МЯСТОТО НА ДИСЦИПЛИНАТА ВИДЕО АРТ

19
мично. Висшето образование е поставено пред предизвикателството да осигури адекватно обучение на студентите. За да се отговори на високите очаквания и критерии на младите хора, обучаващи се в университетите, периодично се допълват и обновяват програмите в различните дисциплини. Създават се нови платформи за неформално образование, които допълват и обогатяват теоретичните и практическите познания на студентите. За да се стимулира креативното мислене и за да бъде защитено изкуството като ценност художникът преподавател търси баланс между теория, практика и творческа среда чрез динамика в самите образователни модели. В концептуално отношение видео арт се заражда като алтернатива на комерсиалната визуална култура. Той е направление в медийните изкуства, което представя художествени концепции, използва възможностите на дигиталните технологии за генериране и манипулация на видео изображения. За разлика от обектите на медийната индустрия като телевизия, музикални клипове, трейлъри, телевизионни реклами или киното, видео арт не е търговски продукта по-скоро продукт на отношението артист–технология, изграждащ художествени концепции чрез видео.
A Sony AV-3400 Portapak [1] Видео изкуството възниква в края на те години, когато Sony пускана пазара видеокамера Portapak на достъпна цена. Разбира се, това предизвика огромен интерес за художниците новатори, особено за онези, които се занимават с концептуално изкуство. През те години на XX век видеокамерата в ръцете на художниците е алтернативен инструмент за разпространение на информация, възможност да изразят своята гледна точка, а също ида я предадат на публиката. [2]
Мястото на дисциплината видео арт в обучението по изобразително изкуство

Нам Джум Пайк „TV Buddha“ видеоинсталация Авторът създава множество версии на тази работа, като първата е от 1974 г.) [3] Развитието на дигиталните технологии спомага за формирането на иновативни тенденции, като се появяват мултимедийното изкуство и интерактивните му разновидности, които постепенно навлизат в полето на визуалните изкуства и намират своето място като дисциплини в образованието за изкуство.
През 2014 г. в Шуменския университет се проведе Първи студентски видео арт фестивал със слоган Публично и лично. Инициирането му бе част от научноизследователски и художественотворчески проект Съвременни художествени практики към катедра Визуални изкуства, теория и методика. В него бе заложена идеята за изграждане на подходяща образователна среда за създаване на видео творби, като се осигури платформа за диалог между студенти, художници и преподаватели, работещи в сферата на съвременните визуални практики. Съвместната работа създаде възможност за разкриване и изследване нагласите и очакванията на обучаващите се. Опитът и резултатите от проекта откриват перспективи за прилагането им както в учебната, така и в научноизследователската дейност. Големият интерес отстрана на студентите към фестивала и постигнатите творчески резултати мотивираха преподавателите – организатори за създаването и включването на нова дисциплина Видео арт в учебния план на специалност Педагогика на обучението по изобразително изкуство.
Валери Х. Чакалов

Студенти, обучаващи се в дисциплината видео арт [4]
Избираемата дисциплина Видео арт се изучава, при интерес, от студенти в специалност Педагогика на обучението по изобразително изкуство в ти семестър. Целта е запознаване най-общо с теорията и практиката на видео изкуството. Обучението по тази дисциплина се извършва чрез лекции и практически упражнения. Програмата е с експериментална и лабораторна насоченост, водеща до създаване на авторски художествени произведения. Темите и задачите са насочени към създаване на видео арт чрез методите за генериране на видео изображения. Студентите се занимават с творческа дейност, което включва създаването на видео творби в контекста на съвременното изкуство. Вниманието на студентите се насочва към различните форми монитори и прожекции, видео инсталации, представяне в галерии, създаване на многоканално видео, компютърни периферни устройства, излъчващи на живо или записани изображения и звуци. За целта се използват специализиран хардуери софтуер.
Мястото на дисциплината видео арт в обучението по изобразително изкуство

22
Номинирани и наградени участници в Студентски видео арт фестивал 2018 г Този общ курс има за задача да дадена студентите познания в основните моменти в исторически, теоретичен и практически план от развитието на видео арта. Той изгражда необходимата изобразителна култура на бъдещите художници-педагози, както и възможност да изграждат критически становища върху видео арт творби, което е предпоставка за успешното им реализиране като преподаватели по изобразително изкуство. Водеща цел е поощряването на творческото и емоционалното израстване научещия вдухна приемственост на културните ценности през поколенията.
Основната цел на образованието в специалност Педагогика на обучението по изобразително изкуство е натрупването на достатъчно знания, способности и методи на работа както и придобиване на специализирани компетенции относно прилагането на различни образователни подходи към изкуството, организиране и управление на образователни проекти, свързани с визуалните изкуства, образователни изследвания и експерименти, базирани върху изкуството, както и професионално да демонстрират художествено- творческите си умения.
Валери Х. Чакалов

23

Изтегляне 4.75 Mb.

Сподели с приятели: