Психология на развитието

102 протяга, за да вземе предмет, но рядко успява; през четвъртия – сяда с поддръжка, когато лежи по гръб се обръща на една страна; през петия, шестия месец – хваща предмети с ръце, през седмия – седи самостоятелно, опитва се да пълзи по корем; през
осмия - сяда без чужда помощ и се опитва да стане само; през деветия - стои изправено с помощ, през десетия – пълзи, опирайки се на длани и колене, ходи като се държи с две ръце, през 11-я месец – стои без помощ и става самостоятелно, през 12-я месец – ходи, като се държи с една ръка или ходи самостоятелно.
Веднага след като детето може да поддържа стабилна поза на главата и тялото, се създават благоприятни условия за бързото развитие на действията достигане и
хващане. Те играят важна роля в когнитивното развитие на детето, давайки му възможност да изучава околната среда по нов начин. На около 3 месеца се появява и постепенно се усъвършенства способността за изпъване на ръцете. През 4-я месец децата, целенасочено протягат ръцете си към определен предмет, като от време на време постигат успех да го хванат, след като докоснат предмета. В същото време те придвижват очите си от ръката към предмета и обратно, което им помага да координират позицията на ръката спрямо предмета. Приблизително на 5 месеца възниква акт на хващане (или „истинско хващане“), бебето развива умението за визуален контрол на движенията на ръцете, когато протягането и хващането се извършва под контрола на зрението.
Акта на хващане е изключително важен за психическото развитие на детето:
 формира се и се развива първата зрително-двигателна функционална система;
 развива се предметното възприятие;
 развива се ръката: започва противопоставяне на палеца на всички останали пръсти, което е видо-специфично за хората и създава условия за задържане и използване на инструменти;
 разширяват се способностите за манипулиране с предметите;
 развива се познавателната потребност, нарастват възможностите за изследване на света на предметите. [14, 102]
Актът на хващане продължава да се развива и усъвършенства през първата година от живота. На около 5-6 месеца бебетата спират да се пресягат за предмет извън зоната на достигане. До 7-месечна възраст ръцете на бебето стават по-независими- достига до предмета с една ръка, а не с двете едновременно. То вече може да координира движенията на ръцете си, така че всяка ръка да изпълнява различни

103 действия, които служат на обща цел (например бебето може да държи играчка животно с една ръка и да го гали с другата). Установено е, че 6-месечните бебета хващат и държат играчката, но ако тогава им бъде предложена друга играчка, те пускат първата и вземат втората, тъй като могат едновременно да контролират действия само с един предмет. От около 6-7 месеца детето постепенно се научава да прехвърля предмет от едната ръка в другата и да взема втори предмет, но ако му предложат трети, ще изпусне втория. Не по-рано от 8–9 месеца детето разработва стратегия за натрупване: сега прехвърля третития и следващите предмети от ръка в ръка и ги поставя на удобно място за съхранение. До 9 месеца бебетата могат да достигнат до затъмнен предмет толкова бързо и уверено, колкото и до обект, който остава в полезрението им. Това показва, че детето, достигащо до обекта, не се нуждае от визуален контрол върху ръцете и дланите си; това действие се извършва въз основа на проприоцепцията
(усещане за движение и положение в пространството). [14, 32; 63 и др.]
През втората половина на първата година от живота се извършва преход към

Изтегляне 2.7 Mb.

Сподели с приятели: