеристика.
Изработване на песен с правилна дикция и вярна интонация.
|
Възпроизвеждане
|
11/1 „Шапка от картон“
|
Възприемане и разучаване на „Шапка от картон“ – холандска народна песен, б. т. А. Стоянова.
Децата изпълняват песен с внимание върху дикцията и артикулацията.
|
6 – 7 г.
Възприемане и разучаване на „Зимна песничка“, м. Хр. Недялков.
Прибавяне на ритмичен съпровод със звънчета към песента.
5 – 6 г.
Връзка с направление „Математика“ – броене, количествени взаимоотношения.
|
|
|
Възприемане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
11/2 Зимна приказка
|
Преговор на струнни инструменти, цигулка, контрабас, музикална приказка.
Детето използва материали от заобикалящата го среда (хартия, найлонови пликчета, стъклени бурканчета, метални предмети, семена и др.), с които да наподоби звуци от природата.
|
Възприемане
|
11/2 „Зайче“,
м. Д. Цветков
|
Детето реагира емоционално на звучаща музика.
Предлага движения, описва чувствата, които е предизвикала песента.
Формиране на емоционална интелигентност.
|
6 – 7 г.
Възприемане на част
от „Легенда за четирите годишни времена“ по едноименната творба на Антонио Вивалди
Автор на текста и музикален редактор Румяна Каракостова.
„Принцът на Зимата“.
Детето разказва за впечатленията си от музиката и приказката.
5 – 6 г.
Извод: „Скучно е в света голям да си мъничък и сам. Двама ли сме, няма спор – ставаме почти отбор“. Разговор за нещата, които ни правят да се чувстваме радостни, и тези, които ни натъжават.
|
|
6 – 7 г.
12.
Имаме приятели
5 – 6 г.
12
Радост и тъга
|
Възприемане
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
12/1
Отворете, отворете, коледари посрещнете!
|
Пресъздаване на фолклорните традиция в обреда коледуване.
Натрупване на представи за звученето на народни инструменти, народна музика във връзка с изпълнението на народни обичаи.
Детето знае и пресъздава традиции, свързани със зимната обредност.
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
Възприемане
|
12/1 „Чело коте книжки“
12/2 „Най-щастливият котарак“
|
Възприемане на песента „Чело коте книжки“, м. и т. Дора Драганова, изпълнение с лесни стъпки, разучаване на текст с мелодия.
Развиване на емоционалността на децата.
Децата усвояват ритмично ходене.
Изпълняват песента с ясна дикция и вярна интонация.
Преподавателят изработва песента и стимулира децата да я изпълнят артистично и вярно да пресъздадат съдържанието на текста ѝ. Активно слушане на „Най-щастливият котарак“, кубинска народна песен, б. т. А. Стоянова. Развиване на емоционалната култура на децата. Определяне на настроение на познати песни.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Коледна песен на дете“, м. и т. народни – пайдушко хоро.
Възпроизвежда „Коладе ладе“,
м. Д. Христов, т. народен.
5 – 6 г.
Изработване на песента с движения, стъпки и съставяне на хореография на танц, предложени от децата.
Децата правят връзка с теми от „Околен свят“, свързани с детските забавления, емоции и занимания.
Извод, който се налага от песента: „Щастлив съм, защото танцувам, пея, играя, мечтая!“.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
12/2 Сурвакари
|
Пресъздаване на фолклорните традиция в обичая сурвакане.
Натрупване на представи за фолклорна музика.
Познаване на зимни фолклорни обичаи.
Емоционално откликване на звучащи песни и инструментални мелодии.
|
|
|
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Сурвакари“, м. Б. Карадимчев, т. Х. Харалампиев.
Двигателно отразяване на промяната на размерите в песента „Сурвакари“.
Разговор за обичаите коледуване, сурвакане, посрещане на Нова година.
|
|
6 – 7 г.
13.
Коледа
Пристига
5 – 6 г.
13
В очакване на Коледа
|
Възприемане
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
13/1, 2 Звънът на празника
|
Запознаване с културни традиции, свързани с отбелязване на зимни празници по света.
Възприемане на „Дядо Коледа“ м. Д. Христов, т. Дядо Чочко.
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
13/1
„Кокъц, кокъц, Коледо“
|
Възпроизвеждане на „Кокъц, кокъц, Коледо“ – коледарска народна песен.
Детето добива представи за начини на празнуване на Коледа и ролята на песента и хорото във фолклорните празници.
|
6 – 7 г.
По желание на преподавателя или ако има деца от групата с друга националност, преподавателят може да се подготви да разкаже за различни културни традиции, свързани с отбелязване на зимни празници по света.
|
|
|
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
13/2
„Стани, нине, господине“
|
Разучаване на „Стани, нине, господине“ – коледарска народна песен.
Децата развиват и обогатяват представите си за обреда коледуване.
Децата разбират понятия от музикалния речник: коледуване, коледари, коледарски геги, наричания.
Децата свързват понятията с лица и действия от коледарската традиция.
|
|
I.
|
6 – 7 г.
14.
Зимна приказка
5 – 6 г.
14
Зимна приказка
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
14/1 Новогодишен карнавал
|
Децата предлагат песни, които са ги докоснали емоционално, т.е. песни, които те слушат и изпълняват с желание.
Развиване на емоционалността на децата.
|
Възпроизвеждане
Елементи на музикалната изразност
|
14/1
„На пързалката“
|
Възпроизвеждане на „На пързалката“, м. и т. К. Милетков, с правилно произношение на текст и вярна мелодия.
Детето натрупва представи за низходящо движение на мелодия.
