Психология на развитието
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
| Психосоциално развитие. В периода на ранното детство социалната ситуация на развитие се променя, детето се фокусира върху предмета, връзката му с предмета се опосредства от възрастния като модел за действие с предмета, като носител на действителните човешки начини на използване на предметите. Социалната ситуацията на развитие в ранна детска възраст е следната: дете - ПРЕДМЕТ - възрастен. [102.] Така възникващата социална ситуация е ситуация на съвместна дейност на детето и възрастния. Тя води до нова форма на общуване – ситуативно-делово общуване. В ситуативно-деловото общуване детето се нуждае от присъствие на възрастен и от приятелското му внимание, но това вече не е достатъчно - детето има нужда възрастния да бъде свързан с това, което то прави и да участва в този процес. Общуването на децата на тази възраст е силно ситуативно, т,е. е обвързано с конкретно място и време. Децата не се интересуват от това какво правят възрастните по принцип, а какво правят в момента. Привързаността към възрастния поражда желание у детето да му подражава. Благодарение на ситуативно-деловото общуване децата в този период преминават от неспецифични манипулации с предметите към все по-конкретни действия с тях, предметите започват да се използват по предназначение в съответствие с функцията, за която са създадени. Възрастният действа като модел за подражание за малкото дете, като човек, който оценява постиженията му и емоционално го подкрепя. Похвалите и порицанията на възрастния придобиват голямо значение за детето не само за овладяване на необходимите правилни действия с предметите, но и за развитието на неговата личност като цяло. Характеристики на пълноценна комуникация на малко дете с възрастния: 108 инициативност по отношение на възрастния, желание да привлече вниманието му към своите действия; предпочитание за предметно сътрудничество с възрастния, настойчиво искане възрастния да участва в дейността на детето; доверчивост, откритост и емоционалност към възрастния, проява на любов към него и отклик на ласките му; чувствителност към отношението на възрастния, към неговата оценка и преструктуриране на поведението в зависимост от поведението на възрастния, фино разграничение между похвала и порицание; активно използване на речта във взаимодействието. [146] Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|