Игрово съдържание на дидактичната игра – дава възможност да се осмислят и решават познавателните задачи, чрез които ще се реализира образователната цел.
Решаването на познавателните задачи води към усвояване, затвърдяване и обобщаване на знанията, към формиране на нови умствени действия – гъвкавост, систематика, досетливост.
Съдържанието на дидактичната игра има няколко съществени характеристики:
Познавателност – Тя се определя от факта, че децата оперират с определен кръг от знания, за да осъществят замисъла на играта.
Затова дидактичната игра най-често затвърдява или доуточнява придобитите в образователно-възпитателна дейност знания.
Комплексност – Всичко онова, което детето е усвоявало по различен начин и в различно време, се обединява в играта. Това дава основание дидактичните игри да играят роля на интегриращо звено с отделните ситуации и различните видове дейност в предучилищна степен.
Проблемност – В процеса на играта, децата откриват нова систематизация на стари знания, нова аналогия, нова диференциация, обобщават на нова основа. Обикновено проблемът е онагледен, което го прави ясен за детето и стимулира възникването на потребност от разкриване на неизвестното.
Правила на Дидактичната игра – поради подчертаната значимост на правилата за протичане на всяка дидактична игра е необходимо да се познават и използват техните основни фунцкии, а именно:
Като средство за ръководене на играта;
Като средство за оценка на резултата;
Като средство за контрол на игровите действия;
Като гледна точка за организиране на познавателния процес: избирателно използване на наличните знания, търсене на нови знания, избирателно прилагане на овладени умствени действия, търсене на нови варианти за прилагане на усвоени умствени действия, комбинации и умствени операции.
Сподели с приятели: |