Децата избират любими песни от учения репертоар за възпроизвеждане и възприемане.
|
6 – 7 г.
Децата избират любими техни пиеси, за възприемане на които да потанцуват като на новогодишния бал.
Възпроизвеждане на „Първи сняг“, м. и т. – народни.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
14/2
Музикални фойерверки
|
Изпълнение на песен с вярна интонация, ритмика и добра дикция.
|
Възпроизвеждане
|
14/2 Концерт от любими песни
|
Детето използва музиката в ежедневието си: за създаване на настроение, за раздвижване по време на спортните игри и занимания.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Към пързалките“, м. и т. Добри Христов.
|
|
6 – 7 г.
15.
Детски забавления
5 – 6 г.
15
Играем заедно.
|
Възприемане
Елементи на музикалната изразност
|
15/1
Гара „Виена“ – Наричаха го детето чудо
|
Детето се запознава с класически образци, развиващи неговата музикалност, формиращи естетически вкус.
Възпитание на музикална публика.
|
Възпроизвеждане
Възприемане
Музика и игра
|
15/1
„Три малки мишки“
Пътешествие до Англия
|
Възпроизвеждане на песента „Три малки мишки“.
Пътешествие до Англия, б. т. А. Петров.
Детето следи и показва с ръка посоката на движение на мелодия на низходящата фраза върху думите: „Няма как!“.
Бързо изговаряне на текста с ясна дикция – упражнение за артикулационните органи.
|
Възприемане на част от музикална приказка от поредицата „Малкият музикант представя“ – „Животът на Волфганг Амадеус Моцарт“.
Детето възприема пиеси в различни жанрове на Моцарт.
5 – 6 г.
Разговор по темата за игрите и спорта.
Преговор на жанра „марш“ с изпълнение на учени маршови песни. Съпоставяне с контрастни по характер и настроение учени песни, за да може детето да усети важни принципи в музиката – подобие и контраст.
|
|
|
Възпроизвеждане
Музика и игра
|
15/2 „Науката голяма за числата“
|
С любими песни детето брои с желание.
Изпълнение на песни с желание.
|
Елементи на музикалната изразност
|
15/2
„Мишокът Зоро“
|
Маршовостта в музиката.
Възприемане на „Мишокът Зоро“ – м. традиционал, б. т. А. Ботушарова.
Изпълнение на песента с маршируване.
Укрепване на музикално-слуховите представи за маршовостта в музиката.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на „Песен за числата“, м. Х. Агасян, т. М. Дългъчева, допълнителна: „Математика, ура“.
|
|
6 – 7 г.
16.
В града или на село
5 – 6 г.
16
В услуга на хората
ТЕМА: ПЕСЕН ЗА АПОСТОЛА
|
Възприемане
Възпроизвеждане
|
16/1, 2 Бате, кой е този синеок герой?
|
Възприемане и възпроизвеждане на песни, тематично свързани с национални герои.
Възпитание на национално самосъзнание и национална идентичност.
|
Възприемане
|
16/1 Музикалните инструменти
|
Запознаване с персонажи от музикалната приказка „Петя и вълкът“,музика С. Прокофиев, из„Две музикални приказки“.
Детето свързва тембъра на инструмента, музикалната характеристика с персонажи от приказката: Петя, птичка, пате, котка, вълк, дядо, ловци.
Запознаване с музикалните инструменти от приказката: струнен квартет – Петя, флейта – птичка, обой – пате, кларинет – котка, фагот – дядо, 4 валдхорни и тимпан – изстрели на ловците.
Развиване на тембров слух.
|
6 – 7 г.
Възприемане на „Кажи ми, горо“ – нар. песен за Васил Левски.
Възпроизвеждане на „Песен за Апостола“.
Беседа за героите на България, за Левски, за делото му и за неговия подвиг.
|
|
|
|
|
|
Възпроизвеждане
|
6/2
Оркестър
|
Формиране на слухови представи за солово изпълнение и ансамблово изпълнение.
Разучаване на „Оркестър“, м. и т. Д. Кърнолски.
|
|
|
6 – 7 г.
17.
Аз пътувам
5 – 6 г.
17 Опасности през зимата
|
Възпроизвеждане
|
17/1 Магията на народната музика
|
Детето изпълнява народни песни, търси подходящи движения като полюлявания, полюшвания, които да са съобразени с текста и звученето на песента.
Детето възприема народна песен и детски гласове.
|
Възприемане
Музика и игра
Елементи на музикалната изразност
|
17/1, 2 Музикална приказка „Петя и вълкът“
|
Детето свързва характерни белези на героите от музикалната приказка с тембъра на съответните инструменти.
Развиване на тембров слух.
Артистично безсловесно изиграване на роли от приказката.
Разбиране на понятия от музикалния речник: инструменти, музикална приказка, музикален театър, солиращ инструмент, оркестър.
|
6 – 7 г.
Възпроизвеждане на
„Огреяла месечинка“ – народна песен.
Допълнително: „Мятало Ленче ябълка“.
5 – 6 г.
Изработване на кукли за пръстчета. Децата ги поставят и разиграват, щом зазвучи тема на някой от персонажите в приказката.
|
|
|
Музика и игра
|
17/2 Кукери (темата може да се предложи съобразно календара на
Международния фестивал на маскарадните игри „Сурва“ или около Нова година)
|
Детето натрупва познания за: маскарадни игри, чанове, кукерски хлопки, звънци и други, беседа за кукери, разглеждане на илюстрации, запознаване с образователни филми и/или книги по темата „Кукери“.
|
|
|
|
|
